懷念母親教案（精選8篇）

懷念母親教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

　　2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

　　3.感情朗讀。

　　4.搜集文中相關(guān)的資料。

　　教學(xué)重難點：教學(xué)重、難點：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

　　教學(xué)準備：學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟

　　教學(xué)程序

　　第一課時

　　一、談話引入

　　師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！

　　懷念母親。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么？

　　（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

　　2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）

　　3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　4.小組交流、匯報。師生總結(jié)。

　　（體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。

　　對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

　　三、默讀課文，勾出生字詞。

　　1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學(xué)討論。

　　2.與同學(xué)交流不懂的地方。

　　四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。

　　1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？

　　2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？

　　（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）

　　（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）

　　3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）

　　四、朗讀全文，師生小結(jié)。

　　第二課時

　　一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。

　　二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。

　　1.重點體會以下三個句子

　　（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？

　　（常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）

　　祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）

　　從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）

　　請有感情地讀讀這句話。

　　（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

　　（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

　　從這句話，我們能感受到什么？（作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）

　　有感情地朗讀。

　　（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

　　細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。

　　2.自由讀句子，說說自己的感受。

　　學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）

　　有感情地讀。

　　3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？

　　【教學(xué)說明】此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。

　　4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。

　　三、讀文體會表達特點，有機拓展。

　　1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

　　（如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）

　　2.讀文拓展，想象習(xí)作。

　　《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。

　　3.學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

　　四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

　　1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

　　2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。

　　3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？

　　4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。

　　板書：

　　懷念母親

　　崇高的敬意 真摯 愛慕

　　生身母親= 祖國母親

懷念母親教案 篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版九年義務(wù)教育第十一冊第六課《懷念母親》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認識與技能目標(biāo)—— 準確認讀課文中生字詞，注意“朦朧”的拼讀、“摯”“頻”“斑”的寫法；并在語言環(huán)境中理解意思生字詞，一部分詞語能運用；注意積累語言。

　　2.情感與態(tài)度目標(biāo)——感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

　　3.價值目標(biāo)——培養(yǎng)愛國情操。

　　三、教學(xué)課時   兩個課時

　　四、教學(xué)重、難點 

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

　　2、學(xué)生對作者的情感體驗。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。當(dāng)我們跌倒，傷了手腳的時候，我們就會想得到母親的安撫；當(dāng)我們遇到困難的時候，總會帶著祈求的眼光投向母親；而當(dāng)母親不在身邊的時候，我們就會想念，總是盼望母親快快回來。母親啊，她就是我們的肩膀。同學(xué)們，你們說說自己心目中的母親形象是怎樣的？用一兩個詞概括。（練說:   的母親）

　　師：每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。當(dāng)失去了母親，這種愛就特別深刻。今天，著名學(xué)者季羨林在其文章里，就向我們傾訴了他在失去自己的母親后的悲痛，還有自己深深的悔恨，怨恨和對離開自己的祖國母親的思念感情，下面我們就一起來學(xué)習(xí)《懷念母親》。（板書：懷念母親）

　　2、齊讀課題，讀出“懷念”的情感。

　　3、了解作者。

　　師：對于作者季羨林，同學(xué)們一定很熟悉了，我們之前學(xué)過他的課文，如《小苗與大樹的對話》和《自己的花是讓別人看的》，知道他有和大熊貓一樣的稱號“國寶”。（課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷）

　　（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

　　師：在上節(jié)課，我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在同學(xué)之間討論一些。

　　（①同位互相指讀，給不會讀的字詞標(biāo)號；②集體反饋，根據(jù)學(xué)生識字總體情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生字詞。）

　　師：哪位同學(xué)踴躍一起讀一下生字。

　　（利用多媒體出示課件重點強調(diào)“朦”“朧”的字音）

　　（利用多媒體出示課件，重點強調(diào)字詞的寫法：“摯”字右上部分是“丸”，不是“九”，不要少點；“頻”的左下部分不要寫成“少”；“斑”與“班”字形比較相似，要注意區(qū)別。）

　　2、積累詞語。

　　師：同學(xué)們默讀課文，畫出不理解的詞語，看誰找得又快又多。

　　（學(xué)生活躍搶答）（出示課件）

　　崇尚：在心里是無法取代的。

　　真摯：（感情）真誠懇切。文中指作者對自己的母親和祖國都懷著同樣的敬意和真誠的愛意。在作者心目中，兩位母親的地位是同等重要的。

　　棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。

　　寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入眠。

　　終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。

　　薄暗：昏暗。文中指黃昏時候，夜幕逐漸降臨，天地間一片朦朧、昏暗。

　　沮喪：灰心失望。文中指房東太太一直期待著兒子歸來，兒子卻遲遲未歸，心里有種失落感。從中可見母親對孩子的牽掛，體現(xiàn)了母親的愛。

　　思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

　　心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖國母親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

　　（三）初讀課文，整體感知。

　　師：在學(xué)習(xí)生字詞過程，我們大概感知文章了，現(xiàn)在我們來深入理解這篇文章：

　　1. 全班同學(xué)有感情地朗讀課文一篇，然后默讀。

　　2.自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。

　　如，題目的雙重含義。

　　以下這些語言也可在初讀時結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：

　　（1）作者在文章中提到了哪兩位母親？（“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親。”）（板書：兩個母親）

　　（2）作者對這兩位母親懷著怎樣的感情？ (“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”)

　　師：“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。哪些自然段給了你們這樣的認識？請同學(xué)們帶著問題閱讀全文。

　　（四）研讀課文，感悟情感。

　　1、抓重點語句，理解“理解生身母親”。 （板書：生身母親）

　　師：同學(xué)們閱讀得非常仔細，一下就找到能夠體現(xiàn)作者對生身母親和祖國母親的熱愛之情的段落。我們首先感受作者對生身母親的感情。請自由朗讀第二自然段，感受對生母的懷念。

　　師： 從第二自然段哪些句子中可以感受到作者對親生母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？

　　（我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。）

　　師：是啊，最親最愛的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦：食不下咽，寢不安席，作者在失去母親的日子里過得多痛苦啊！誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者會如此痛苦不堪？

　　生（讀課文）：我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我念大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。

　　（因為作者六歲就離開了母親，而且平時也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。）

　　2、重點理解“我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒，一個卻少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”。

　　師：作者為什么這樣說？他的愿望是什么？

　　（作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)，找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補長久離開母親的遺憾。然而沒等作者大學(xué)畢業(yè)，母親就離開了人世，作者的愿望永遠無法實現(xiàn)了。）

　　師：大家能從中讀懂什么嗎？

　　生1：失去了母親，作者感到內(nèi)心無比空虛、寂寞，似乎整個世界都變得一片漆黑，覺得活在這個世界上已經(jīng)沒有了任何快樂。

　　生2：作者很愛他的母親，失去母親似乎就失去了靈魂，沒有快樂而言。

　　生3：作者感到很內(nèi)疚，因為自己還沒有對母親盡了孝心，心里就有了遺憾，所以他說：“抱終天之恨”。

　　（真正讓作者遺憾和痛恨的是無法盡孝、心存自責(zé)，內(nèi)心充滿了愧疚之情，成了作者心中永久的悔恨。）

　　師：同學(xué)們理解得非常透切，現(xiàn)在我們帶著這種愧疚和悔恨的語氣來朗讀第2自然段。（全班讀，然后個別讀，看誰讀得最有感情。）

　　3、其他自然段思念母親的句子還有哪些？

　　師：請同學(xué)們再仔細閱讀課文，找出哪些段落還體現(xiàn)作者思念母親的感情。

　　（后來，我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。

　　（夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。）

　　（天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。）

　　（請學(xué)生有感情地朗讀。）

　　師： 怎樣理解“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影”。

　　（“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學(xué)，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。）

　　師：從這句話中，我們感受到什么？

　　（作者對母親深深的愛，帶著思念。）

　　4、小結(jié)：

　　①其實，無論作者是思念還是傷心或是自責(zé)，我們都可以用一個字來概括他對母親的感情，那就是──愛。這些感情都因愛而生，都融于愛中。（畫愛心圖）

　　②讓我們帶著作者這份真摯而深切的愛再來讀一讀這句話（出示句子）。

　　我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。

　　我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　　我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，真想哭！古今中外的母親都是一樣的！

　　我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　（五）結(jié)課，提引愛國之情

　　師：前面我們在談到“怎樣體現(xiàn)作者對兩位母親的感情”這個話題時，有同學(xué)找到了作者經(jīng)常夢到祖國的語句。祖國為什么也時常出現(xiàn)在作者的夢里呢？這個問題，我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。請同學(xué)們回去認真預(yù)習(xí)，理解作者是怎樣表達自己對祖國的懷念之情。

　　第二課時

　　（一）回顧“親生母親”，感受敬慕。

　　1.聽寫詞語：真摯  薄暗  寢不安席 思潮起伏   心潮騰涌 

　　2.用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。

　　（二）研讀“祖國母親”，感受懷念。

　　師：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城——哥廷根求學(xué)，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。請同學(xué)們帶著問題朗讀課文。（板書：祖國母親）

　　1.自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

　　2.說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖國母親的懷念）

　　3.再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念？。

　　（后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知為什么母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她，不知為什么，我這個母親也頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她，不知為什么，我這個母親也頻來入夢。）

