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六年級語文下冊習作3

發(fā)布時間:2019-11-06

六年級語文下冊習作3

習作3
教學目標:
1、任選一篇讀過的文章寫讀后感,根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進行表達。
2、能結(jié)合具體事件清楚表達自己的感想。
教學重點:能結(jié)合具體事件表達清楚自己的感想。
教學難點:能結(jié)合具體事件表達清楚自己的感想。
教學時間:2課時
教學過程:
               第一課時
一、導語
引導回憶:同學們,你們最近看過哪些課外讀物,看后有什么感受嗎?(抽幾名同學談)
點撥話題:剛才大家討論的很熱烈,今天我們就根據(jù)自己的體會,寫一寫讀后感好嗎?什么是讀后感呢?(自由發(fā)言,教師總結(jié)。)
二.讀習作提示,明確習作要求
1.一本好書,你讀后一定會有很多感受,把自己的這種感受寫出來,要聯(lián)系生活實際和思想實際,寫自己的真實看法,也可以對其中某些內(nèi)容談談自己的看法。
2.讀一讀例文《從〈海倫.凱勒傳〉想到的》,想一想,小作者是怎樣寫讀后感的?(注意分清哪些句子是復述,哪些句子是寫感想)
3.題目可以用“讀后感”或“有感”,也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。
三.習作指導
1、緊扣原文抓住重點。
必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會,不要面面俱到,泛泛而談。應集中到自己感受最深的一點或兩點上來發(fā)表議論。
2、聯(lián)系實際,情感真實。
這個“實際”可以是自己的思想和生活實際,也可以是別人的思想和生活實際,也可以是社會實際,選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會,體會才真切,文章才具有說服力。
3、讀感結(jié)合有側(cè)重。
正確處理好“讀”“感”的關(guān)系。“讀”是“感”的前提和引子。“感”是“讀”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感,讀感結(jié)合,比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感,一味抄寫課文,沒有體會,也不能只感不讀,離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下,側(cè)重于寫自己的感受。
當然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。
4、引導探究,總結(jié)寫法:夾敘夾議,敘中有感,感應中有敘。
四、學生選材,互說。
五、打稿。
               第二課時
一、朗讀習作,評議修改。
學生完成習作草稿后,各自朗讀一遍,先以小組為單位進行評議修改。
二、文后指導。
1、結(jié)合學生的作文進行講評。以表揚為主,哪怕是一句話或者一個好詞語用得好,都要進行表揚,激發(fā)學生的習作興趣。
2、投影出示兩篇作文:
  一篇佳作,出示佳作欣賞,學習寫法。
  一篇帶有共性的問題,有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
三、修改作文。
四、謄寫作文
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