《煙臺的海》教材解讀
如果有學生質疑冬日的海“凝重”的特點。可以告訴學生：“凝重”的意思是端莊，莊重。引導學生思考后，知道冬日海的“凝重”體現在三個方面：1、色彩的凝重——深褐色。一般生活中穿深色衣服的人都較莊重。2、精神的凝重——巨浪中蘊含著“鍥而不舍”的精神。3、畫面的凝重——人們冒著嚴寒不顧浪打的畫面很壯麗。如果沒有學生質疑，就不必提及。）
春天，海水變得綠瑩瑩的。（綠瑩瑩，碧綠而有光澤。與2009年第四版所用“綠盈盈”<綠盈盈，充滿綠色。>相比，含義更加豐富，海水更美。）微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑（“嬉”是生字，要讀準字音，記住字形，理解意思。嬉笑，邊笑邊鬧。）著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。（作者用“嬉笑”“追逐”“奔”“觸摸”“害羞”“撲”等詞語把“浪花”當做可愛的孩子來寫，寫出了喜愛之情。這句同時運用了擬人和比喻兩種修辭。）春天是播種的季節，大海也不例外。脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面（可讀出漁民身體輕松。），到養殖區去播下希望的種苗，期待著收獲的季節（可讀出漁民心情愉悅。）。
（本段的擬人句是重點，要引導學生重點品讀，可以安排仿寫訓練。
春日海“輕盈”的特點可也引導學生從這樣三個方面體會：1、色彩的輕盈——海水由冬天的深褐色變得綠瑩瑩的。2、浪花的輕盈——變冬日的“巨浪”為春天的“微波”。3、人們的輕盈——脫去厚重的冬裝，滿含期待播種希望。）
夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風經過膠東半島崇山峻嶺（“峻”是生字，要讀準字音，記住字形，理解意思。崇山峻嶺，高大險峻的山嶺。崇，高；峻，山高而陡。）的阻攔、過濾（“濾”是生字，要讀準字音，記住字形，理解意思。可以聯系生活理解。），到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意(正確認讀“愜”字。)。（通過對比的寫法，突出夏日煙臺的“涼爽和愜意”，話語中充滿對煙臺無限的熱愛。）因此，夏日煙臺的海常常(“常常”，體現語言準確，不絕對化。)水平如鏡（夏日的“水平如鏡”與冬日的“巨浪拍岸”形成鮮明對比，但二者都與煙臺北面臨海的地理環境有關。因為夏天多南風，而煙臺南面有崇山峻嶺，擋住了來風，所以煙臺的海才常常“水平如鏡”。），宛如一個恬靜（“恬”是生字，要讀準字音，記住字形，理解意思。恬靜，閑適安靜。一般指很美好的安靜。恬，安靜，安適。）、溫柔的少女。（把夏日煙臺的海比作“恬靜、溫柔的少女”，寫出了夏日煙臺的海美麗迷人。）清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉（“癡”是生字，要讀準字音，記住字形，理解意思。如癡如醉，形容入迷于某種事物而失去自己原本的神態。）。（用比喻和疊詞寫出了海上日出的迷人。）晚上，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。（光影柔和，人海相依，浪聲輕細，浪漫無比。運用擬人手法，讓海浪與堤岸“呢喃細語”，更顯夏夜的浪漫。）