7校園門口的那片樹林

    4.語言積累
    課文中詩句優美。對樹林中神秘的聲音描繪細致、含蓄，對校園中學生活動的描寫精練、有趣。在學生感悟文本的基礎上，要注意把話題打開，向生活延伸。引導學生回憶自己的校園生活，談一談在校園里發生的印象最深刻的事，展開詩歌續編活動。
    
    [參考資料]
    
    王宜振，1947年生，山東省東平縣人。《少年月刊》主編，中國作家協會會員。1975年開始發表作品。主要創作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事等。出版有兒歌集《搖籃里的歌》，兒童詩集《秋風娃娃》《獻給中學生的一束詩》《獻給少男少女的詩》等。
    
    【教學設計舉例】
    
    [教學目標]
    
    1.認識掌握本課1個生字，正確書寫8個漢字，借助字典或者聯系上下文理解課文中的生字新詞，自主積累。
    2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
    3.理解詩歌內容，感悟詩歌意境，體會童年校園生活的純真與快樂。
    4.指導學生體會詩歌的節奏美、意境美、文辭美，促進學生語文素養的提高。
    
    [教學重點]
    
    1.正確讀寫生字，理解重點字詞的意思。
    2.感悟童年校園生活的純真、快樂。
    3.有感情地朗讀詩歌。
    
    [教學難點]
    
    聯系生活實際對詩歌進行個性化理解，達到情感共鳴。
    
    [教學準備]
    
    多媒體課件；生字卡片。
    
    [教學時數]
    
    2課時
    
    [教學過程]
    
    
    第一課時
    
    一、談話導入
    學校是我們的另一個家，我們在那里感受成長的快樂。在校園里，我們有時會享受成功，有時會遭遇失敗。在我們漸漸長大的過程中，我們會哭、會笑。哭笑之間，理想和信念在我們心中悄悄萌芽。校園是我們童年記憶的搖籃。今天我們就走近《校園門口的那片樹林》，跟著課文一起回顧我們校園生活的點點滴滴。
    板書：校園門口的那片樹林
    指導讀題。
    二、初讀課文，整體感知
    1.范讀課文
    要求：聽清楚詩句中生字、多音字的讀音，再用自己的話說說對詩歌的整體感受。