　　師：同學(xué)們可以再仔細閱讀這段話，想想哪幾個字詞體現(xiàn)了作者非常想念母親。

　　（兩個“頻來入夢”）

　　師：如何理解“頻來入夢”？（聯(lián)系上下文。）

　　生：時常夢見祖國和母親。（“頻來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。）

　　師：文中如何體現(xiàn)作者的情感？（出示課件）

　　a. 動情地讀一讀季老的幾段日記。

　　b. 說說祖國母親頻來入夢的原因。（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）

　　c.  從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）請有感情朗讀這句話。（課件出示“我的祖國母親，我是第一次離開她，不知為什么，我這個母親也頻來入夢。”）

　　d. 讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

　　1935年11月16日

　　不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　師：為什么作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？

　　生：作者一個人孤身在德國生活，充滿孤寂感，但是每當(dāng)夜幕降臨的時候，作者就會想起在中國生活的情景，以及在中國的親朋好友，心里就會高興。

　　（“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。）

　　師：從這段話，我們能感受到什么？

　　（作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）

　　師：“濃濃地糊在心頭”中的“糊”字還可換成。同學(xué)們怎樣理解“糊”的感覺？你們認為“糊”字用得好嗎？為什么？

　　（可換成“粘” ；“糊”說明感覺很強烈，耐人回味，用得好，因為“糊”字把體現(xiàn)了這種耐人回味的感覺，能讓讀者感受到作者對母親深深的懷念之情。）

　　4、朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。

　　師：從學(xué)習(xí)過程中，我們深深體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進老人的心田。讀：

　　──11月16日……

　　（讀中評議，評議后再讀）

　　師：這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：

　　──11月20日……

　　師：時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：

　　──11月28日……

　　5、抒發(fā)情感

　　師：這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾）。

　　a.讀著讀著，你仿佛聽到了什么？

　　b. 讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖國母親怎樣的面影？

　　c. 這是何等的魂系夢縈啊！你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？

　　d. 從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

　　（三）呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

　　一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──

　　齊讀文章的最后一段和第1自然段。這樣的體驗，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流。

　　（四）摘錄文中佳句，感念深情

　　1、摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子，讀一讀。

　　2、妙筆生花

　　大家也像作者一樣，以日記的形式，記下自己的心情。

　　（五）聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)

　　1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

　　2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。

　　3、唱完這首歌，你有什么想說的呢？

　　4、總結(jié)：

　　這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。

　　六、板書設(shè)計

　　懷念母親

　　生身母親

　　兩個母親                     崇尚的敬意 真摯愛慕

　　祖國母親

懷念母親教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.

　　揣摩重點語句,感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情.

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一,回顧"親生母親",感受敬慕

　　1.聽寫詞語:真摯 寢不安席 思潮起伏

　　2.用上面的詞語,說說我對生身母親的愛.

　　二,研讀"祖國母親",感受懷念

　　過渡:是啊,母親給了季老多少的愛,給了季老多少的溫暖,當(dāng)季老遠在異國他鄉(xiāng)時,孤寂時時涌上心頭,母親怎不頻來入夢呢在季老24歲那年,他離開祖國,來到了德國一座孤寂的小城——哥廷根,此時此刻,雖然地域有了距離,但又怎能割斷季老心中的懷念呢相反,這懷念又增添了分量.

　　1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念.

　　2.說說在作者的懷念中,除了對生身母親的懷念外,又增添了什么 (對祖國母親的懷念)

　　3.再默讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念 畫出有關(guān)的句子,并在句子旁寫上自己的感受.

　　4.交流匯報.

　　重點研讀以下句子:

　　a,我的祖國母親,我是第一次離開她.不知道為什么,我這個母親也頻來入夢.

　　(1)"頻來入夢"是什么意思 (祖國母親經(jīng)常到夢中來)

　　(2)你知道"頻來入夢"的原因嗎 (作者旅居在外,猶如孩子離開母親的懷抱,心中無限思念,尤其是第一次離開,滋味尤為強烈,日有所思,夜有所夢,作者對祖國母親的懷念與日俱增,所以母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中.)

　　(3)"也"字在句中起了什么作用 ("也"字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來,可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的作用.)

　　(3)感情朗讀.

　　b,然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭.

　　(1)"凄涼"是什么意思 (寂寞冷落,凄慘)

　　(2) 常人覺得凄涼,可能是因為什么事

　　(3)季老感到凄涼是因為什么事

　　設(shè)計想象說話:

　　如,因為季老 ,所以覺得有點凄涼.

　　(因為作者身在異國他鄉(xiāng),遠離了祖國和親人,心中有憂愁,有思念.)

　　(4)既然這思念是"凄涼"的, 季為什么又說這凄涼是"甜蜜"的呢 你是怎樣理解的

　　學(xué)生交流.

　　設(shè)計想象說話:

　　如,在遠離家鄉(xiāng)的日子里,他時常想到 ,仿佛覺得 ,所以覺得這凄涼是甜蜜的.

　　(故國的親朋好友,感到他們無處不在.)

　　(仿佛覺得就在身邊,心中自然又多了一絲安慰,一些寬心,一點甜蜜,少了一些凄涼,孤獨.)

