《輪椅上的霍金》教案
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活的強者，體會霍金戰勝命運的艱難。
3、感受并學習霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。
教學過程：
一、談話引入。
同學們，通過第一部分的學習，我們知道，霍金，一位偉大的科學家，人稱——“宇宙之王”。聽聽,“偉大”的科學家，“宇宙之王”，多么高的評價啊。但是，課文里對霍金還有一句更精辟的概括，同時，它還是一句承上啟下的過渡句，請快速地瀏覽課文，將它找出來——
“霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才,更因為他是一個令人折服的生活強者。”
指名讀，齊讀。
板書：物理天才
我們先來看，為什么說他是個充滿“傳奇色彩”的“物理天才”。
二、精讀第二部分。
講解次序不分先后，根據學生的回答順勢引導。
體會物理天才
“雖然他的身體一點兒也沒有離開過-------神秘莫測的黑洞。”
（身體是被禁錮住了，但是他的思維在飛揚，在宇宙中翱翔，讀好排比句，一句比一句高昂、響亮）
“他在大腦中想象著，論證著-------宇宙模型。”
（感受他的想法在當時都是非常領先的）
“最年輕的英國皇家會員------教授。”
（感受他取得的偉大成就）
“他撰寫的科學著作《時間簡史》-------全世界擁有無數的讀者。”
（“全世界”“無數的讀者”，成果之大）
“宇宙之王”的美譽
談話：他能取得這樣的成就，不愧是“物理天才”！
如何工作
不在乎別人的眾星捧月、頂禮膜拜，只愿一個人靜靜地工作。
工作“好幾個小時”，對于他來說，是多么艱難啊！
在工作之余，還帶學生，不忘培養下一代。
談話：忘我工作
感受命運的殘酷
“21歲的時候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，長期禁錮在輪椅上”
（“不久就完全癱瘓” “長期”）
“徹底剝奪說話的功能”中“徹底”一詞
“身體徹底變形”中“徹底”一詞，說說身體各個部位的變形，重點指導讀好這段文字（出示圖片），再讀
“不能看書”，感受看書的困難
“如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀”