人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案（通用16篇）

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇1

　　一、教材解讀：

　　課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。先寫結果，后寫起因與經過。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達上的一個特點。此外，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局對比，強烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個讀者的心。

　　教學重、難點：

　　能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無奈、震驚以及大瀑布前后景象的對比給人們帶來的啟示。

　　二、教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，了解課文內容。

　　2.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。

　　教學準備：注意觀察周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？

　　教學時間：1課時

　　教學流程：

　　一、導入

　　1.今天老師將和大家一起學習一篇新的課文。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠去，巴西總統菲格雷特還專門為此舉行了一次大瀑布的葬禮。就讓咱們一起去看看吧！

　　2.板書課題：《大瀑布的葬禮》

　　3.齊讀課題。

　　4.同學們已經預習了課文，通過預習，你知道了些什么？

　　5.生匯報。

　　6.師：同學們通過預習懂得了這么多東西，老師發現大家真會讀書！那么菲格雷特總統在這次葬禮上會說些什么呢？想不想知道？請同學們打開課本用自己喜歡得方式讀最后一段。

　　二、初讀感知。

　　1.學生自讀最后一段。

　　2.通過讀書，你能猜測到菲格雷特總統在葬禮上會說些什么嗎?

　　3.生匯報。（預設）

　　生：演講辭的內容可能會寫塞特凱達斯瀑布曾經給巴西人民帶來的歡樂和驕傲，以及那個時候很壯觀的情景和塞特凱達斯瀑布快要毀滅的時候的情景。

　　師：也就是說，演講的內容可能會是兩個方面的內容，你認為是哪兩個方面？

　　生：一個是塞特凱達斯瀑布壯觀的一面，一個是塞特凱達斯瀑布即將枯竭的一面。

　　師：（板書：昔日如今）也就是說演講辭中會講到昔日的塞特凱達斯瀑布，也會講到現在的塞特凱達斯瀑布。還會講到什么？

　　生：他會叫巴西人民保護自然生態，愛護他們賴以生存的地球，使悲劇不再重演。

　　師：對！他會呼吁巴西人民保護自然生態，愛護我們賴以生存的環境。

　　4.老師也很像知道菲格雷特總統在葬禮上會說些什么？不過很可惜，老師找了很多地方也沒有找到，怎么辦呢？今天這節課老師和同學們一起來寫菲格雷特總統的這篇演講辭。有信心嗎？

　　三、學習課文。

　　（一）昔日的大瀑布

　　1.師：菲格雷特總統在回憶大瀑布給巴西和其他國家人民帶來驕傲和歡樂時，具體會說些什么呢？請同學們自己讀讀4.5自然段。

　　2.學生自讀課文，

　　3.感受到了什么？

　　4.匯報感受。

　　5.大家感受得都很深刻，你能通過讀把你得感受讀出來嗎？

　　6.生練讀。

　　7.指名讀。評價。

　　8.想不想看看塞特凱達斯達瀑布，讓我們一起欣賞。（出示課件）看著塞特凱達斯的樣子，你想說些什么？（太壯觀了………）

　　9.是呀！此景只應天上有，人間哪得幾回見啊！看了瀑布，我相信大家一定能把這段話讀得更好！

　　（出示課件，打上文字：“塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。）

　　7.背誦積累：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來吧！

　　8.過渡：昔日如此雄偉壯觀得大瀑布，現在怎么樣了呢？

　　（二）如今的大瀑布

　　1.默讀第8自然段。

　　2.現在的塞特凱達斯瀑布怎么樣呢？誰能用一個詞語概括一下。（逐漸枯竭）

　　3.讓我們來看看現在的大瀑布吧。（出示課件：現在瀑布的圖片。）此時此刻，你得心情如何？

　　4.同學們，你能把這種感受讀出來嗎？齊讀第8段。

　　（三）葬送的原因

　　1.昔日雄偉壯觀的瀑布現在卻奄奄一息，這到底為什么？（出示昔日和現在的瀑布對比圖，下面寫上大大的紅字：為什么？）

　　2.默讀課文第7段，找到葬送的原因。

　　3.生匯報，師總結。。報÷刻比讀。齊讀。4.

　　（四）完成演講辭

　　1.此時此刻，同學們一定會有許多話想說，把自己當作菲格雷特總統借助這個演講辭得格式，把自己想說的都傾訴進自己的演講辭里。

　　女士們、先生們、朋友們：

　　今天，我們懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　昔日的塞特凱達斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如今的塞特凱達斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　應該清醒了，熱愛大自然的人們！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2.學生開始同桌兩人練習說演講辭。教師巡視指導。

　　3.指名讀。

　　四、拓展延伸

　　1.同學們，菲格雷特總統在演講的最后說，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演！但我們看到在實現這美好愿望得過程中，還有一些不盡人意得地方。

　　2.你都知道哪些破壞環境的事？

　　3.聽了這些消息，你想說些什么？你想呼吁什么？誰來說一句最精辟的話，最有詩意的話來做一則環境保護方面的公益廣告語？

　　五、板書設計：

　　大瀑布的葬禮

　　昔日雄偉壯觀

　　如今奄奄一息

　　保護生態環境保護自己的家園

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識本課的5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

