北師大小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第五單元沖突教案
（1）此時(shí)，人們看到這樣的場(chǎng)面非常震驚，你能結(jié)合“魚(yú)貫而出”這個(gè)詞想象出成群成群的幼龜是怎樣離巢而出的？
（2）成群成群的幼龜離巢而出，就要成為食肉鳥(niǎo)的美餐了。這時(shí)，有人說(shuō)了些什么？你能體會(huì)出這個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情嗎？
（3）同學(xué)們讀出了人們當(dāng)時(shí)震驚、悔恨的心情。那么，我們?cè)偻驴矗n文還描寫(xiě)了哪些沖突場(chǎng)面？（生讀10、11自然段）
（4）此時(shí)，人們用這種補(bǔ)救的方法，可以減輕自己的內(nèi)疚。那么，作者寫(xiě)食肉鳥(niǎo)歡樂(lè)的叫聲，有什么作用？
小結(jié)：在這里，作者用了一個(gè)對(duì)比的寫(xiě)法，更加諷刺了人們的自作聰明、愚不可及。這種方法。，我們?cè)诮窈蟮?a href="http://www.jcsycorp.com/zuowen/">作文中可以加以借鑒。
3、（生讀12自然段），在這里，只是向?qū)Оl(fā)出了這樣的悲嘆嗎？還有誰(shuí)？他們會(huì)在心里默默悲嘆什么？（生匯報(bào)）
4、如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害，如果不是我們?nèi)祟悾�有哪些動(dòng)物也根本就不會(huì)受到傷害？（學(xué)生匯報(bào)）
小結(jié)：是人類征服了自然，改造了自然，也是人類給自然界萬(wàn)物帶來(lái)了傷害，除了小海龜?shù)墓适伦C明了這一點(diǎn)，在我們的生活中也有許多這樣的例子。我們可以把這些例子寫(xiě)在日記里，下節(jié)課進(jìn)行交流。
五、抓住主題，升華感情
同學(xué)們，當(dāng)人們看到幼龜遭受嘲鷹的啄食，忍不住伸出了援助之手，卻忘了這也是自然規(guī)律，也是人們愛(ài)莫能助的。作為萬(wàn)物之靈的人類要遵循自然規(guī)律，與動(dòng)物們共同生存，不能自作聰明地干涉動(dòng)物的行動(dòng)，否則只能適得其反。最后，讓我們?cè)僖淮巫x最后一段：“人是萬(wàn)物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。”
作業(yè)設(shè)計(jì)
回答課后兩道題
板書(shū)設(shè)計(jì)
大自然的秘密
違反規(guī)律 適得其反
課后反思
我看見(jiàn)了大海
教材分析
這是一篇情真意切的散文。講述了我一個(gè)身材畸形的女孩，已有8年從沒(méi)邁出家門(mén)一步，孤僻、膽小的我后來(lái)竟能一個(gè)人獨(dú)立生活，并對(duì)生活充滿了信心。而這又是源于一個(gè)跟我無(wú)血緣關(guān)系的繼父對(duì)我那無(wú)私的愛(ài)。是繼父的愛(ài)給了我生活的信心，給了我生活的力量和勇氣，給了我生活的能力。人們都說(shuō)愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。所以，整篇課文語(yǔ)言雖樸實(shí)，但讀起來(lái)感人至深。從樸實(shí)的語(yǔ)言中，讓我們感受到繼父那無(wú)私的愛(ài)，像大海一樣寬廣的胸懷。
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，明白繼父帶“我”去看海的意義。體會(huì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感，使學(xué)生充分體會(huì)和感受到繼父對(duì)我的愛(ài)，從中受到熏陶和感染，感受繼父的偉大。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生品味繼父的言行，從而讓學(xué)生走近這位無(wú)私、高尚、偉大的繼父。
教學(xué)難點(diǎn)：
課題“我看見(jiàn)了大海”所包含著的深層次的含義。
教學(xué)構(gòu)想：
情感是語(yǔ)文教學(xué)具有鮮明特色的個(gè)性目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章感情，讓學(xué)生與作者同喜同悲，教會(huì)學(xué)生敢愛(ài)敢恨，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。基于此，本課中，我以自身的激情引導(dǎo)學(xué)生，用理智、經(jīng)驗(yàn)和情感引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的內(nèi)涵。多處“移情”進(jìn)課堂，注重體驗(yàn)。隨著體驗(yàn)的深入，學(xué)生自然而然的感受到了繼父那無(wú)私、高尚、偉大的愛(ài)。作者隱匿于語(yǔ)言文字深處的感情，在孩子們的心田中流淌，課堂中多了應(yīng)有的人文情懷。