《山中訪友》
【學生學習目標】：
1.會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.感受作者所描寫的境界，培養熱愛自然、親近自然的美好情感。
4.學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。
【教學重點、難點】：
重點：抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構思，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。
難點：揣摩作者的寫作意圖，體會文章寫景狀物的技巧（細心觀察、用心領悟、運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情），學習運用。
第一課時
（一）導入
（1）導語：同學們，春風夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學們一起讀課題。
（2）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？
（學生可根據課題自由發揮，只要合乎情理、語言流暢、完整即可）
師：讓我們帶著豐富的想象，跟隨李漢榮先生走進山林，去拜訪作者“山中眾朋友”。
（二）整體感知全文
（1）初讀課文，整體感知文章內容
要求：①請同學們自由輕聲讀課文，看誰能把課文讀正確，讀流暢。
②讀完后找一找：作者去山中拜訪的朋友到底是誰？
（2）讀后交流：
作者在山中拜訪了哪些朋友（依次找出來）
（依次是：古橋－鳥兒－露珠－樹－山泉－溪流－瀑布－懸崖－白云－云雀－落花－落葉－石頭－陣雨）
①在依次找朋友的時候，對照相應的段落要求學生朗讀課文內容，在讀時糾正字音，將重點字詞讀正確并理解詞語意思。（指導學生運用拆字組詞和聯系上下文、找近義詞等方法理解詞語）
梔（zhī）子湛（zhàn）藍 津津樂道 德高望重
幽徑 波光明滅 唱和 吟詠
（三）精讀段落
1、師：跟隨著作者的腳步走進山中，讀第一二自然段，看你能感受到什么。
生自由讀第一自然段
指名讀
師：你從剛才這位同學朗讀中你感覺到什么？（輕松、愉快）
師：你能不能把這種感覺通過朗讀表達出來？（生讀）（結合學生的讀讀這兩段語速要稍快，輕讀或重讀重點詞來讀出自己的感受）
2、提出問題，默讀第三段，讀中品味”。
師：帶著輕松愉快的心情，作者拜訪了那座古橋，古橋在作者眼里僅僅是橋嗎？請大家自由讀第三段。
學生讀第三段。
反饋預設
（1）、作者把橋當成是老朋友。
（2）、作者把橋看成是德高望重的老人。
默讀讀課文，思考德高望重表現在哪里？用筆劃一劃，寫下自己的體會。（生潛心回文，邊讀邊體會）
反饋，相機出示相關語段：
a、你把多少人馬······人影、魚影、月影。
學生可以體會到老橋的默默無聞、無私服務及謙和的品格。
指導朗讀：面對著這位默默無聞的老橋，無私奉獻的老橋，謙和的老橋，作者該怎樣對他傾訴呀？個別讀，引導讀出對橋的尊重，思念等情感。
b、歲月悠悠······唯有你依然如舊。
學生可以體會到橋的忠誠。
指導朗讀：面對這位忠誠的朋友，作者又該如何對他傾訴呢？個別讀，讀出對橋的感激之情。
小結：正因為作者對橋有著的諸多情感，才從老橋聯想到老朋友，聯想到德高望重的老人，也正是他的聯想才使他的文字這么傳情，才是同學們讀來這么動情。