　　3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

　　板書課題

　　二、初讀課文，了解內容

　　（一）分組學習、討論

　　1、認識本課的5個生字。

　　2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

　　3、思考下列問題：

　　（1）巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

　　（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化？

　　（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

　　（4）巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

　　4、提出不懂的問題

　　（二）全班匯報，檢查學習情況

　　三、進一步理解課文內容

　　1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

　　2、課文的哪部分寫了大瀑布發生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

　　3、由此你想到什么？

　　4、巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球）

　　5、如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

　　四、總結、擴展

　　塞特凱達斯大瀑布——這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

　　五、布置作業

　　注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇3

　　【教材與學情分析】

　　《大瀑布的葬禮》屬于閱讀課文，主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象，以和這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明維護環境、維護生態平衡已是人類生存所面臨的重大課題。

　　本文作者先寫巴西總統非格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫發生變化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人們為它舉行葬禮的情形；最后又回到課文開頭的場景，寫總統在葬禮中號召人們維護生態環境，保護我們賴以生存的地球。

　　選編本科教材，一是繼續訓練閱讀速度，理解課文內容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強同學的環保意識。

　　我班同學對環保這個話題比較感興趣，環保方面的知識接觸得也比較多，世界地理知識也略知一、二，對于課文內容的理解估計問題不大，擬在習作練筆方面加大訓練力度。

　　【教學目標】

　　1、認識本課5個生字，積累文中好詞。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

　　3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強維護生態環境的意識。

　　【教學過程】

　　課前準備一幅世界地圖。

　　一、質疑激趣，導入新課

　　1、（板書課題）看到這個課題，同學們有什么疑問？

　　（為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為瀑布舉行葬禮？誰為大瀑布舉行葬禮？葬禮的情形是怎樣的？）

　　2、出示世界地圖：

　　這件事發生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一條世界的大瀑布──塞特凱達斯大瀑布，這是已知世界上流量的瀑布，也是最寬的瀑布，寬達3200米，年平均流量達13300立方米每秒。

　　至于課文寫的是否和你設想的一樣，讓我們快速閱讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　提出要求：

　　1、快速閱讀課文，想想課文主要講了什么內容？（用簡短的語言進行概括）

　　2、說說作者的思路。（先寫什么，又寫了什么，最后寫什么。）

　　三、細讀課文，理解內容

　　1、就課文內容和寫法，提出你想解決的問題，提問歸納為（讓一個打字較快的同學馬上打在屏幕上）：

　　⑴總統為什么要為瀑布主持葬禮？（是巴西人民的驕傲；激起人們的環保意識）

　　比較這里的“驕傲”與“他取得了一點成果就驕傲。”中的“驕傲”有何不同？

　　⑵塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化？

　　（雄偉壯觀──奄奄一息。）

　　和小詩一首：

　　夕日

　　雄奇景觀數第一，滔滔不絕瀉千里。

　　飄飄灑灑薄霧起，震耳欲聾水聲晰。

　　世外桃源新空氣，流連往返游人集。

　　如今：刻骨銘心大葬禮，凄涼水聲落一滴。

　　生命垂危失望去，難過滿懷游人離。

　　貪婪人類榨干你，千古美麗成回憶。

　　⑶這個世界聞名的大瀑布是怎樣被葬送的？

　　（建水電站；水資源浪費；破壞森林、亂砍濫伐。）

　　⑷巴西總統在主持葬禮時那包括深情的話語說明了什么？

　　……

　　2、帶著這些問題仔細讀書，邊讀邊畫出答案，寫寫自身的理解。

　　3、四人小組交流一下對這些問題的看法。

　　4、全班說一說自身對以上問題的理解。

　　5、有針對性地進行朗讀訓練和想象力訓練。

　　（個別讀、比著讀，齊讀相結合。再請一個朗讀較好的同學有感情地朗讀，其余同學閉上眼睛，在朗讀聲中展開想象，想象夕日的雄偉壯觀和今日的奄奄一息的情形。）

　　6、質疑問難。

　　7、畫出文中的好詞好句，讀一讀。

　　四、隨文練筆，深化情感

　　1、認真讀課文最后兩段，寫一寫非格雷特總統為大瀑布所作的悼詞。

　　2、交流習作：

　　下面，摘錄我班巫雋健所寫的悼詞：今天，是個悲哀的日子，無論是誰，此刻的心情都是沉痛的、沮喪的、煩惱的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾經給我們帶來了無限的驕傲與光榮！

　　它，曾經是世界上流量的大瀑布，堪稱奇跡中的奇跡。它的雄偉壯觀舉世無雙。一直以來，我們為擁有這個大瀑布而感到自豪，但是現在，他終究在我們的瘋狂破壞生態資源中低下了高傲的頭，我們眼睜睜地看著大瀑布一天一天地枯竭，卻無動于衷，現在，它告別了大家，我們是否應該敲響心中的警鐘呢？

　　不能再讓悲劇延續下去了，我們用這雙手和這顆聰明的頭腦，可以發明一個新的奇跡，也可以破壞一個偉大的奇跡，大瀑布的命運是凄慘的，但我們不相信眼淚，大家行動起來，維護生態環境，讓大瀑布永眠在這里吧！

