《白鷺》（第1課時）朱潔如執(zhí)教
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白鷺（第1課時）
一、 導(dǎo)入。
1、 今天，我們一起來學(xué)習(xí)郭沫若先生的一篇散文。（白鷺）
2、 我很想知道，同學(xué)們見過白鷺嗎？
我們很少有機會能夠親眼看一看白鷺，不過沒有關(guān)系，我們先來看一段白鷺的生活片段。（視頻資料）
大家剛才看到的，就是在白鷺自然保護(hù)區(qū)的一些情景。那里有許許多多的白鷺，在那兒快樂地生活，自由地成長。
二、“精巧的詩”
1、 白鷺看似很平常，然而在郭沫若先生的眼里，它卻是一首（精巧的詩）。
2、 作者是怎么描寫白鷺的樣子的？請你把課本打開，自己去讀一讀1~5自然段。（讀出聲音來，自由地讀）
3、 （外形圖）瞧，這就是白鷺，請你仔細(xì)看一看圖，然后再去品一品課文的1~5自然段，試著自己描述一下白鷺的樣子。（仔細(xì)看圖，還可以讀一讀文字。）
4、 誰先來說說，白鷺?biāo)L什么樣兒？
還有誰愿意來說一說？
5、 剛才，同學(xué)們都描繪了一種很玲瓏的鳥兒。的確，當(dāng)我們把視線定格在白鷺的身上，我們從它修長的脖頸，從它悠然垂下的蓑羽，都感受到了白鷺全身散發(fā)出的一種高貴、典雅的氣息。
你能把這種感受讀出來嗎？試試去讀一讀。
6、 誰來試一下？（我陶醉在你的朗讀聲中了）
誰還愿意來試一試？你自己感受，哪一自然段感受最深，你就讀哪一自然段。（第5自然段）
還有哪些同學(xué)對這一自然段也有同感的？
我們一起來讀一下這自然段。（我覺得你讀得挺好。我們在讀的時候，請你仔細(xì)聽。）
請你來評價一下。……是嗎？……恩，謝謝你。
還有其他自然段？（第2自然段）好的，我們也學(xué)著她的樣子來。
還有其他的嗎？（第4自然段）我仿佛聽到了，你在贊美平凡的白鷺、常見的白鷺。
好，我們把課文的1~5自然段，再來美美地讀一下。
三、“韻味無窮的詩”
1、 真是一首（精巧的詩）。
郭沫若先生對白鷺情有獨鐘。白鷺在不經(jīng)意間的一舉一動，都吸引著他追隨的目光，讓我們?nèi)滩蛔∫獙Π樁嗫匆谎郏嗔魬僖环帧?br>請你再去讀讀課文的6~8自然段，白鷺的生活畫面給你留下怎樣深刻的印象？邊讀邊留意自己的感受，開始——
2、 能告訴我嗎？你對哪個情景最心馳神往？
請你把它讀一讀。……為什么？
還有嗎？
還有嗎？
3、 真美，還有嗎？相信你自己的感覺是最獨特的，別人說過了也沒有關(guān)系。
4、 （第7自然段）
a我對你的感受很有同感，我們一起來看一看。
（圖片、音樂）
范讀：晴天的早晨……
b看了這樣的畫面，你有什么話想說？
白鷺?biāo)娴氖窃诹送麊幔克�會干些什么？它站在那兒是想干什么？a、b、c
你體會得很好，我相信你也會讀得很好，能為我們把白鷺這種悠然的姿態(tài)讀出來嗎？
c那我們一起來試一下。晴天的早晨，起——
最后一句，再來一次。人們……非常好，再來一次。可它……
d這么美的一幅情景，誰愿意為它起個名字？
你可以和你的同桌商量一下，怎樣為它起個恰如其分的名字呢？
e多么靈動的一只小鳥，把（）（）這種美好的感覺，通過你的朗讀傳達(dá)出來。
5、 繼續(xù)交流，還有什么畫面你感受深的，你心馳神往的？
（第6自然段）
a美呀，我們一起來看一下。老師這邊的一張圖，和你想象當(dāng)中的一樣嗎？