山中訪友
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。2.感受作者所描寫(xiě)的境界,激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。3.學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。4.掌握本課8個(gè)生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。第一課時(shí)導(dǎo)入新課(1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。(2)揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。(3)看課題猜猜,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?初讀課文,整體感知(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。(2)讀后交流,了解大意。讀通課文,學(xué)習(xí)字詞(1)學(xué)生自由讀,看誰(shuí)能把課文讀正確,讀流暢。(2)誰(shuí)能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽(tīng)? 師隨機(jī)糾正,重點(diǎn)點(diǎn)撥。拜訪古橋,朗讀體驗(yàn)(1)下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。(2)一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見(jiàn),作者心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出有關(guān)句子。(3)再讀讀畫(huà)線的話,體會(huì)體會(huì),作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說(shuō)的?你是從哪兒感受到的?(4)交流感受。 結(jié)合理解“德高望重”,體會(huì)老橋默默無(wú)聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。(5)體會(huì)寫(xiě)法。作者用擬人化的手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
第二課時(shí) 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)引入 (1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 津津樂(lè)道 精致 蘊(yùn)含 奧秘 別有深意 俠客 (2)引入:這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進(jìn)山林去訪友。讀文感悟,體驗(yàn)情感 (1)默讀課文第4—7自然段,用橫線劃出,訪問(wèn)了哪些朋友? (2)再讀課文,找一找,從哪些描寫(xiě)中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情? (3)交流感受,隨機(jī)教學(xué)。 ①第4自然段:重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹(shù)的有關(guān)句子的體驗(yàn)。 讀一讀,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹(shù)相融的感受。 感受幻境,體會(huì)寫(xiě)法。 ②第5自然段:通過(guò)朗讀,感受與山中朋友的親熱。 朗讀,讀得親切、熱情,像是在對(duì)老朋友打招呼。 體會(huì)寫(xiě)法:排比的句式、擬人的手法。 ③第6自然段:難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,讓我們感覺(jué)到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到。 ④第7自然段:一場(chǎng)突如其來(lái)的雨,給作者帶來(lái)了意想不到的驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè),令人陶醉。學(xué)習(xí)首尾,體會(huì)寫(xiě)法 (1)再讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,你們又感受到了什么? 作者清晨進(jìn)山,到“帶回一路月色”,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間。