　　五、安排課外作業

　　指導同學就居住地周圍的環境污染作一次調查，寫出調查報告。

　　【板書設計】

　　大瀑布的葬禮

　　水資源浪費

　　建水電站　維護生態

　　雄偉壯觀──奄奄一息　保護地球

　　破壞森林、亂砍濫伐

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇4

　　之二

　　佚名

　　一、教學目標 ：

　　1、 基礎目標：

　　（1） 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2） 理解課文內容。

　　（3） 培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

　　2、發展目標：

　　（1） 憑借課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

　　（2） 使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。

　　課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

　　二、教學重點：

　　讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。

　　三、教學難點 ：

　　讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

　　四、教學準備：

　　讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

　　五、教學過程 ：

　　（一）、激趣設疑，導入  新課。

　　1、 同學們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？

　　2、 板課題，讀課題

　　3、 看題質疑。

　　（二）、自主學習課文。

　　1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

　　2、學生讀書，自學，教師巡視。

　　3、 學生匯報讀懂的地方。

　　設想讀懂的地方：

　　⑴、5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅

　　⑵、理清課文思路

　　⑶、塞特凱達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

　　讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個即可）——指導讀——這么美的地方，去的人會怎樣呢？

　　⑷巴西總統親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）

　　⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。

　　怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）

　　⑹塞特凱斯大瀑布曾經是世界上最大的瀑布。

　　你用的是“曾經”為什么呢？現在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，……奄奄一息。）

　　指導讀——這里運用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會怎么想呢？——所以游人都怎樣做的。

　　⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處。

　　我知道有些同學帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎？

　　4、讓學生說說不懂的地方，同學幫助解決

　　設想不懂的地方：

　　（1）、為什么總統要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）

　　（2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？

　　進行大瀑布前后的對比。

　　看到如此的情景，假如你是大瀑布你會說些什么呢？現在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當作是大瀑布。（3、4個）

　　（3） 為什么大瀑布會葬送？（小組討論）

　　（4） 匯報：

　　1、建水電站

　　2、水資源浪費。

　　3、破壞森林、亂砍濫伐。

　　過渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什么呢？（談想法）

　　板書：保護環境、愛護地球

　　（三）、課外延伸

　　在我們現實當中，還有很多破壞環境的現象，你調查到哪些呢？

　　（四）、總結：

　　就讓我們一起行動保護地球，讓這些事情不再重演。努力爭當一名優秀的小公民，好嗎？

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇5

　　鄒先平

　　今天，我奉我家領導的命（我愛人去長沙學習），為她代一節語文課。

　　第四節課馬上要開始了，我下載了一個課件，手頭沒有教材，沒有備一分鐘的課，以前也沒有接觸過這篇課文，我依然信心十足走進了五（3）班教室。

　　我說：“老師手頭沒有教材，怎么上課呢？”

　　學生說：“我們有呢”

　　我說：“楊老師只交代上28課，我還不知道課題是什么呢？誰幫老師將課題板書在黑板上？”

　　一學生走上講臺，板書：大瀑布的----禮，“葬”字不知道寫，邊上同學提示，她補寫好“葬”字。

　　我問學生怎樣記住“葬”字。一學生說：“草地下躺著一個死人。”我問：“下面的部首呢？”有學生說：“是棺材呢。”我默許，暗暗高興。

　　我又說：“你們見過大瀑布嗎？”學生說：“小的見過，大的沒見過。”

　　一生站起來說：“我見過黃果樹大瀑布，在貴州。”

　　接著，我請學生背誦有關瀑布的詩歌，學生動情背誦了《望廬山瀑布》。

　　我請學生解釋“葬禮”。有的說，人死了舉行儀式。有的說，是給死人開追掉會。有的說，是埋葬死人時舉行的儀式。我請學生找課文中的語句解釋。

　　學生找到了一句：他們模仿當地印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。

　　我說：“一般是為逝世的人舉行葬禮，這里卻要為大瀑布舉行葬禮，這個葬禮由誰主持？為什么要為大瀑布舉行葬禮？老師急于知道這些內容，請大家推選一個朗讀能力強的同學朗讀這篇課文。”

　　一位女同學極富情感地朗讀了課文——《大瀑布的葬禮》。

　　我已經了解了課文的基本內容，我故意說：“剛才這位同學讀得非常好，老師聽力差一點，把握不住文章的主要內容，誰給老師說說？”

　　一男生：文章寫巴西總統為大瀑布主持葬禮，再寫大瀑布變化前后的不同景象，大瀑布枯竭的原因，最后寫舉行葬禮的情形及總統號召人們保護環境。

　　學生為這男生的精彩發言鼓掌。

　　學生提出問題，最后歸納成以下幾個問題：

　　1、總統為什么要為大瀑布舉行葬禮？

　　2、大瀑布發生了哪些變化？發生這些變化原因是什么？

　　3、總統的話對人們有什么啟示？

　　學生與最要好的朋友交流討論。

　　全班交流，明確了兩個問題：

　　1、總統主持葬禮的原因：

　　○昔日的大瀑布雄偉壯觀。

　　○大瀑布是著名的旅游勝地。

　　○大瀑布是巴西的驕傲，為她的枯竭而惋惜、遺憾，喚醒人們的環保意識。

　　2、大瀑布發生變化的原因：

　　○上游建起了水電站。

　　○周圍工廠用水無節制。

　　○亂砍亂伐森林。

　　全班齊讀總統的號召：人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球，是大瀑布的悲劇不在重演！

　　我說：“魯迅曾說過——所謂悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看。大瀑布的枯竭確實是一個大悲劇。請同學們找出能概括昔日大瀑布價值的詞語，再找出概括大瀑布毀滅后的詞語。找出概括總統的號召的詞語。”

　　板書：

　　昔日——雄偉壯觀

　　現在——逐漸枯竭（垂危老人、形容枯槁、奄奄一息）

　　保護環境，珍愛地球

　　最后，我要求同學們找出自己喜歡的段落讀一讀。

　　有的學生喜歡寫大瀑布雄偉壯觀的一段，理由：語句優美，令人有身臨其境的感覺。

　　有的學生喜歡寫大瀑布形容枯槁的一段，理由：成語多，給人們的啟示也多。

　　我說：“這堂課，同學們學得很認真，給老師留下了深刻的印象。老師一沒備課，二沒教材，全在同學們學得主動。”

　　這堂課給我的啟示很多，寫下上面的文字備忘。

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇6

　　瀑布在地質學上叫跌水，即河水在流經斷層、凹陷等地區時垂直地從高空跌落的現象。在河流存在的時段內，瀑布是一種暫時性的特征，它最終會消失。 小編在這里整理了《大瀑布的葬禮》閱讀答案，希望能幫助到您。

　　大瀑布的葬禮

　　20世紀80年代初，為了發電，瀑布上游建起一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站。[　　]水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，[　　]使賽特凱達斯大瀑布水源大減。而且，周圍的許多工廠用水毫無節制，再加上沿河兩岸的森林被濫砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐漸減少。

　　幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，[　　]在汛期，[　　]見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。游人們常常乘興而來，失望而去。

　　《大瀑布的葬禮》閱讀題目：

　　1.在文中[　　]內加上恰當的關聯詞語。

　　2.“但這雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。”這句話在全文中的作用是__________。

　　3.文中破折號的作用是__________。

　　4.歸納導致塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭的原因。

　　(1)______________________________________________________________________

　　(2)______________________________________________________________________

　　(3)______________________________________________________________________

　　5.“垂”在字典里的解釋有：①東西一頭向下②流傳③接近，快要。請為下面詞語中“垂”字選擇恰當的解釋。(填序號)

　　垂下了頭(　　)　生命垂危(　　)　永垂不朽(　　)

　　6.將畫線的句子改寫成“被”字句和“把”字句。

　　“被”字句：_______________________________________________________________

　　“把”字句：_______________________________________________________________

　　7.摘抄你喜歡的句子，并說明原因。

　　佳句摘抄：_________________________________________________________________

　　喜歡原因：_________________________________________________________________

　　《大瀑布的葬禮》參考答案

　　1、因為　所以　即使　也

　　2、過渡

　　3、解釋說明

　　4、(1)水電站攔河壩使稅源大減

　　(2)周圍工廠用水無節制

　　(3)森林被濫砍濫伐，水土流失嚴重

　　5、①　③　②

　　6、大量的河水被水電站高高的攔河壩截住了　水電站高高的攔河壩把大量的河水截住了

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。

　　2、了解大自然的美妙絕倫，喚起學生保護生態環境的責任心。

　　教學重難點：

　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

　　過程設計：

　　一、談話導入

　　1、板書課題：大瀑布的葬禮。

　　今天我們一起來看一場為了大瀑布舉行的葬禮。

　　大聲地把這條瀑布的名字喊出來。課件出示。

　　2、質疑課題

　　看到課題，你是否有什么疑問？

　　（生回答后教師歸納：為什么要給大瀑布舉行葬禮？）

　　二、初讀課文

　　1、要回答這個問題就需要你進入課文中去了解。昨天都預習過了，那我們一起看看預習的效果怎么樣。

　　課件出示詞語，有些詞語可能比較難讀，你覺得哪些詞語讀的時候應該注意。

　　請你大聲的讀給大家聽聽。大家一起來。

　　2、難讀的詞語解決了，那朗讀課文的難讀就要小很多。拿起你的課本，大聲的朗讀一遍課文，難讀的句子多讀幾遍。讀后思考剛才的問題，為什么要給大瀑布舉行葬禮？

　　生自讀

　　3、誰來說說？你可以采用“因為…所以…”的句式。

　　三、進入課文

　　1、感受昔日瀑布的雄偉

　　從剛才同學們所說的因為所以中我們已經對課文的內容有所了解，原來昔日的大瀑布是如此的雄偉。

　　（1）你是否已經發現了這條雄偉的大瀑布？快把它找出來。

　　大家一起說，在第幾自然段？（第三）

　　課件出示第三自然段，自己讀讀這一段。

　　你讀著讀著腦中出現了怎樣的一條瀑布？你可以使用書上的詞，也可以自己想。

　　生回答并板書三個詞語。

　　這幅畫面是否讓你想起一首詩？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）

　　同學們反應很快。

　　（2）讓我們再次近距離觀察這條瀑布。課件播放瀑布視頻。

　　此時此刻你一定有了更深的感受。

　　這條瀑布是如此的雄偉壯觀，因為它——

　　這條瀑布又是如此的充滿活力，因為它——

　　這真是“此景只應天上有，人間哪得幾回見”。因為它——

　　2、感受現在的“凄涼”

