21蜀鄙之僧

    5.明白了意思，現(xiàn)在我們一定比剛才讀得更好。試試看。
    五、作業(yè)
    1.熟讀課文。
    2.找同伴練習(xí)分角色讀。
    第二課時(shí)
    一、回顧故事
    蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富，二人皆欲之南海，最終，貧者至，而富者未能至，何也？（相機(jī)板書）生齊讀。
    二、在朗讀中感悟
    1.分角色朗讀。
    對待同一件事，僧富者和僧貧者的態(tài)度截然不同，他們說話的語氣也大不相同。請同桌二人分別來扮演富者和貧者，看看誰能讀出他們當(dāng)時(shí)的神情和語氣。指名2人讀。
    2.師生點(diǎn)評，在點(diǎn)評中關(guān)注兩個(gè)“子何恃而往”的語氣。以此為切入點(diǎn)研讀課文。
    3.聚焦“子何恃而往”：
    ①讀譯文，再次理解“子何恃而往”的字面意思。同時(shí)可相機(jī)點(diǎn)出學(xué)文言文的一個(gè)小技巧——換詞序理解（針對詞語倒置句式）。
    ②分別問貧者和富者：子何恃而往？強(qiáng)化朗讀三句對話。（根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)板書：一瓶一缽、欲買舟而下）
    ③研讀：兩處“子何恃而往”語氣上有變化嗎？
    ④從四川到南海要經(jīng)過很遠(yuǎn)，這其中既有海拔4000多米，空氣稀薄的高原，也有杳無人跡的原始森林，更有一望無際的大海，貧者只身前往，肯定會(huì)遇到許多困難�？韶氄咭廊徽f——（齊讀貧者的話，注意“足矣”的堅(jiān)定語氣。）
    ⑤引導(dǎo)學(xué)生合理想象，讓學(xué)生在形象的對比中體驗(yàn)貧者立志之堅(jiān)。
    a.合理想象：在富者看來，貧者以一瓶一缽去南海，他將遇到哪些困難？（先讓學(xué)生充分交流，師適時(shí)從“吃、穿、住、行”等方面引導(dǎo)。）
    b.情境引讀“子何恃而往！”
    首先在“吃”的方面，貧者經(jīng)常有了上頓沒了下頓，饑餓嚴(yán)重威脅著他；引讀：怪不得富者曰——
    其次在“穿”的方面，貧者夏天無法防暑，冬天不能御寒，引讀：怪不得富者曰——
    第三在“住”的方面，貧者幾無立足之地，引讀：怪不得富者曰——
    第四在“行”的方面，“西蜀之去南海，不知幾千里也”，貧者要長途跋涉，其艱難可想而知；引讀：怪不得富者曰——
    三、升華感悟
    1.師：是啊！任何一個(gè)困難都足以阻擋貧者！貧者以一瓶一缽去南海，簡直是不知天高地厚，然而——“越明年，貧者自南海還”。讀到這里，你們一定有許多想說的吧？那就趕快拿出筆，將自己的感受用精練的詞句寫下來。（教師可用自己的感悟來拋磚引玉。）學(xué)生寫感受，并朗讀自己的感受。
    2.你還能講一個(gè)“有志者事竟成”的故事嗎？
    四、拓展活動(dòng)
    1.“貧者自南海還，以告富者。富者有慚色�！必氄邥�(huì)告訴富者什么呢？富者心里會(huì)想些什么？你在這個(gè)小練筆中可以大展身手（提示：要符合貧者和富者的身份）。