《第一場雪》教學個案
(讀書匯報)
雪前:天氣變化快,驟然。
雪中:又大、又急、又猛,鵝毛般飄落(看到的,聽到的)
(略)
雪后:
生:我覺得非常美。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球,亮晶晶的,非常可愛,非常動人,非常的美,到處都是粉妝玉砌的世界。
師:我們來看一看,讀一讀,想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀!
投影出示:大雪整整……
生讀。
生:一片雪白的世界,晶瑩的世界,十分的美麗。
師:他想得跟你一樣嗎?
生:我想那里全部都是白色的世界,還可以看到美麗的彩虹。
師:你們是怎么想象出來的?
生:讀課文。
師:你讀哪看出來的?
生:從第三句到最后。
生:我覺得這場雪很美,非常潔白的世界。
生:雪非常的純潔,非常的潔白,像白色小天使,從天而降,仿佛置身于白色的世界。
師:白色小天使,你想像力多豐富啊!
(點評:師生在這一部分對話中,加深了學生對課文的理解,同時也落實了語言文字的訓練任務。)
師:不僅能聯系上下文,還能借助生活體驗來理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白,在陽光照射下千樹萬樹仿佛看到了迷人的雪世界,想不想讀一讀。
生:想。
師:好,讀出美來。等一會兒我們要開展一個朗讀比賽,開始讀。
生讀。
師:朗讀比賽現在開始,誰來參加比賽,誰先開始。
兩個同學比賽讀。
師:他們朗讀你們別閑著,一會當評委,給他們評評。
生讀。
師:誰來評評他們倆的朗讀?
生:他們讀的停頓時間不夠。
生:我覺得他讀得比較有力。
師:你能發現他的優點,真不錯。
生:他們讀“好大的雪啊”,沒有讀出雪大的語氣。
師:你能不能讀一讀,試一試。
生讀。
師:你覺得你讀得怎么樣?
生:我覺得我讀得不錯,還可以再努力一下,讀得更好。
師:那你再讀一讀。
生讀。
師:你讀得真好。(面向全體同學)你們行不行?
生:行!
生齊讀。
師:告訴老師你讀這句心情怎么樣?
生:很興奮。非常大的雪可以打雪球,堆雪人。通過孩子們的歡樂,表達了人們無比喜悅的心情。要讀出喜悅。
生:我覺得彩虹應該讀得重一些。
生:讀得輕和讀得重是兩種不同的美,讀得輕都讀出輕飄飄的美,讀得重是雪落時的那種美,但都是美的。
師:還有誰有信心讀得好,站起來。沒信心的沒關系,在底下來,老師給你們配上音樂,我們美美的讀。老師起個頭,你們來讀。“大雪整整下了一夜……
生讀。
(點評:理解體會雪的特點,及作者的寫法,在理解同時指導朗讀,在語言文字中感悟,在感悟中交流,注重學生之間的相互評價)
師:這么大、這么美的雪景,你們想看一看嗎?(示錄像)
師:這些是膠東半島當年的第一場雪,是如此壯美,作者不光寫了雪的美,還寫了豐富的聯想!作者由第一場雪聯想到了什么?誰來讀讀下面的課文?
師:他想到了什么?你現在知道了嗎?說說看:(生簡要談:“瑞雪兆豐年”;“冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”)
師:現在請同學們讀讀這部分內容,談一談你的理解。師:作者認為這是一場及時的雪,一場吉祥的雪,現在你知道作者的喜悅除了雪的美之外還有什么原因嗎?