　　（1）然而，我們也發現了，這條瀑布是“曾經”雄偉，那么現在呢？

　　課件出示第七自然段，指名讀

　　讀了之后你的心情怎樣？你的呢？（叫2-3個）

　　（2）是的`，現在的瀑布就像一位老人，變得——生一起回答并板書三個詞語。

　　讓我們一起看看現在的它。課件出示。欣賞完后立即出示下一課件。

　　（走近學生）你的臉上為什么寫滿失望？讀。

　　你為什么又眉頭緊鎖？

　　你為什么在唉聲嘆氣？

　　3、這一切的根源都是什么？（第六自然段）

　　是啊，一切都是因為人類的隨意破壞，我們的心情是沉重的。然而不管我們如何傷心難過，大瀑布是永遠不會再出現了。所以，

　　我們唯一能做的就是——（轉到最后一句，課件出示）

　　讓我們記住巴西總統的呼吁——

　　讓我們向全世界的人發出呼吁——

　　四、拓展練筆

　　我們不愿大瀑布的悲劇重演，然而生活中卻不斷在重復著這樣的悲劇。

　　課件展示。

　　（1）這些是已經滅絕的動物。曾經它們和我們和諧相處，曾經它們快樂的生活，曾經它們帶給我們許多歡樂。可是現在你只能在圖片或者博物館里看到它們了。

　　（2）這一個個樹樁像是在向我們人類抗議，這一節節樹干又像是在哭泣。

　　（3）這是我們生活的一角，也許某一天，我們生活的環境會變成一個大垃圾場。

　　（4）這更是一幅令人心碎的畫面，漁民們辛辛苦苦養了幾年的魚一夜之間全部死亡，損失可想而知。

　　這一幅幅畫面觸目心驚，我們的地球越來越經不起人類的折磨。那就請你拿起筆，寫下你對人們的呼吁好么？（放音樂）

　　五、小結全文

　　為了讓這樣的悲劇不再發生，我們應該保護環境，愛護地球母親。

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認識本課5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。

　　3、了解大自然的美妙絕倫，喚起學生保護生態環境的責任心。

　　教學重點：

　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

　　教學難點：

　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

　　教學時間：

　　一課時

　　課前準備：

　　預習課文自學生字、詞世界地圖

　　教學過程：

　　為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文你就會明白其中的道理。

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、自主讀書

　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

　　2、匯報交流

　　（1）以學習小組為單位交流學習情況。

　　如：你讀懂了哪些內容？

　　（2）提出學習中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　三、自主性練習設計

　　1、課文的那部分寫了大瀑布昔日的雄奇景象？讀一讀。

　　2、課文的那部分寫了大瀑布發生變化的樣子？讀一讀？

　　3、巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？

　　4、如果你在場，會想些什么？說些什么？

　　四、結束語：

　　讓我們行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

　　板書設計：

　　大瀑布的葬禮

　　昔日雄偉壯觀

　　如今逐漸枯竭

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇9

　　《大瀑布的葬禮》一課是巴西總統親自為一條曾經是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對人類環境問題的深深憂慮。本課的教學重點是能找出迫使塞特凱達斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。教學難點是體會巴西總統親自主持瀑布葬禮的深遠意義。

　　1、采用小組合作、探究的方法學習。

　　學生在閱讀課文的基礎上塞特凱達斯大瀑布是一的什么樣的瀑布小組合作的方式寫在卡片上分類貼到前面，學生匯報（世界最大、雄偉壯觀、令人陶醉、令人驕傲、即將消失、令人心痛失望、生命垂危、發人深省）描寫塞特凱達斯大瀑布昔日的雄風，場面雄奇壯觀。充滿了自豪的場面描寫，不僅給人一種美的享受，而且帶給人極大的愉悅感。有的小組采用朗讀的方法學習，我在指導學生朗讀時采用觀看雄偉宏大的瀑布畫面將學生帶入意境，帶著自己的感受朗讀。再采用學生自讀添空，教師引讀的方法練習朗讀的同時指導背誦積累詞匯，進行語言積累。學生匯報即將消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布。采用同樣的方法讓學生入情入境配樂達到與作者情感的共鳴（惋惜、失望、悲壯）。

　　2、層層深入解決教學重點。學生分析迫使塞特凱達斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因是教學的重點。教師引導學生進行今昔瀑布的對比學生自然會提出這樣的問題：“是什么原因斷送了塞特凱達斯大瀑布的生命”請學生默讀第七自然段，默讀的方法更便于學生思考。學生得出有三個原因：（1）20世紀80年代，巴西為了發電，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站是塞特凱達斯大瀑布的水源大減，（2）周圍許多工廠用水毫無節制。（3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土流失，使大瀑布的水量逐漸減少。學生先默讀有關的語段，學生很容易找到書中的原因。為了引發學生進行深層思考，我是這樣設計的讓學生了解伊泰普水電站的有關資料了解他發出的電對本國經濟和人民生活的重要，同學們建水電站、工廠生產、伐樹人們都是為了建設家園哪！你怎么看這個問題？學生個抒己建引導學生更全面的辨證的看待問題，把問題引向深入。人見利而不見害，魚見餌而不見鉤。導致大瀑布逐漸消失的根本原因是人們缺乏環境保護的責任心，不注意保護生態平衡，不愛護我們生存的地球。沒有用科學的方法合理利用水資源學生還提出學生還提到了可持續性發展科學的利用有限資源。

　　3 、采用課外延伸的方法突破教學難點。

　　①、人類對地球的破壞還遠不止一個塞特凱達斯大瀑布你還知道哪些？學生列舉了許多環境被破壞的事例。學生觀看破壞環境的直觀的錄象。

　　②、寫話：

　　看了這些心里有很多話想說是嗎？寫下來寫一句抒情的話用振聾發聵的語言喚醒二十一實際人們的環抱意識把你的全部的情感都溶進去寫一句格言警句的話。學生寫出的話雖然還很稚嫩，但是他們的內心的真實流露。

　　③、二十一世紀人類的第一意識是環保意識。課下我們進行社會調查學校、小區周圍還有哪些地方不符和環保要求，把調查報告寄給環保局、或新文單位敢寄嗎？科學的利用地球上的有限資源保護生態平衡。愛護我們的地球媽媽吧！使大瀑布的悲劇不再重演。音樂結束本課。下課時教師把環保小卡片發給各位環保小使者。把本課的教育意義延伸到課外。

