山中訪友
一、導入。
1.播放輕音樂《月光》，師有感情地導入：日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然是我們人類好心情的家園。我們非常地幸運，生活在一個群山環抱的小鎮里。這里有藍藍的天；高高的山；清清的水；還有淳樸的人。今天，我們就跟隨作家李漢榮，到大山深處去拜訪好朋友。
2.你從《山中訪友》這個標題中讀到了哪些信息？（2分鐘）
地點、事件、作者對朋友的感情情感 ：“訪”（喜愛、贊美、敬佩）
3.通過我們對文章標題的理解，你們認為應怎樣來朗讀？
輕松、愉悅的
4.大家猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友？
5.可作者到底去山中拜訪了怎樣的朋友？請同學們放松，深呼吸，讓我們一起快樂出發，走進山林……
二. 教學目標
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，感知內容，了解作者所訪之“友”。
2.抓住重點詞語，理清思路。
3.展開想象，感受作者的心境，體悟作者所表達的感情。
教學重點：感知內容，理清思路，反復誦讀，體會作者的感情。
教學難點：通過豐富的想象，讓自然與人說話，人與自然對話，最終讓學生理解人與自然的關系，培養學生愛護自然、熱愛自然的情感，達成人與自然的和諧共存。
三.生字詞
幽徑 逝川 青翠 唱和 湛藍 贊助 玄奧 清澈 禪心
凝神 犬吠 德高望重 波光明滅 返老還童 津津樂道
四.生速讀
在這些景致“朋友”的名稱下做上記號。
五.整體感知
1.作者是帶著怎樣的心情去拜訪朋友的（用書本的話完整的表達）
◆ 心里的感覺好清爽（說明作者的心情是非常的輕松、愉悅的，從文題的“訪”字可知，他對朋友的感情是喜愛的、贊美的、敬佩的）
2.作者去拜訪他的好朋友，有沒有帶上禮物呢？或者說有沒有捎上什么東西送給他的朋友呢？
◆ 沒有，作者在文中提到，他只身一人，不騎車，不邀游伴，也不帶任何的禮物，有的只是滿懷的好心情。正所謂“君子之交淡如水”，這種君子之交是心與心的交流，是一種與天地共存的默契，所以作者省去了那些繁文縟節。
3.作者到底去山中拜訪了哪些美的朋友？作者是如何稱呼這些朋友的。
古橋——老朋友 樹——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白云——大嫂
瀑布——大哥 懸崖——爺爺 云雀——弟弟 石塊 落葉 小花 雷陣雨
老柏樹 螞蟻——弟弟
4.一開始的時候，我們對作者要拜訪的朋友做了種種的猜測，那么我們現在才知道，他要拜訪的朋友原來是自然界的景物。說白了，就是在林中觀景而已�？勺髡邽槭裁凑f成是“山中訪友”？而不是“林中觀景”？
◆ 學法指導：從修辭手法、文章所寫內容、作者所表達的思想感情幾方面去思考。
◆“山中訪友”，用的是擬人的修辭手法，比“林中觀景”形象生動。他把景物當成是朋友，也體現出作者對大自然的喜愛。同時，作者還需要有豐富的聯想和想象。這就是我們在《童趣》這篇文章里面，常提到的：童心看世界，萬物皆奇妙。
5.那么作者是怎樣和這些朋友交流的？是用語言嗎？