人教版六年級語文下冊第一單元導學案
3.第一自然段中的四個問號,你覺得作者在問誰?作者為什么要這樣寫? 。
主題學習
學習主題學習叢書《感謝生活》
要求：1、自讀《握住時間的手》這一部分，小組討論交流：文中向我們描述了哪些珍惜時間的人和哪些珍惜時間的事？你從中受到了什么啟發？
2、你學到了哪些珍惜時間的格言，把它抄寫下來。
3、畫出你喜歡的好詞好句，和同學交流。
課后作業
1.讀一讀林清玄的《和時間賽跑》（人教版六年制小學《語文》第七冊）。
2.繼續搜集有關時間的名言、警句、故事等，寫出自己的體會。
板書設計：
溜去
匆匆 過去
跨 、飛
3 桃花心木
教學目標
1、學會本課9個生字，正確讀寫新詞。
2、理解課文內容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯系生活實際談自己的體會。
3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
重點難點：理解課文內容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯系生活實際談自己的體會。
課前準備
1、學生收集林清玄和桃花心木的資料，并認真讀熟。
2、教師準備課件。
預習學案
1、 我會讀：插秧 枯萎 基業 幸而 一番
考驗 鍛煉 轉化
2、我知道：這篇課文是中國臺灣著名作家林清玄的一篇散文，作者借 的生長，來比喻 的成長。
3、我不懂：在預習的過程中，還有哪些不明白的問題，記下來，和同學討論
導學案
一、 提問導入，設疑激趣、
同學們，你們認識桃花心木嗎？它是怎樣的一種樹？（學生根據查閱資料匯報。）
二、小組內交流預習學案
三、精讀課文，合作探究
1.自讀課文，把握重點：
桃花心木是一種名貴的樹種，培育它一定要用盡心思使其成材，而文中這位與眾不同的種樹人是怎樣培育桃花心木的？請同學們讀課文，把寫種樹人種植培育樹苗的詞語或句子畫下來，并寫寫你的感受。
2.匯報交流，感受種樹人的“奇怪”行為：
�。�1）在自讀感悟的基礎上，教師引導學生聯系上下文，抓住關鍵詞句討論。
如：“他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣�！薄八麃淼牟]有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次。”“有時澆得多，有時澆得少�！薄坝袝r早上來，有時下午來，時間也不一定�！闭f明種樹人給樹苗澆水沒有規律，看似漫不經心。
�。�2）讀了這些句子，你想提什么問題？
3.面對種樹人的做法同學們心中有許多不解，請同學們再讀課文，讀后小組討論：種樹人的做法是不是有道理？
四、聯系實際，領悟事理
1、課件出示出示句子
在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一棵獨立自主的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。