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇10

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、認識本課的5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

　　3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題

　　為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

　　板書課題

　　二、初讀課文，了解內容

　　（一）分組學習、討論

　　1、認識本課的5個生字。

　　2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

　　3、思考下列問題：

　　（1）巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

　　（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化？

　　（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

　　（4）巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

　　4、提出不懂的問題

　　（二）全班匯報，檢查學習情況

　　三、進一步理解課文內容

　　1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

　　2、課文的哪部分寫了大瀑布發生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

　　3、由此你想到什么？

　　4、巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球）

　　5、如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

　　四、總結、擴展

　　塞特凱達斯大瀑布——這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

　　五、布置作業 

　　注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？

　　附：板書設計 

　　教案點評：

　　文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環境、保持生態平衡和愛護地球的主題。教學設計體現了這樣的特點：

　　1、引導學生整體感知課文，了解課文的主要內容，理清作者的思路。

　　2、采用“讀—畫—議—說”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學生交流的基礎上歸納、整理、小結。

　　3、課文內容理解之后，提出“如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？”的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習小結后布置了這樣的作業 ：注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內外學習相結合，將學習與社會實踐相結合，增強了學生的社會責任感。

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇11

　　教學目標 ：

　　1、認識本課的5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

　　3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題

　　為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

　　板書課題

　　二、初讀課文，了解內容

　　（一）分組學習、討論

　　1、認識本課的5個生字。

　　2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

　　3、思考下列問題：

　　（1）巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

　　（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化？

　　（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

　　（4）巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

　　4、提出不懂的問題

　　（二）全班匯報，檢查學習情況

　　三、進一步理解課文內容

　　1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

　　2、課文的哪部分寫了大瀑布發生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

　　3、由此你想到什么？

　　4、巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球）

　　5、如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

　　四、總結、擴展

　　塞特凱達斯大瀑布——這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

　　五、布置作業 

　　注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？

　　附：板書設計 

　　 教案點評：

　　文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環境、保持生態平衡和愛護地球的主題。教學設計體現了這樣的特點：

　　1、引導學生整體感知課文，了解課文的主要內容，理清作者的思路。

　　2、采用“讀—畫—議—說”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學生交流的基礎上歸納、整理、小結。

　　3、課文內容理解之后，提出“如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？”的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習小結后布置了這樣的作業 ：注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內外學習相結合，將學習與社會實踐相結合，增強了學生的社會責任感。

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、認識本課的5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

　　3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師：大家請看，今天老師帶來了什么？（花圈）

　　今天，老師就要把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布，為什么呢？就讓一起來學習第14課----大瀑布的葬禮。（板書課題）

　　2、齊讀課題。

　　3、交流課前搜集的資料。

　　（1）教師：課前老師給大家布置了一項任務，請大家通過各種途徑搜集關于塞特凱達斯大瀑布的資料，誰愿意與大家分享一下？

　　（2）指名說。

　　（3）教師小結：通過分享大家共同搜集的資料，同學們不禁對塞特凱達斯大瀑布那種雄偉壯觀發出驚嘆，那么今天我們就再次走近這條瀑布。

　　4、感情朗讀課題，質疑。

　　（1）“葬禮”是什么意思？

　　（2）看到這個題目，你最想了解哪些內容？

　　二、初步感知全文

　　1、請用較快的速度默讀全文，想一想：

　　課文主要講了一件什么事情？

　　2、出示口頭填充（屏幕出示）

　　三、昔日雄偉壯觀

　　教師：為瀑布舉行葬禮，而且有國家總統親自主持，這真是一場特殊的葬禮，我們不免產生疑問：這是一條怎樣的瀑布呢？讓我們一起來讀讀課文，看看文中是怎樣描寫昔日的大瀑布的？今天的大瀑布又是什么樣的？請你輕聲朗讀課文，用不同的符號畫出相關的句子。

　　1、學生朗讀，畫句子。

　　2、學生讀句子。

　　3、朗讀想象（鼓勵用文中的語言）。

　　老師也來讀一讀，請你閉上眼睛想象一下，你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？你仿佛聽到了什么？

　　5、結合重點詞匯，指導感情朗讀。

　　把你對瀑布的贊嘆用朗讀表現出來吧！

　　6、教師小結：如果此刻你就站在的瀑布的腳下：你最想說什么？

　　四、今日形容枯槁

　　但這雄偉的奇觀，卻在逐漸消失----今日的大瀑布是什么樣的呢？

　　1、學生朗讀句子。

　　2、屏幕出示文段。

　　3、有一句話形象地寫出瀑布的樣子，是哪句？這個比喻句把什么比成什么？

　　4、與前面瀑布的樣子作對比，你能想象瀑布現在的樣子嗎？

　　5、游客們看到瀑布前后的變化，有什么不同？

　　6、看到這幕情景，你心中的感受是什么？

　　7、感情朗讀。

　　五、布置作業

　　注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？

　　教案點評：

　　文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環境、保持生態平衡和愛護地球的主題。教學設計體現了這樣的特點：

　　1、引導學生整體感知課文，了解課文的主要內容，理清作者的思路。

　　2、采用讀畫議說的'自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學生交流的基礎上歸納、整理、小結。

　　3、課文內容理解之后，提出如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習小結后布置了這樣的作業：注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內外學習相結合，將學習與社會實踐相結合，增強了學生的社會責任感。

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇13

　　[教學對象分析]

