六年級語文下冊第六單元教案
1 交流。
2 想像：蘇武終于又回到了京城，此時此刻，他在心里大聲呼喊些什么？
3 想像：來迎接蘇武的人們會想些什么，說些什么？
（四）總結
媒體播放贊頌蘇武的歌曲及出示詞。
附板書：
整整 19 年 匈奴 蘇武
心堅如鐵、毫不動搖 氣節
握 抽刀自盡
舉 旌節 痛斥衛律
持 忍受折磨
教學反思：
一、有扶有放，引導學生主動學習：
二、創設情境，以情動人；
三、交流信息，延伸課外閱讀
《南沙衛士》
一、創設情境：
同學們，你們知道嗎？在祖國領土的最南端，有一顆璀璨的明珠，那里煙波浩淼、一片汪洋，那里有豐富的漁業資源，那里蘊藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。你們想欣賞一下它秀麗的景色嗎？（放映南沙群島圖片）同學們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛的人民解放軍在這里創造了奇跡，是他們捍衛國家海洋權益，這節課我們就走進他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。學習英雄中的第五課《南沙衛士》
二、提出主線：
通過初讀課文，戰士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動，下面請同學們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰勝困難的過程中，可以體現出戰士們具有哪些精神品質，結合課文的內容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現戰士們的精神品質。最后在小組內交流學習所得。
三、匯報
1、缺淡水：
主要從以下幾方面匯報。
（1）每日只有5公斤淡水
（2）洗衣難，戰士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。
（3）洗澡難
戰士們用雨水洗澡。出示句子，練習朗讀，體現戰士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰士們帶來的餓困難，重點體會“烤箱”這一詞語。
何正會的遺體。重點體會“長癬、發炎、惟一”等詞語。
（4）自己蓄水
小結：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，霧水是咸的，曬干后便是白白的鹽花，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區。而勇敢的戰士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？
2、缺蔬菜
出示句子，練習朗讀
“半天 、切得不能再薄、舍不得”應重讀
3、生活單調
訓練、放哨、巡邏、偵察，數星、望月、聽濤、思鄉，體會到什么？
四、欣賞錄象，激情朗讀
播放《南沙掠影》欣賞戰士生活狀況
帶著對戰士的 敬佩朗讀最后一段
五、拓展延伸
通過搜集資料，你對南沙的現狀和戰士的餓生活還了解哪些？
六、總結
板書設計：
南沙衛士
駐守原因
缺淡水，缺綠色植物 贊揚海防戰士無私的奉獻精神
美好祝福
教學反思：
文章通過細節描寫、動作描寫再現了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛國家海洋權益。戰士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標準，主動作為、艱苦奮斗、創造一流成績才是我們永恒的追求”。戰士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛士。
第六單元同步作文：
寫作要求：
從本單元中選擇你喜歡的故事寫出真實體會。中心明確，條理清楚，語句通順。
寫作指導：
1、仔細閱讀全文，確定主題。
2、聯系實際，擺事實，講道理。