牛郎織女教學(xué)反思
牛郎織女教學(xué)反思
《牛郎織女》是一篇篇神話故事,說的是古時候一位孤兒牛郎在湖邊的樹林里結(jié)識了織女,織女同情牛郎的遭遇,留在人間做了牛郎的妻子。王母娘娘得知織女下嫁人間后非常憤怒,派天兵天將到人間捉織女回天庭,牛郎披上牛皮、挑起孩子就去追,最后被天河隔開,后來變成了牽牛星和織女星的故事,贊揚(yáng)了牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)和他們真摯的感情。
課文語言平等樸實(shí),但卻寄托了勞動人民美好的愿望,對我國傳統(tǒng)道德文化進(jìn)行了一個折射。牛郎折射了我國農(nóng)業(yè)社會中男性吃苦耐勞的品德,織女折射了我國農(nóng)業(yè)社會中婦女賢惠淑德的精神。王母娘娘則代表了封建保守勢力,折射了專制狡猾的丑惡嘴臉。我們讓學(xué)生讀民間故事的目的是透過故事情節(jié),引發(fā)對價(jià)值觀的正確判斷,樹立正確的人生觀。
透過平淡的語言,感受人物的精神內(nèi)涵。課文語言寫的很白,很質(zhì)樸,但如何讓學(xué)生領(lǐng)悟文字所表達(dá)的含義呢?我讓學(xué)生讀文后,根據(jù)相關(guān)點(diǎn),進(jìn)行復(fù)述,特別是有創(chuàng)意地復(fù)述,把平淡的語言說活,內(nèi)化為自己的語言,在復(fù)述中,領(lǐng)悟牛郎、織女各是個怎樣的人。然后再讀課文2、3自然段,學(xué)生有了更深的體會。
透過平淡的語言,引發(fā)深層的思考。“聽說織女要留在人間,姐妹們都很佩服她的勇氣。她們對牛郎織女說了許多祝福的話,便灑淚告別,飛回天宮去了。”引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:為什么仙女們佩服織女呢?學(xué)生們明白了織女愛慕的是牛郎的勤勞善良。同時織女放棄了榮華富貴,甘愿與窮困的牛郎生活在一起。然后再讓學(xué)生們想象思考:姐妹們會說些什么祝福的話?這樣學(xué)生們深入理解了課文,領(lǐng)悟了意思。
《牛郎織女》教學(xué)反思
《牛郎織女》是一個民間故事,課文講述了一個動人的故事:孤兒牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識了美麗的姑娘織女。他們男耕女織,過著美滿的生活。王母娘娘知道后,拆散了他們,并帶著天兵天將抓走了織女。牛郎急忙披上老牛的皮,用竹筐挑著兩個孩子去追趕織女,被王母娘娘用玉簪劃出的天河隔開。從此,牛郎織女只能隔河相望了,天長日久,他們就成了天河邊上的牽牛星和織女星。文章的語言平等樸實(shí),但卻寄托了勞動人民美好的愿望,對我國傳統(tǒng)道德文化進(jìn)行了一個折射。
在課堂教學(xué)中,我主要引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,通過課文中的一些字詞句,說說故事中不同人物的性格特點(diǎn)。一切都按我預(yù)設(shè)中的進(jìn)行著,同學(xué)們各自選擇了自己喜歡的人物進(jìn)行了評價(jià),一切都在有條不紊的進(jìn)行著。很多同學(xué)都說牛郎非常的善良,勤勞;織女也是美麗賢惠;而老牛是知恩圖報(bào)。所以他們?nèi)齻人的生活過得很愉快。我一一肯定了學(xué)生的回答。但在舉手的學(xué)生都回答過后,我發(fā)現(xiàn)他們說的要么是牛郎,要么就是織女或者老牛,卻沒人說另外一個人——王母娘娘。于是我就問學(xué)生,那王母娘娘給你的印象是什么?幾乎沒有沒人舉手。等了半分鐘左右,有同學(xué)舉手了。
一生說:我認(rèn)為王母娘娘脾氣十分暴躁,因?yàn)檎n文第八自然段中說了,“王母娘娘得知織女下嫁人間,氣得暴跳如雷,發(fā)誓要把織女抓回天庭,嚴(yán)厲懲罰。”如果王母娘娘心不狠,她就不會暴跳如雷,對織女進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰。于是我乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象王母娘娘暴跳如雷的場面,更加深了王母娘娘的形象。