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人教版六年級語文上冊《口語交際.習作四》教案

發(fā)布時間:2023-07-29

人教版六年級語文上冊《口語交際.習作四》教案(通用3篇)

人教版六年級語文上冊《口語交際.習作四》教案 篇1

  第一、二課時指導習作

  A案寫建議書

  課前準備:通過書本、雜志及走訪了解現在浪費資源、污染環(huán)境的現象,并作好相關資料的搜集。

  一、談話導入,引起思考

  1.回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?

  2.談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護呀!可生活中,浪費資源,污染環(huán)境的現象卻屢見不鮮。回憶一下,你聽到過、看到過或親身經歷的這樣的事。

  全班交流。可以結合自己的資料進行展示。

  3.小結并交代任務:這樣的現象真是讓人觸目驚心,面對滿目瘡痍的地球媽媽,我們應該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現象,向有關部門呼吁環(huán)保吧!板書:建議書

  [評:本次習作的關鍵,是習作前要做一定的準備。引導學生回憶所見所聞,交流自己了解、走訪的情況,互相啟發(fā),是“建議”的目的更加明確。]

  二、明確要求,交流建議

  1.學生自己讀題,明確要求。

  2.建議書有內容是什么?(針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現象,向有關部門提出改進建議。)

  3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

  1)先寫清楚存在的問題

  2)再說明產生的原因

  3)最后提出解決的問題的建議

  4.針對剛才同學們說的那些現象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

  5.咱們來看一下幾篇例文:學生快速讀文章。

  大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導學生著重從格式上談)

  建議書格式:標題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。

  [評:讀中學寫。通過閱讀例文,了解建議書在內容和格式上的要求,這些正是應用文寫作的關鍵。]

  三、試寫初稿,進行修改

  (1)學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

  (2)學生完成初稿,進行自我修改。

  [評:在巡視中,對有困難的學生進行個別指導,針對性更強。]

  B案看圖寫話

  課前準備:了解什么是漫畫,搜集有關環(huán)保的漫畫

  一、看圖激趣

  1.老師出示幾幅漫畫,學生看后談自己的發(fā)現。

  2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

  小結:是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象)

  [評:興趣是的老師,是行動的內驅力。利用漫畫對學生的吸引力,讓學生更主動更愉快地參與到學習中來。]

  二、引導看圖,明白圖意

  1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學們自己看看,仔細觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的畫面。

  2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論,全班交流。

  3.咱們來關注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

  4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學全班交流。

  [評:漫畫人人愛看,但對其內涵卻不見得人人都懂。老師幾句點撥,深入淺出,有助學生理解圖意。]

  三、審題,明確寫作要求

  1.學生讀題,明確題意:本次習作可以根據漫畫的內容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

  2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

  [評:會審題是學生必須具備的非常重要的一項能力。通過指導讀題,學生的理解能力能夠得到提高。]

  四、試寫初稿

  表達自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

  習作要求:(投影出示)

  (1)學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

  (2)學生完成初稿,進行自我修改。

  (3)組內互讀互改。

  如果課堂上有時間,可以當堂課點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發(fā)現的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導學生修改。

  [評:巡視指導增強針對性,而當堂點評更有利于學生在自由表達的同時,保證習作質量。]

  第三、四課時修改評議

  一、指導學生自己修改

  自己修改作文時的步驟:強調大聲讀,不讀就不能發(fā)現問題

  第一遍:找出錯別字,并修改;

  第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。

  二、小組合作評改

  同桌交換作文,小聲讀。

  第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句;

  第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

  [評:俗話說,“好文章是改出來的”!完成初稿后,學生在自改、互改的過程中,進一步明確了習作要求,在遣詞用句上也更有心得。]

  三、朗讀賞析,交流評議

  (1)每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調整,引導學生進行賞析。

  (2)學生交流評議。

  (3)教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”,恰當地運用聯(lián)想和想象。

  [評:佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”,更是一種“榜樣”,何況這榜樣就在身邊。]

  四、再次修改,謄抄習作

  再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。

  五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣

  1.教師發(fā)下習作本,學生閱讀批語和自己的習作。

  2.請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點:表達準確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學生的習作興趣,為下一步學生自己修改作文,拓展思路。

  [評:語文課程標準中多次提到“樂于表達”,可見保持學生習作的興趣是非常重要的。學生展示習作優(yōu)點,激發(fā)了寫作的興趣,更增強了寫

人教版六年級語文上冊《口語交際.習作四》教案 篇2

  本次口語交際的內容是贊美祖國壯麗河山,啟發(fā)學生走向大自然去領略美麗的自然風光。

  設計口語交際教學時,我們應考慮到以下幾點:

  1、小組討論制定春游方案,鼓勵組員提出自己的建議,虛心傾聽別人的意見。

  2、這是一個交際場合,教師應針對學生交際時的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。

  習作

  本次習作因為實地觀察過校園,學生應該是有話可寫的,但指導的重點一是寫具體,二是按一定的順序寫。

  第一課時口語交際

  教學目標

  1、通過口語交際,進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分,知道應該投身環(huán)保,關愛家園。

  2、結合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護環(huán)境的問題。

  3、通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  〖課前準備〗

  1、教師:

  準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數字,以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數字。

  2、學生:

  準備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

  〖教學過程〗

  一、揭題導入

  這一組,我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。

  (可針對一課,也可針對整個單元談感受。)

  小結:課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分,懂得珍惜資源,關愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護環(huán)境的問題。

  二、自讀提示,明確要求

  1、自讀“口語交際•習作四的學習提示,整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

  2、師生共同確定本次口語交際的要求和內容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

  組內交流討論(一):“為什么要珍惜資源”:

  ⑴學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流,也可以結合學生收集的資料進行交流。

  ⑵進行組內交流。

  ⑶示范帶動,交流評價:

  ①每一組推薦一名學生向全班匯報。

  ②將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

  ③評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

  ④教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數字。

  ⑤開展看后感受交流。

  組內交流討論(二):“怎樣珍惜資源”:

  ⑴學生展開積極討論,認真聽取別人的意見。

  ⑵注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達成一致意見。

  ⑶全班交流,評比“環(huán)保精點子”:

  ①每一組推薦一名學生向全班匯報。

  ②將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理:

  A、節(jié)約每一張紙。

  B、在需要傳達問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。

  C、不使用一次性筷子。

  D、節(jié)約每一滴水,保護長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

  E、不使用塑料袋,自覺抵制白色污染。

  ……

  ⑷結合生活實際,引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。

  三、課外延伸

  請留心觀察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?

  第二、三課時指導習作

  寫建議書

  〖課前準備〗

  通過書本、雜志及走訪了解現在浪費資源、污染環(huán)境的現象,并作好相關資料的搜集。

  〖教學過程〗

  一、談話導入,引起思考

  1、回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?

  2、談話:

  是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護呀!可生活中,浪費資源,污染環(huán)境的現象卻屢見不鮮。回憶一下,你聽到過、看到過或親身經歷的這樣的事。

  全班交流。可以結合自己的資料進行展示。

  3、小結并交代任務:

  這樣的現象真是讓人觸目驚心,面對滿目瘡痍的地球媽媽,我們應該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現象,向有關部門呼吁環(huán)保吧!板書:建議書

  二、明確要求,交流建議

  1、學生自己讀題,明確要求。

  2、建議書有內容是什么?

  (針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現象,向有關部門提出改進建議。)

  3、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

  ⑴先寫清楚存在的問題。

  ⑵再說明產生的原因。

  ⑶最后提出解決的問題的建議。

  4、針對剛才同學們說的那些現象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

  5、咱們來看一下幾篇例文:學生快速讀文章。

  大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?