　　本課面對的是五年級第一學期的學生,他們已具備一定的閱讀和理解能力,加上前面已學過有關環保方面的課文,有利于學生理解本文。因此本文完全可以放手讓學生自主探究、自主學習。

　　[教材分析]

　　這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事。

　　[教學目標]

　　1、訓練閱讀速度,理解課文內容;

　　2、喚起學生保護生態環境的責任心。

　　[教學重點、難點]

　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

　　[教學方法]

　　情境教學法,自讀自悟,合作學習。

　　[設計目的]

　　倡導自主、合作、探究的學習方式,提高學生質疑解疑能力。

　　[教學過程]

　　一、營造氛圍,導入新課

　　1、板書課題:大瀑布的葬禮

　　2、啟發談話。同學們:一提到葬禮,我們就會想到"莊嚴、肅穆"這類詞,人們社會穿著黑色的禮服,悼念他們的親人,可在拉丁美洲的巴拉那河上,為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統親自主持,這恐怕是絕無僅有的。你對此感到奇怪嗎?就題目你能提出幾個問題嗎?

　　(誘發感情,激發學生閱讀的欲望。)

　　二、自讀課文,讀中感悟

　　1、自讀課文,說說文章主要講了一件什么事?用自己喜歡的方式讀讀、講講。

　　(目的是梳理課文內容,使學生對文章有個整體印象。)

　　2、再讀課文,從中找出你最受感動的地方或是自己最喜歡的段落或句子,反復讀,初步感悟大瀑布的悲哀,并說說這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的。

　　(認真研讀課文,理解課文內容,體會作者的思想感情。)

　　3、指導朗讀。(1)情境朗讀,出示課前準備好的大瀑布掛圖,邊看邊聯想我們在生活中見到的或聽到的瀑布美景。如"廬山瀑布"、"黃果樹大瀑布"和我們學過的《瀑布》一課。想一想,塞特凱思達大瀑布變化前的壯觀景色該怎么讀?為什么這樣讀?比一比誰讀得更好。

　　如:變化前"大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀"、"飛流直下"、"震耳欲聾"這些詞句要聲音洪亮、語速稍快、感情充沛。

　　(2)對比朗讀,變化后"它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一樣,形容枯稿,奄奄一息。"想像"病榻上的`老人"的樣子,大瀑布此時何等無奈。讀時要語調低沉,語速稍慢,有悲涼的感情。

　　(3)學生對讀,巴西總統怎樣懷著沉痛的心情主持葬禮,用"包含深情的語調"講了什么?同桌、小組,也可找自己的好朋友讀一讀,比比怎樣讀更好。

　　(合作學習,開放朗讀,讓學生真正在課堂上自己讀書,自己感悟。)

　　三、總結全文,引發深思

　　1、播放錄音朗讀,邊聽邊想邊體味。想像文章中描述的情境,假如你就在參加葬禮的人群中。

　　(進入角色,身臨其境,與作者共鳴。)

　　2、聽了巴西總統對大瀑布的頌揚,看了瀑布由壯觀到悲慘的命運,你會想些什么?用"假如……"說一說。

　　3、《大瀑布的葬禮》讓你懂得了什么?

　　4、我們應怎樣做?

　　(針對2、3、4小問題各小組之間討論,而后派代表發言)

　　四、擴展閱讀,深化情感

　　1、學生自選,閱讀一篇有關環保的文章。

　　2、寫一則讀書筆記。

　　(拓展閱讀范圍,提高閱讀能力,感情達到進一步升華。)

　　附板書:

　　大瀑布的葬禮

　　昔日 雄偉壯觀

　　如今 逐漸枯竭

　　(保護生態環境 保護地球)

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇14

　　一、教學目標：

　　1、 基礎目標：

　　(1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2) 理解課文內容。

　　(3) 培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

　　2、發展目標：

　　(1) 憑借課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

　　(2) 使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。

　　課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

　　二、教學重點：

　　讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。

　　三、教學難點：

　　讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

　　四、教學準備：

　　讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

　　五、教學過程：

　　(一)、激趣設疑，導入新課。

　　1、 同學們，你們看黑板上，畫著的是什么呢?對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎?

　　2、 板課題，讀課題

　　3、 看題質疑。

　　(二)、自主學習課文。

　　1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的?

　　2、學生讀書，自學，教師巡視。

　　3、 學生匯報讀懂的地方。

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇15

　　萊州市第二實驗小學 任小蕾  

　　學習內容：九年義務教育五年制小學教科書（人教版）語文第八冊13課。 

　　學習目標：

　　1.認識本課5個生字，了解新詞的意思。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

　　4.培養學生熱愛大自然的思想感情，樹立保護環境的意識

　　學習重點：

　　1.了解大瀑布消失的原因。

　　2.教育學生樹立保護環境的意識。

　　學習準備：

　　1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。

　　2.搜集有關塞特凱達斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。

　　學習時間：1課時。

　　學習過程：

　　一、釋題入課

　　1.板書課題，齊讀課題。

　　2.對于這個課題，你是怎樣理解的？

　　二、自讀探究 

　　1.研讀閱讀提示。

　　①指生讀閱讀提示；②交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標出來。

　　2.自讀理解感悟。 

　　①同學們回憶一下，以前，我們曾經學過哪些讀書方法？

　　②請同學們根據閱讀提示提出的要求，運用我們以前學過的讀書方法來自學課文。

　　③學生自學，小組討論，合作探究，共同完成學習任務。

　　3.交流收獲研討。 

　　①這是一次特殊的葬禮，葬禮為一條大瀑布而舉行，巴西總統親自主持了這個葬禮，這是為什么呢？

　　②這件事使你懂得了什么？

　　③作者用對比的手法寫出了大瀑布昔日的壯觀和今日的枯竭。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子？你能不能用文中的一個詞來概括？課文又是怎樣描寫大瀑布的現在？你能不能用文中的一個詞來概括？（學生可以展示搜集到的大瀑布的資料、圖片。） 

　　④分條寫出大瀑布消失的原因。（學生可以展示自己搜集到的圖片和資料。）

　　⑤想象參加大瀑布葬禮的人們會說些什么。

　　⑥學習了本節課，你都有哪些收獲？

　　四、拓展延伸 

　　人們為大瀑布舉行了葬禮，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運，請以自由組合的方式討論：

　　1.你認為現在有什么辦法可以挽救塞特凱達斯大瀑布？

　　2.在經濟發展中應如何保護好環境？

人教版六年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案 篇16

　　【教學目標】1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環境保護教育。

　　3、學習作者用優美的語言文字來表達思想感情的寫作方法。

　　【教學重點】

　　能找出迫使塞特凱達斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。

　　【教學難點】

　　體會巴西總統親自主持瀑布葬禮的深遠意義。

　　【教學過程】

　　課前：（創設情景）觀看大瀑布，看后談感受。

　　用“啊！”開頭，說一句抒發自己感受的話──

　　一、解題導入

　　1、看老師板書課題。

　　2、“葬禮”是什么意思？

　　師：現在啊，大家可能思緒萬千，有許多問題想問，不急，等讀完課文后再來質疑……

　　二、初讀課文，了解梗概

　　1、打開課文，把課文讀通讀順：

　　師：邊讀邊想，課文主要講一件什么事？

　　（拿起筆來把不懂的地方做上記號或標注。）

　　2、歸納主要內容，提出相關問題。

　　3、歸納梳理兩個重要問題（出示問題）：

　　塞特凱達斯大瀑布的以前和現在的景象有什么不同？

　　造成塞特凱達斯大瀑布消失的原因是什么？

　　三、再讀課文，了解“情景”領會寫法

　　師：解決問題的最好辦法是讀課文，再次回到課文，從文中尋找答案──

　　1、從文中找出相關語段畫起來，自己讀一讀。

　　2、概括地回答：

　　師：以前和現在的景象的不同分別用一個詞來概括？

　　板書：

　　雄偉壯觀、奄奄一息3、出示句段，昔日的瀑布：

　　“塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里……游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。”

　　⑴指名朗讀，閉上眼睛，邊聽邊想象：

　　師：你們看到了什么，聽到了什么？

　　作者從視覺和聽覺上描寫瀑布的雄偉壯觀，還用了很多美詞佳句……（強調寫法）

　　⑵老師圈出“曾經”二字。

　　⑶啟發思考：仔細讀讀這個詞，想想作者此時此刻的心情該是怎樣的？

　　⑷帶著作者的感受朗讀這段話（有感情地讀）。

　　師過渡：雄偉壯觀的大瀑布讓我們神往，只是原來“曾經”擁有，現在呢？……

　　4、出示句段，現在的瀑布：“幾年過去……失望而去。”（范讀）

　　⑴引讀：現在的瀑布呢？像……（作者把瀑布比作──）

　　⑵見此情景，你的心情怎樣？（齊讀）

　　⑶以前和現在的景象作者采用怎樣的寫法？（對比） 這樣寫好嗎，為什么？

　　（強調寫法：前后對比，使事物更鮮明……）

　　5、造成塞特凱達斯大瀑布消失的原因是什么？

　　（在課文哪個自然段？出示這段話。）

　　師：用自己的話來歸納……

　　⑴上游建起水電站。

　　⑵水資源浪費……

　　⑶森林被破壞……

　　小結：人們如此地破壞自然環境，造成的后果是不堪設想的……帶著你的感受，一齊朗讀這一段（第7自然段）。

　　6、有感情地齊讀（第7自然段）。

　　7、師：由此喚醒了什么？（說一說）學到這里，你知道菲格雷特總統為什么要親自為一條瀑布舉行葬禮嗎。（會意）

　　四、自讀課文，感受“葬禮”

　　1、自讀課文9～11自然段。

　　2、指名讀最后一自然段。（出示這一段）

　　理解：“悲劇”是什么意思？本文指的是──板書：

　　悲劇師：魯迅曾說過：所謂悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看，大瀑布的枯竭確實是一個大悲劇。為了悲劇不再重演，菲格雷特總統怎樣致辭演講的？（板書：飽含深情）讓我們帶著感傷和悲懷之情，飽含深情地齊讀這一“悲劇”──

　　3、齊讀這一段。

　　五、拓展延伸，喚起環保

　　1、你能為菲格雷特總統寫這份致辭嗎？（出示“致辭”師生共同口頭填。）

　　2、用飽含深情的語調替總統宣讀這份致辭（你現在就是總統了！）

　　3、總結：保護好生態環境，保護生態平衡已是迫在眉睫！讀了課文，我們不得不痛心地問一聲：地球，你好嗎？為了吸取這個沉痛的教訓，讓我們記住這兩個名字──“塞特凱達斯大瀑布”、“菲格雷特總統”（一齊讀，再讀）

　　師：你們知道這些重要的日子嗎？（出示）

　　4、自選作業：回去寫一份讀后感或演講稿或另寫一份致辭……

　　【板書設計】

　　大瀑布的葬禮

　　雄偉奇觀飽含深情

　　奄奄一息悲劇