　　小結(jié):作者通過比較的方式,將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分.

　　(5)從這句話,我們能感受什么 (作者認為故鄉(xiāng),朋友都是最可親,可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的,足以看出他的思鄉(xiāng)情,愛國情.)

　　(4)感情朗讀.

　　5,朗讀其他相關(guān)內(nèi)容,把自己的感悟通過讀表達出來.

　　從交流中,我們體會到了游子那誠摯的愛國心,請同學(xué)們深情朗讀,再次走進老人的心田.讀:

　　——11月16日

　　不久外面就黑起來了.我覺得這黃昏的時候最有意思.我不開燈,又沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對面的屋頂.一切都沉在朦朧的薄暗中.我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候,活動起來.我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點酸酸的,有點凄涼.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭.

　　(讀中評議,評議后再讀)

　　這種思念是多么深切啊,他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切,讀:

　　——11月20日

　　我現(xiàn)在還真是想家,想故國,想故國的朋友.我有時想得簡直不能忍耐.

　　時間愈久,思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動,也能勾起游子對故國的無限眷戀,讀:

　　——11月28日我仰躺在沙發(fā)上,聽風(fēng)路過窗外.風(fēng)里夾著雨.天色陰得如黑夜.心里心潮起伏,又想到故國了.

　　過渡:這樣的思緒可以在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心中很濃很濃.母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容.讓我們縱情讀一讀(《尋夢》的開頭與結(jié)尾).

　　讀著讀著,仿佛看到了生母的面影,生母的面影是怎樣的 是清晰的,還是模糊的 又見到了祖國母親怎樣的面影

　　在淚光里,作者模糊地看到了什么

　　小結(jié): 這是何等的魂系夢縈啊!

　　三,呼應(yīng)文章首尾,適度拓展

　　過渡:一個是生身母親,一個是祖國母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要.因為—

　　1,齊讀文章的最后一段和第1自然段.(這兩段是前后照應(yīng),說明作者對兩位母親有著同樣的情懷,那就是崇敬,愛慕,懷念.)

　　2賞讀季老的其它作品中懷念"母親"的有關(guān)語句:

　　"在夢里向我走來的就是這面影,我只記得,這面影才出現(xiàn)的時候,四周灰蒙蒙的,母親仿佛從云堆里走下來.臉上的表情有點同平常不一樣,像笑,又像哭.但終于向我走來了."

　　驚心動魄的世界大戰(zhàn),持續(xù)了6年,現(xiàn)在終于閉幕了.在我驚魂甫定之余,我頓時想到了祖國,想到了家庭.我離開祖國已經(jīng)10年了,我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚.離開時,我頭也沒有敢回,登上美國的吉普.我在心里套一首舊詩想成了一首詩:

　　留學(xué)德國已十霜,

　　歸心日夜憶舊邦,

　　無端越境入瑞士,

　　客樹回望成故鄉(xiāng).

　　3,通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同 (引用說明法)

　　3,小結(jié):《我的中國心》這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國,不忘自己是一個中國人,讓我們深情地唱唱這首《我的中國心》.

　　四,摘錄文中佳句,感念深情

　　1,摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子,讀一讀.

　　2,搜集關(guān)于愛國方面的歌曲,散文.

　　板書設(shè)計 6 懷念母親

　　生身母親 = 祖國母親

　　崇高的敬意 真摯的愛慕

懷念母親教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

　　2、感受課文樸實的語言中所蘊含著的作者懷念母親與懷念祖國的深厚情感。

　　3、積累語言。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林老先生思念母親，思念祖國的情感，感悟愛國情。

　　三、教學(xué)準備：

　　關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》（ppt演示文稿）。

　　四、教學(xué)課時

　　兩課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)了解作者，引出課題。

　　1、師：（板書：季羨林）今年暑假，有著“國學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國寶”的老人永遠地離開了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。

　　2、學(xué)生輕聲呼喚季老的名字

　　師：在老人的心里，一直有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來說那是“永久的悔”

　　3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》

　　師：同學(xué)們快速閱讀，體會作者在文中表達的最深刻的情感。

　　學(xué)生閱讀后談體會

　　師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對母親深深的的懷念，老先生把這種懷念直接寫進他的另一篇文章，題目就叫——《懷念母親》。

　　4、板書課題，指導(dǎo)讀題。

　　（設(shè)計意圖：《賦得永久的悔》作為補充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。）

　　(二)多種方式熟讀課文，為感悟、品評做準備。

　　1、師配樂范讀課文。

　　師：文章里摘錄了作者1935年寫的日記，離現(xiàn)在有74年了。年代比較久遠了，大家讀一讀自己感覺難讀的句子。

　　2、學(xué)生自由練讀。

　　師：誰愿意讀給大家聽？

　　3、學(xué)生把自己認為難讀的句子讀給大家聽。

　　（設(shè)計意圖：課文選編了作者上世紀三十年代寫的日記，年代久遠，初讀課文時讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”，這些句子直接影響著學(xué)生對課文的理解體會。）