  (引導學生著重從格式上談。)

  建議書格式:標題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。

  三、試寫初稿,進行修改

  1、學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

  2、學生完成初稿,進行自我修改。

  看圖寫話

  〖課前準備〗

  了解什么是漫畫,搜集有關環(huán)保的漫畫。

  〖教學過程〗

  一、看圖激趣

  1、老師出示幾幅漫畫,學生看后談自己的發(fā)現。

  2、看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

  小結:是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢?

  (通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。)

  二、引導看圖,明白圖意

  1、咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學們自己看看,仔細觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的畫面。

  2、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論,全班交流。

  3、咱們來關注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

  4、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學全班交流。

  三、審題,明確寫作要求

  1、學生讀題,明確題意:

  本次習作可以根據漫畫的內容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

  2、四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

  四、試寫初稿

  表達自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

  習作要求:(投影出示)

  1、學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

  2、學生完成初稿,進行自我修改。

  3、組內互讀互改。

  如果課堂上有時間,可以當堂課點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發(fā)現的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導學生修改。

  第四、五課時

  修改評議

  一、指導學生自己修改

  自己修改作文時的步驟:強調大聲讀,不讀就不能發(fā)現問題。

  第一遍:找出錯別字,并修改。

  第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。

  二、小組合作評改

  同桌交換作文,小聲讀。

  第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句。

  第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

  三、朗讀賞析,交流評議

  1、每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調整,引導學生進行賞析。

  2、學生交流評議。

  3、教師點評:

  特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”,恰當地運用聯(lián)想和想象。

  四、再次修改,謄抄習作

  再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。

  五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣

  1、教師發(fā)下習作本,學生閱讀批語和自己的習作。

  2、請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點:

  表達準確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學生的習作興趣,為下一步學生自己修改作文,拓展思路。

  六、教師點評,好文欣賞

  1、教師從優(yōu)劣得失等方面小結本次習作的情況。

  2、提出學生的共同問題,在全班進行集體評議、修改。

  3、宣讀優(yōu)秀習作,學生進行欣賞。

  第六課時交流平臺日積月累成語故事

  ●復習導入

  ●交流平臺

  分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現了什么?

  ●日積月累

  自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比,看誰背得多,背得快。

  ●成語故事

  ●寬帶網

  ①自讀:說說從中了解的知識。

  ②小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

  ③拓展知識:搜集或下載資料,邀游祖國的山山水水。

  ④集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹。

人教版六年級語文上冊《口語交際.習作四》教案 篇3

  第一課時

  口語交際

  〖學習目標〗

  1、通過口語交際,進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分,知道應該投身環(huán)保,關愛家園。

  2、結合身邊的事例,交流如何珍惜資源,維護環(huán)境的問題。

  3、通過口語交際,增強同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  〖課前準備〗

  1、教師:

  準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數字,以和今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數字。

  2、同學:

  準備自身收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

  〖教學過程〗

  一、揭題導入

  這一組,我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。

  (可針對一課,也可針對整個單元談感受。)

  小結:課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分,懂得珍惜資源,關愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,維護環(huán)境的問題。

  二、自讀提示,明確要求

  1、自讀“口語交際•習作四的學習提示,整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

  2、師生一起確定本次口語交際的要求和內容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

  組內交流討論(一):“為什么要珍惜資源”:

  ⑴同學按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流,也可以結合同學收集的資料進行交流。

  ⑵進行組內交流。

  ⑶示范帶動,交流評價:

  ①每一組推薦一名同學向全班匯報。

  ②將同學收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

  ③評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

  ④教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數字。

  ⑤開展看后感受交流。

  組內交流討論(二):“怎樣珍惜資源”:

  ⑴同學展開積極討論,認真聽取他人的意見。

  ⑵注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達成一致意見。

  ⑶全班交流,評比“環(huán)保精點子”:

  ①每一組推薦一名同學向全班匯報。

  ②將同學收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理:

  A、節(jié)約每一張紙。

  B、在需要傳達問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。

  C、不使用一次性筷子。

  D、節(jié)約每一滴水,維護長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

  E、不使用塑料袋,自覺抵制白色污染。

  ……

  ⑷結合生活實際,引導同學對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。

  三、課外延伸

  請留心觀察自身周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?

