人教版六年級語文下冊第一單元導學案
課前準備
1.搜集朱自清簡介及朱自清作品。
2.搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。
課時安排：
1課時
導學過程
檢查預習學案
1、我會讀：挪移 蒸融 游絲 涔涔 潸潸 徘徊
2、我知道：這篇文章是現代著名作家（ ）寫的一片膾炙人口的散文。文章緊扣（ ）二字，細膩的刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作（ ）的感情。
3、我不懂：在預習的過程中，還有哪些不明白的問題，記下來，和同學討論。
導學案
一、感受時間，喚起體驗
同學們，你們現在已經過了多少日子？這些“日子”是怎樣在自己毫不注意時流逝的？
二、小組內交流預習學案。
三、精讀課文，小組合作探究。
1.小組合作學習
（1）說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？
（2）聯系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？
2.小組內討論交流。
3.全班交流匯報。
從作者的描述中，你明白了什么？
三、感受語言，積累語言
1.你感覺這篇文章美在哪里？（學生暢談）
2.請大家仔細品讀課文，劃出你喜歡的句子，讀給同學聽，然后說說為什么喜歡這些句子。
課堂檢測
一、在《匆匆》這篇課文中，作者采用了多種寫法，將不易覺察的時光匆匆、一去不復返寫的形象生動，富有感染力。請你仿照下面句子的格式，結合自己的生活實際仿寫幾句話。
1、洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
_____________的時候， 日子________________________；
______________的時候，日子________________________；
______________的時候，日子________________________；
2、過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽烝融了。
過去的日子如____________________________，
如_____________________________，
如________________________。
3、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
___________了，有再_________的時候；
__________ 了，有再__________的時候；
二、閱讀鏈接
燕子去了, 有再來的時候； 楊柳枯了, 有再青的時候； 桃花謝了。有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢? --是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現在又到了哪里呢? 我不知道他們給了我多少日子； 但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著, 八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
1.寫出近義詞或反義詞。
近義詞:確乎（ ）聰明( )
反義詞:聰明( ) 空虛( )
2.這“八千多日子”大約有 （ ）年。 這個“溜”字, 我們可以體會到（ ）“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影 子。”這句話把自己過去的日子比作（ ） , 寫出了日子是（ ）。