　　(三)潛心感悟、品評文本，感受懷念之情。

　　師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了。現(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對我們觸動很深，值得我們細細地讀、細細地品，細細地思考？用筆畫一畫，一個詞，一句話，一個段落，都可以。

　　1、 從詞語感受作者對母親的懷念

　　學(xué)生邊默讀邊圈畫，教師巡視，請學(xué)生將畫下來的詞語寫在黑板上。

　　學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語：食不下咽  寢不安席  頻來入夢  凄涼 思潮起伏

　　評價學(xué)生的板書，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。

　　師：說說為何要寫上這些詞。

　　學(xué)生聯(lián)系課文談對詞語的理解。

　　師：從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切。挑出一個詞來，如從“頻來入夢”這個詞中你感受到了什么？

　　生：感覺到母親總是走進作者的夢里來。

　　師：只有他的親生母親不斷走進他的 夢中嗎？

　　生：還有祖國母親!

　　師：請你把這些詞語放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。

　　學(xué)生把詞語放回到句子中再讀課文。

　　2 、感受作者懷念母親的情懷

　　師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國母親。可是，自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看到底是為什么。

　　（1）學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會。

　　（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

　　指名朗讀日記。

　　說說感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。

　　（3）理解，感悟后引讀：

　　①“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。

　　②我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢　。”

　　3、感受作者懷念祖國的情懷

　　師：母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，當(dāng)他遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國母親）

　　（1）指名分別讀一讀季老的幾段日記。

　　（2）說說祖國母親頻來入夢的原因。

　　（3）讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方

　　出示：1935年11月16日的日記

　　（1）學(xué)生談?wù)勼w會。

　　（2）重點指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”

　　師：一般我們在哪些情況下覺得凄涼？

　　季老感到凄涼又是因為什么事？再次細讀課文，從字里行間尋找答案。

　　（3）既然這思念是“凄涼”的, 季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。　

　　（4）朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。

　　從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進老人的心田。讀：

　　──11月16日……

　　（讀中評議，評議后再讀）

　　這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：

　　──11月20日……

　　時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：

　　──11月28日……

　　4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解文章首尾呼應(yīng)的寫法，從而認識到：兩個母親的身份不同，對母親的懷念卻是永遠不變，從中真正體會到作者真摯的情感。

　　（設(shè)計意圖：設(shè)計“由詞語到句子”逐步體會作者的懷念之情，體現(xiàn)了教學(xué)循序漸進的原則，起到分散難點的作用。課文的主線：懷念母親和懷念祖國既讓學(xué)生分別體會，又進行綜合感悟。）

　　(四)展示交流詩文、名言，抒發(fā)感情。

　　師：關(guān)于母親，關(guān)于母愛，古往今來，許多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些？

　　學(xué)生交流。

　　師：非常好！老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說到了。我請同學(xué)讀一讀，讓我們重溫母愛，感受母愛！

　　出示課件：以滾動字幕的形式出示名言格句，學(xué)生接讀。

　　1、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。《三字經(jīng)》

　　2、慈母愛子，非為報也。〖漢〗劉安

　　3、母苦兒未見，兒勞母不安。《勸孝歌

　　4、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。〖唐〗韓愈

　　5、一位好母親抵得上一百個教師。（喬治•赫伯特）

　　6、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

　　7、母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

　　8、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）

　　9、天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進他們的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲進你的懷抱里。（冰心）

　　（五）拓展升華。　

　　師：同學(xué)們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！”季老的愛國之心由此可見一斑了。何止季老？古今中外，有多少名人懷著對祖國的赤子之心啊！大家知道，今年是我們中華人民共和國誕辰六十周年，同學(xué)們也一定有很多祝福的話語要送給我們偉大的祖國母親，趕快拿起手中的筆，把你的祝福寫下來吧！

　　學(xué)生寫完后，配樂朗誦自己寫給祖國母親的祝福語。

　　（設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，升華學(xué)生對母親，對祖國的熱愛之情。）

　　板書設(shè)計

　　6 懷念母親

　　生身母親  祖國母親

　　崇高的敬意　      真摯的愛慕

　　（學(xué)生板書）食不下咽  寢不安席  頻來入夢  凄涼 思潮起伏

　　六、 教學(xué)反思

　　平時備課喜歡到網(wǎng)上去查找資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶爾也把一些認為實用而又有價值的課“搬”到自己的課堂，進行“移植”，大多時候都能找到我和學(xué)生共同提高的幸福感。

　　去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆匆》一課，感覺上起來得心應(yīng)手。要上《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂實錄來。我把兩篇課文進行比較，發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處，比如寫作的年代都比較久遠；比如作者都是中國有名的語言大師；比如文章都蘊含著作者深厚的情感：一個是對時光匆匆的感慨，一個是對生身母親和對祖國母親的懷念，等等。于是我決定模仿閆老師的課堂實錄設(shè)計教學(xué)《懷念母親》。

　　《賦得永久的悔》作為補充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來引出課題，同時又把它當(dāng)作學(xué)生感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂上有效使用。

　　在理解課文內(nèi)容時，我讓學(xué)生由詞入句逐步理解，起到分散難點的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國母親”兩個部分，由“頻來如夢”引出對母親的思念，由對生母的懷念引出對祖國的懷念之情。兩部分的教學(xué)都是讓學(xué)生讀相關(guān)段落，用自己的話概括出作者的感受，再細讀相關(guān)語句加以體會，然后通過朗讀把自己的體會讀出來，讓學(xué)生自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間，學(xué)生充分體會到了作者的真情實感。他們明白了母愛是博大的，更是無法用語言表達的，兩位母親身份雖然不同，但作者對兩個母親的懷念永遠是真摯的。

懷念母親教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：積累語言，品味語言（多媒體教學(xué)課）

　　教學(xué)重點：積累一組詞語

　　學(xué)習(xí)一種方法

　　理解語言內(nèi)涵

　　教學(xué)過程：

　　（一）課前熱身——積累詞語 （2分鐘）

　　進入正式學(xué)習(xí)之前，檢查同學(xué)們的語言積累，請同學(xué)們認讀一組詞語，誰來讀一讀？

　　一起讀起來，每個詞語讀兩遍，注意紅色的字的讀音和字形。

　　（二）導(dǎo)入新課——揭示目標(biāo) （1分鐘）

　　今天，我們一起欣賞一篇文章（齊讀課題和作者）：

　　強調(diào)“母親”，讀——

　　突出“懷念”，讀——

　　懷念母親，這簡簡單單的四個字，對于本文的作者來說，真是字字千鈞，那是肝腸寸斷般的情愫。讓我們一字一頓，緩緩而深情地讀——

　　本節(jié)課有三項學(xué)習(xí)活動。

　　（三）教學(xué)板塊1——聽讀，請你感受 （7分鐘）

　　過渡語：在20xx年中華經(jīng)典誦讀晚會上，的表演藝術(shù)家薛中銳動情朗誦《懷念母親》，向文章作者、20xx年離開人世的國學(xué)大師季羨林先生致敬。下面，讓我們進入第一個學(xué)習(xí)活動：聽讀，感受“懷念”之情。

　　（播放朗誦視頻，學(xué)生合上課本，認真觀摩5分鐘）

　　學(xué)生交流：欣賞這段朗誦的時候，我想，同學(xué)們的心里一定是不平靜的。正如這篇文章的作者一樣，心中一定有很多的話想說。你想到了什么，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫面？朗誦者將作者的心思和情意真真切切地傳達出來了，你能說說作者傳達出了一種怎樣的情感？

　　（四）教學(xué)板塊2——略讀，請你勾畫 （7分鐘）

　　過渡語：讓我們一起走進文章當(dāng)中去，用眼睛發(fā)現(xiàn)，用心靈傾聽作者的心聲。

　　1.朗誦者傳遞給我們的這種情感，如果：

　　⑴用標(biāo)題中的一個詞來概括，是——（“懷念”）

　　⑵用第一段文字中的兩個短語來概括，是——（“崇高的敬意”“真摯的愛慕”）

　　⑶用最后一段文字中的反復(fù)出現(xiàn)的一個詞來概括，是——（“懷念”）

　　將首尾聯(lián)成一個整體，一起來讀一讀，讀出情感來。讀了之后，在寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　課堂筆記：開首見山，奠定基調(diào)與首尾照應(yīng)，反復(fù)渲染。

　　2.默讀第2段：請你用波浪線勾畫出母親逝世后，最能表現(xiàn)作者心境的詞語。（“食不下咽”“寢不安席”“淚流不止”）

　　3.默讀第3段：請你用波浪線勾畫出最能表現(xiàn)作者懷念之情的一個詞語。（“頻來入夢”）

　　（五）教學(xué)板塊3——品讀，請你探究 （18分鐘）

　　1.探究日記一:說一說文中的“景”和“情”。

　　探究話題：

　　一個時間：“黃昏”（情境聯(lián)想） 兩個動詞：“織”與“糊” 一處矛盾：“凄涼”與“甜蜜”

　　設(shè)疑提示：

　　⑴師生對話，走進那個“黃昏”：一般說來，黃昏的時候，我們都放學(xué)了，大家要——？在這個時候，你們的爸媽下班了，他們都要——？天上的鳥兒在這個時候也要——？此時，季羨林能回家嗎？他的家在哪兒？引領(lǐng)學(xué)生體會海外游子有家難歸的苦衷。

　　⑵ 創(chuàng)設(shè)情景，走進作者的心海：“季羨林又孤寂地站在窗前，抬眼望去，勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕，漂泊的漁船也靜靜地停靠在海港，就連不知疲倦的小鳥也開始歸巢了。薄暮中，遠遠地傳來了母親喚兒回家的聲音……此時此刻，如果你是季羨林，你的心會在哪兒？你的心會看到什么？”啟發(fā)學(xué)生想象，讓文中的 “故鄉(xiāng)”“故國”“故國的朋友”化為一幅幅生動的畫面，從而對祖國地懷念變得真實可感。

　　在交流中理解“甜蜜”，當(dāng)你回憶起這些快樂的時光，你心里是什么滋味？所以說，有時候，美好的回憶往往是精神上的安慰，是對心靈創(chuàng)傷的一種治療。

　　⑶這凄涼，這甜蜜，最后都融入到了一個字里面，哪個字？（糊）“糊”是什么意思？這“糊”在季羨林心頭的究竟是什么？

　　2.探究日記2：說一說文中的“事”和“心”。

　　探究話題：一個畫面豐富的標(biāo)點：省略號 一個意味深長的句子：古今中外的母親都是一樣的！

　　設(shè)疑提示：

　　⑴想像訓(xùn)練：體會房東太太對兒子地等待。“她高興得不得了”，她高興成了什么樣子？她會為兒子的回來做哪些準備？文中是省略號，請把省略號讀成一段話。后來，兒子沒有按時回家，她又會怎樣焦急地等待？

　　⑵表達訓(xùn)練：要求學(xué)生聯(lián)系生活體驗談一談對母親的印象。

　　古今中外的母親都是一樣的！一樣的起早貪黑，一樣的問寒問暖，一樣的嘮嘮叨叨，一樣的（ ），一樣的（ ）

　　3.探究“尋夢”：讓我們一起感受作者的“尋夢之旅”。

　　探究話題：感受“尋”之苦 理解“夢”之幻 探求“夢”之源

　　設(shè)疑提示：

　　正是這種對母親、對祖國的愛，使得季羨林在獲得博士學(xué)位后，不顧國外多家研究機構(gòu)的挽留，毅然回國，回到了祖國母親的懷抱。而他的生身母親呢，卻只有到夢里去尋找。想一想，他在夢里看清了自己的母親了嗎？

　　緊扣“面影”，體會作為兒子記不清母親模樣的痛苦，指導(dǎo)朗讀片斷二。

　　即使看不清楚，季羨林還是要苦苦的去尋找。分男生、女生朗讀片斷一。

　　季羨林一生也沒有找到母親清晰的面容。齊讀片斷二。

　　從某種意義上說，尋找母親，就是在尋找生命的源泉，尋找做人的根。季羨林的根在哪兒？

　　(六)課后鏈接——走近大師，升華情感 （5分鐘）

　　讀完這篇課文，感受了大師的這份偉大的真情，同學(xué)們想對季羨林先生有更多的了解嗎？讓我們一起走近感動中國年度人物——季羨林（視頻播放“感動中國”。）

　　齊讀頒獎詞，用崇敬與緬懷的聲音讀起來：季羨林——學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。

　　結(jié)束語：季羨林——心在東方，根在中國！下課。

懷念母親教案 篇6

　　一、教材分析

　　作者以回憶的形式介紹了對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親和對祖國母親深深的、不變的愛意。

　　課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。文章開頭便開門見山地指出兩位母親在作者生命中的重要地位。接著作者先是描述了自己與親生母親的關(guān)系，后借助日記表達了在漫長的留學(xué)生涯中對祖國母親的懷念和深沉的愛。文章收尾相呼應(yīng)，緊密圍繞著對兩位母親的崇高敬意和真摯愛慕。

　　本課內(nèi)容突顯出語文課程豐富的人文內(nèi)涵，意在熏陶感染學(xué)生的思想情感，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，培養(yǎng)良好的思想道德風(fēng)尚，同時也要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生要求能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。能夠理解文章的表達順序，體會作者的思想感情，并且能夠簡單描述自己印象深刻的細節(jié)，說出自己的喜愛、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.準確讀寫課文“摯、寢、頻、朦、朧、凄、斑、篇”八個生字和“寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個詞語。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。（重點）

　　3.品味揣摩重點詞句，體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。（難點）

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1.誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人們稱為“國寶”，他是誰呢？（提示線索：學(xué)過的課文《小苗和大樹的對話》、《自己的花是讓別人看的》的作者）

　　2.呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：“當(dāng)我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”。學(xué)生默讀，交流感受。（提取“懷念”）

　　3.作者的懷念，僅僅是指生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》 （板書課題）。

　　（二）初讀課文，識字學(xué)詞

　　1.請學(xué)生們自由朗讀課文。要求讀準字音、讀通句子，邊讀邊感受，說說文章的哪些句子、內(nèi)容給你留下了深刻的印象。注意在朗讀過程中遇到生字、難字、難句時用筆做上不同的標(biāo)記。