  第一、二課時指導習作

  寫建議書

  〖課前準備〗

  通過書本、雜志和走訪了解現在浪費資源、污染環(huán)境的現象,并作好相關資料的搜集。

  〖學習過程〗

  一、談話導入,引起考慮

  1、回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個一起的主題,是什么?

  2、談話:

  是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的維護呀!可生活中,浪費資源,污染環(huán)境的現象卻屢見不鮮。回憶一下,你聽到過、看到過或親身經歷的這樣的事。

  全班交流。可以結合自身的資料進行展示。

  3、小結并交代任務:

  這樣的現象真是讓人驚心動魄,面對滿目瘡痍的地球媽媽,我們應該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現象,向有關部門呼吁環(huán)保吧!板書:

  建議書

  二、明確要求,交流建議

  1、同學自身讀題,明確要求。

  2、建議書有內容是什么?

  (針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現象,向有關部門提出改進建議。)

  3、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

  ⑴先寫清楚存在的問題。

  ⑵再說明發(fā)生的原因。

  ⑶最后提出解決的問題的建議。

  4、針對剛才同學們說的那些現象,你有什么建議?有什么好的方法?提出來大家交流。

  5、咱們來看一下幾篇例文:同學快速讀文章。

  大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?

  (引導同學著重從格式上談。)

  建議書格式:標題;稱謂;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。

  三、試寫初稿,進行修改

  1、同學進行習作,教師巡回指導,并對有困難的同學進行個別指導。

  2、同學完成初稿,進行自我修改。

  看圖寫話

  〖課前準備〗

  了解什么是漫畫,搜集有關環(huán)保的漫畫。

  〖學習過程〗

  一、看圖激趣

  1、老師出示幾幅漫畫,同學看后談自身的發(fā)現。

  2、看了這幾幅漫畫,它們都有什么一起特點呢?

  小結:是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表示出來的呢?

  (通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。)

  二、引導看圖,明白圖意

  1、咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學們自身看看,仔細觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的畫面。

  2、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?同學同桌討論,全班交流。

  3、咱們來關注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

  4、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學全班交流。

  三、審題,明確寫作要求

  1、同學讀題,明確題意:

  本次習作可以根據漫畫的內容,寫自身的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自身搜集到的有關珍惜資源、維護環(huán)境的其他漫畫。

  2、四人小組交流自身搜集到的漫畫,交流圖意。

  四、試寫初稿

  表達自身的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

  習作要求:(投影出示)

  1、同學進行習作,教師巡回指導,并對有困難的同學進行個別指導。

  2、同學完成初稿,進行自我修改。

  3、組內互讀互改。

  假如課堂上有時間,可以當堂課點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發(fā)現的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導同學修改。

  第三、四課時

  修改評議

  一、指導同學自身修改

  自身修改作文時的步驟:強調大聲讀,不讀就不能發(fā)現問題。

  第一遍:找出錯別字,并修改。

  第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。

  二、小組合作評改

  同桌交換作文,小聲讀。

  第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句。

  第二遍:與同桌討優(yōu)秀論文章的問題,并作修改。

  三、朗讀賞析,交流評議

  1、每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調整,引導同學進行賞析。

  2、同學交流評議。

  3、教師點評:

  特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”,恰當地運用聯(lián)想和想象。

  四、再次修改,謄抄習作

  再次修改自身的習作,清楚認真地謄寫在作文本上。

  五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣

  1、教師發(fā)下習作本,同學閱讀批語和自身的習作。

  2、請同學展示自身在本次習作中的優(yōu)點:

