【六年級上冊】《出塞》教案
（14）一起讀一讀，誰能說說詩句的意思：
句意： 只要漢代的飛將軍李廣還在，決不會讓敵人軍隊越過陰山。
（15）你眼前出現了一幅怎樣的畫面?再讀一讀？從這兩句詩中你體會到了作者怎樣的情感？（生：希望唐王朝任用像李廣那樣英勇善戰的將領來抵御侵擾，保障邊關的和平與安寧。）（板書：渴望賢才）
你體會得真深刻，現在，你就是王昌齡，把你的情感表達出來。
我聽出了你的渴望，但還不夠迫切，你聽老師讀（范讀），你再讀讀。
（16）這僅僅是王昌齡的愿望嗎？誰還有這樣的愿望？（家中的親人，戍邊的戰士）指名再讀。
（17）我們兩組兩組地開火車讀，看誰讀出大家的心聲。
（18）是啊，這是多少戍邊戰士們的心聲，也寫出了家鄉親人們的愿望，他們都在呼喚——（齊讀）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
（19）理解意思，一定能把古詩讀得更有韻味，同學們自己先練一下？要注意前兩行要讀得慢一些，語氣凝重些，讀出對親人的思念，后兩行要讀出對賢才的渴望。
（20）我也來讀讀好嗎?（配樂范讀）
（21）誰愿意來試一試，你可以用自己喜歡的方式來讀，也可以和同桌合作。
[ 設計意圖：在學生理解詩意的基礎上，采用學生自己練讀、指名朗讀、同學評議、小組賽讀、教師范讀等不同的形式指導學生朗讀課文,這一過程中教師適時鏈接相關詩詞，創設情景，營造意境，感情誦讀自然水到渠成。]
五、日積月累，課外延伸。
1、這首《出塞》短小精悍，卻洋溢著縱橫古今的氣魄，它堪稱為唐人七絕的“壓卷”之作。你還知道哪些邊塞詩？誰愿意背給大家聽一聽？
2、老師這里還有一首王昌齡寫的邊塞詩（課件出示），我一起來讀一讀。
從 軍 行 王昌齡
青海長云暗雪山， 孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
3、請同學們看著注解用我們剛才學古詩的方法理解一下詩的意思�？梢院屯瑢W討論一下。誰來給大家說一說詩句的意思。
4、師：這首詩寫出了邊塞的荒涼艱苦，戰爭的持久慘烈，也寫出了將士們誓死滅敵的決心，我們一起再讀一讀。
5、（出示兩首詩，“人未還”和“終不還”加點)同學們，這兩首詩都是王昌齡寫的，請同學們看看這加點的六個字，你發現了什么？（都有一個“還”字）是的，都表示回家的意思，但“人未還”讓我們感受到作者對戰士們的同情，而“終不還”寫出了將士們誓死滅敵的決心。能讀出不同的感受來嗎？跟我再讀讀這兩句詩。（師領讀）
6、（課件出示）邊塞詩的代表詩人除了王昌齡還有高適和岑參，課后搜集一些他們的詩讀一讀。
板書設計： 出 塞
（唐）王昌齡
人 未 還 思 念 親 人
飛 將 在 渴 望 賢 才