《出塞》教學設計
（4）小組討論后，說說對這兩句詩的理解。
（5）指名朗讀，教師平讀。
（6）學生帶著對飛將軍的崇拜之情讀文。
（7）教師激qing引讀。
（8）理解詩人所表達的思想感情。
（9）再次朗讀體會作者贊頌漢將李廣，渴望平息戰事的理想和慨嘆邊將無能，朝廷無能的悲痛。
四、賞讀全詩，背誦全詩。
1、學生自由組合朗讀全詩。
2、學生展示自己的朗讀個性，配樂朗讀全詩。
3、在教師的引導下試背全詩。
4、觀看課件背誦全詩。
五、展開想象，入情練筆。
1、師：人間最難過的是離別親人，遠征戰場。作者面對荒涼的關山，舉頭望月，思念親人，此時此刻你一定被作者的情感所打動，用你的筆描繪出當時的悲壯景象好嗎？
2、練筆。
3、全班互相交流。
六、拓展思路，布置作業。
1、搜集有關邊塞的詩歌，比較、賞讀、摘抄下來。
2、結合自己的感受，試創一首古體詩。
板書設計：
10 古詩三首
出 塞
秦 人 但 不
漢 未 使 教
還