  表達準確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成果優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)同學的習作興趣,為下一步同學自身修改作文,拓展思路。

  六、教師點評,好文欣賞

  1、教師從優(yōu)劣得失等方面小結本次習作的情況。

  2、提出同學的一起問題,在全班進行集體評議、修改。

  3、宣讀優(yōu)秀習作,同學進行欣賞。

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  • 人教版六年級語文上冊《山中訪友》教案教學反思(通用15篇)

    【設計理念】高年級的閱讀教學,要注重“揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。”同時,“閱讀是學生的個性化行為”,所以,以上目標的達成,要依靠學生的朗讀實踐,在讀中入情入境,在讀中體會文章表達...

  • 人教版六年級語文上冊《山中訪友》教案(精選14篇)

    一、教學目標【知識與能力】解決生字,理解并掌握“陡峭、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道”等生詞;正確流利有感情地朗讀課文。【過程與方法】品味文中優(yōu)美的語言,學習作者描寫大自然風景的方法。...

  • 人教版六年級語文上冊《月光曲》教案(精選13篇)

    課型:新授課知識與技能:正確讀寫并理解“蠟燭、茅屋、清幽、盲姑娘、琴鍵”等詞語。初步了解課文的主要內容。過程與方法:了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過,在質疑理解、感情朗讀、想像寫話的語言實踐過程中體會貝多芬在創(chuàng)作過程中思想...

  • 人教版六年級語文上冊《伯牙絕弦》教案(精選12篇)

    課型:新授課知識與技能:1)朗讀.背誦課文.2)了解祖國悠久燦爛的古代文化,感受文言文的和魅力,激發(fā)學生學習文言文的興趣過程與方法:能根據注釋和工具書理解詞句的意思,能用自己的話講一講這個故事.情感、態(tài)度、價值觀:積累中華經典詩文...

  • 人教版六年級語文上冊《有的人》教案(精選15篇)

    教學設想學習這首詩,要能夠理解詩歌的深刻含義,理解運用的對比手法。在講清重點章節(jié)的基礎上,指導學生有感情地進行朗誦。課時安排1課時。教學內容和步驟一、導入新課在一篇紀念革命英雄張思德的文章中,毛主席指出:“(死)有的重于泰山...

  • 人教版六年級語文上冊《一面》教案(精選16篇)

    教學目標1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈”等詞語。2、進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法,感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。...

  • 人教版六年級語文上冊《我的伯父魯迅先生》教案(通用17篇)

    教學要求1、學習本課生字、新詞,理解重點詞語的意思。2、有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子,概括中心思想。練習給課文各段加上小標題。...

  • 人教版六年級語文上冊《口語交際·習作二》教案(通用13篇)

    教學目標1.學習根據主題寫簡明的演講稿,在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力,提高安排、組織寫作素材的能力。...

  • 人教版六年級語文上冊《輕叩詩歌的大門》教案(通用12篇)

    輕叩詩歌的大門綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動計劃制訂一、閱讀單元導語,激發(fā)學習興趣1.回憶學過哪些詩歌?你知道哪些詩人呢?2.除了中國的詩人,詩作,你還知道其他國家有哪些的詩人和詩歌嗎?3.導入:在我們的生活中,處處有詩歌,...

  • 新人教版六年級語文上冊教案(精選3篇)

    本單元的“語文園地”安排了四項訓練內容:交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累。“交流平臺”回顧了本組課文的場面描寫,以怎樣寫場面為話題,引導學生交流,培養(yǎng)學生的表達能力;“詞句段運用”中通過注意加點部分的詞語在表達上...

  • 人教版六年級語文上冊《金色的腳印》教案(通用13篇)

    【教學目標】1、認識本課6個生字。2、能有感情地朗讀課文。3、體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和諧相處。4、知道本課故事是按什么順序來寫的,故事的起因、經過、結果各是什么。...

  • 教案模板
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