北師大小學(xué)語文第十二冊第五單元沖突教案
繼父教我獨立生活 充滿愛心
課后反思
甘羅十二為使臣
教材分析：
這是一篇舞幕劇本。通過十二歲的甘羅出使趙國說服趙王，實現(xiàn)秦趙兩國交好，避免戰(zhàn)亂之災(zāi)的過程，塑造了甘羅年少有為，膽識過人的形象，贊揚了甘羅機智勇敢憂國憂民的優(yōu)秀思想品質(zhì)。表現(xiàn)出甘羅不顧個人安危，勇于承擔(dān)國家安危的責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)：
分角色朗讀課文。感悟甘羅針鋒相對舌戰(zhàn)趙王的語言特點及思想感情。體會句中場景描寫對渲染矛盾沖突的作用。
教學(xué)重點：
感悟甘羅針鋒相對舌戰(zhàn)趙王的語言特點及思想感情。
教學(xué)難點：
體會句中場景描寫對渲染矛盾沖突的作用。
教學(xué)構(gòu)想：
引導(dǎo)學(xué)生對甘羅那機智、勇敢、善辯，具有勇于承擔(dān)國家安危，避免百姓戰(zhàn)亂之苦的高度責(zé)任感的年少有為、膽識過人的形象和優(yōu)秀品質(zhì)的理解。體會趙王等人對甘羅的態(tài)度前后變化。感悟甘羅針鋒相對舌戰(zhàn)趙王的語言特點及思想感情。體會劇中場景描寫對渲染矛盾沖突的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時間：1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、我們學(xué)過很多關(guān)于戰(zhàn)國的課文，你知道戰(zhàn)國時期的哪些人物？他們都有哪些事跡流傳至今？
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一位小英雄——甘羅的故事，板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.學(xué)生互相提醒在預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的易出錯的地方。
2.指生朗讀課文并糾錯。
三、初讀課文
1.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事情？
2.畫出趙王對甘羅前后不同的態(tài)度，想一想其中的原因是什么？
三、細讀課文
1.自由朗讀課文，感悟甘羅針鋒相對舌戰(zhàn)趙王的語言特點及思想感情。
2.各小組分角色朗讀，體會甘羅那機智、勇敢、善辯，具有勇于承擔(dān)國家安危，避免百姓戰(zhàn)亂之苦的高度責(zé)任感的年少有為、膽識過人的形象和優(yōu)秀品質(zhì)。
3.試著演一演實踐活動。
四、小結(jié)。課文是一篇舞幕劇本，劇中場景描寫渲染了矛盾沖突。這是本文的一個寫作特點。
作業(yè)設(shè)計：
1.十二歲是和同學(xué)們相仿的年紀(jì)，小小的甘羅卻能出任強大的秦國的宰相，他有什么過人的本領(lǐng)？
2.你還知道甘羅的哪些故事，可以給同學(xué)們講一講。
板書設(shè)計：
甘羅十二為使臣
時間：公元前237年
地點：趙國都城邯鄲郊外迎賓亭
人物：趙王 甘羅 龐暖 李陶 甘福 兵丁若干
課后反思
綜合活動
活動內(nèi)容
本單元的幾篇課文緊緊圍繞“沖突”來寫。這種沖突可能來源于國家之間，也可能來源于親人之間，也可能就來源于自己。使學(xué)生指導(dǎo)我們的生活處處都存在矛盾沖突，讓學(xué)生在回憶、整理、歸納自己在生活中遇到的矛盾，討論解決這些矛盾的辦法，力求在這個過程中有所感悟、有所收獲。通過學(xué)生的回憶、辯論、聆聽，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力和口頭、書面表達能力。