7校園門口的那片樹林

    光臨傾聽滑落神秘標本和諧佩服輕柔搖籃溫馨
    2.回顧：校園門口的那片樹林里有什么？我們在那兒做什么？
    板書：神秘的聲音童年的足跡
    二、感悟詩歌意境，指導朗讀
    1.瀏覽課文，哪些小節(jié)描繪了樹林中神秘的聲音？哪些小節(jié)描寫了我們在樹林的活動。
    2.合作學習：讀自己喜歡的小節(jié)，四人一小組交流感受，再把自己的感悟大膽地讀給小組的其他同學聽。
    3.反饋與交流：
    （1）指導感悟、朗讀課文1、2小節(jié)。
    a.哪些同學研讀了課文1、2小節(jié)，指名讀文。
    b.樹林里有什么聲音？那些聲音是怎樣的？“葉子輕柔地呼吸”、“幼筍爆出地心”、“云雀的歌”、“螞蟻的號子”中，哪些是真實存在的聲音？哪些是想象出來的聲音？給你留下什么的感受？
    小結：“葉子輕柔地呼吸”讓人感受到葉子成為了有思想的生命體，令人充滿好奇；幼筍向往著光明，克服了重重困難，迸發(fā)出生命的活力而“爆出地心”，令人充滿敬畏；“云雀的歌”美而清脆，讓人感受到生活的美好；螞蟻們整齊的“號子”，表現(xiàn)了在集體生活中成長的快樂。這些聲音伴隨著孩子們成長。
    c.聽到這些聲音你仿佛看到了什么？會想到什么？
    d.感悟品讀相關詩句。
    e.指導朗讀1、2小節(jié)。
    （2）指導感悟、朗讀課文3、4小節(jié)。
    a.指名讀3、4小節(jié)。
    b.思考：“我們”在校園門口那片樹林里展開了什么活動？
    c.在這些活動中會感受到什么？
    小結：“我們”在林中“寫作詩歌”、“構思散文”，相互激勵，共同成長，享受著成功的快樂；“我們”“采蘑菇”、“捉彩蝶”會感受童年生活的豐富多彩。我們在活動中感受了校園生活的美好、純真與愉快。
    d.用快樂、滿足的語氣，有感情朗讀第3、4小節(jié)。
    4.升華情感，指導創(chuàng)作
    （1）在校園生活中，還會發(fā)生些什么？
    （2）觀看學生校園生活錄像。
    （3）指導創(chuàng)作：
    在校園的＿＿＿＿＿＿＿＿，
    我們＿＿＿＿＿＿＿＿，
    我們＿＿＿＿＿＿＿＿，
    我們＿＿＿＿＿＿＿＿，
    我們＿＿＿＿＿＿＿＿。
    三、升華情感，總結全文
    1.校園生活給你留下什么樣的感受？
    2.出示第5小節(jié)，有感情地朗讀第5小節(jié)，說說你讀明白了什么？
    3.這節(jié)詩歌能表達你對學校生活的全部感受嗎？你還想說什么？
    繼續(xù)創(chuàng)作：
    校園是童年的搖籃，