　　2. 字詞理解：

　　真摯：(感情)真誠懇切。文中指作者對親生母親和祖國都懷著同樣的敬意和愛意。

　　棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。

　　寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入眠。

　　終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。

　　薄暗：昏暗。文中指黃昏時候，夜幕逐漸降臨，天地間一片朦朧、昏暗。

　　沮喪：灰心失望。文中指房東太太一直期待著兒子歸來，兒子卻遲遲未歸，心里有種失落感。從中可見母親對孩子的牽掛，體現(xiàn)了母親的愛。

　　思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

　　心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖國母親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

　　（三）再讀課文，抓住主線

　　1.作者懷念的是誰？（指向文章第1、2自然段“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”）

　　2.從什么地方可以看出作者十分懷念母親？在文中找出一個具體的詞（第3、4自然段的兩個“頻來入夢”，明確文章的結(jié)構(gòu)：先是寫懷念生母，后是懷念祖國）

　　3.品讀第3自然段，找出懷念親生母親的句子，分析為什么會對母親魂牽夢繞（可提升到愧疚感）。帶著感情朗讀。

　　4.動情地讀一讀作者的幾段日記，找出祖國母親頻來入夢的原因。

　　5.讀讀最讓你感動的一則日記，說說理由。讀出了什么，還有什么不懂的地方。

　　（四）整體感知，課外延伸

　　1.一個是親生母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者心中的地位是同等重要的。再次朗讀課文的第一自然段和最后一段，感受作者對兩位母親深深的懷念之情。

　　2. “然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”思考“凄涼”和“甜蜜”兩個詞是否矛盾。

　　3. 摘抄文章中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子，課后再找一找類似的句子或文章。

懷念母親教案 篇7

　　一、教材分析

　　《懷念母親》是季羨林先生所寫得一篇散文。在這篇散文里，沒有大段的抒情，沒有華麗的詞藻，沒有多變的修辭，作者近乎用一種平淡如水的文字寫著自己對生母、對祖國的懷念。就在這種樸實地書寫中，我們又分明感受到了他情感的真摯與濃烈。

　　本文在經(jīng)營布局上也是頗具匠心——穿插了數(shù)篇留德日記和《尋夢》片斷，真實地再現(xiàn)了作者懷念的軌跡和相思之苦。這樣也增加了本文的跳躍性，給學(xué)生的閱讀理解帶來了一定的困難。困難還在于，受學(xué)生自身閱歷以及時空阻隔的影響，使得他們不能輕易地體會到——作者身在異國他鄉(xiāng)對祖國產(chǎn)生得深切而豐富的眷戀之情。

　　為了讓學(xué)生走進季羨林的那一片心海，上出濃濃的語文味，我以“懷念”為線索，抓住極具表現(xiàn)力的四個字“恨”“糊”“哭”“尋”，在反復(fù)品味中，在情景朗讀中，在資料拓展中，使學(xué)生領(lǐng)悟到“懷念”的魂——“我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認讀“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過品詞析句，體會作者對兩個母親深切的懷念之情，領(lǐng)悟懷念的背后是作者對兩個母親的敬與愛。

　　4、初步感知本文在表達形式上的特點及表達效果。

　　三、教學(xué)準備

　　課前布置學(xué)生查閱有關(guān)季羨林生平資料，大致了解他的人生經(jīng)歷。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）引讀課題——走近“懷念”

　　今天，我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章，齊讀課題。

　　簡簡單單的四個字,卻伴隨著季羨林的一生。再讀課題。

　　（二）整體感知——初探心路

　　1、自由地朗讀課文，要讀準字音，讀通句子，注意從字里行間去體會作者對母親的懷念。

　　2、學(xué)生交流讀后的初步感受。

　　3、認讀六個詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏”。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象，讀出詞語的形象與情感。

　　4、這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過的課文有所不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？知道為什么要插入這些日記和《尋夢》片斷嗎？

　　5、指名讀四篇日記和《尋夢》片斷，初步體會季羨林對母親、對祖國思念之頻之深。

　　6、誰能把我們讀到的這些文字讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。

　　（三）含英咀華——體悟“懷念”

　　1、品讀“恨”字——思母至痛

　　（1）學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段，體會季羨林失去母親后的心境。

　　（2）你能體會季羨林當(dāng)時的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？

　　在師生互動交流中，教師相機援引三則資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：季羨林恨誰？為什么而恨？隨機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　資料一：季羨林六歲離開了生母，寄住在親戚家。而這一住就是十六年。他最后一次見到母親還是在她去世的八年以前。

　　資料二：《賦得永久的悔》中的片斷：“當(dāng)我趕回家，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。”

　　資料三：季羨林曾立下誓言：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作后，立即迎養(yǎng)母親。

　　（3）他就這樣，數(shù)十年如一日的懷念著自己的生母，直到他離開自己的祖國，來到了德國，來到了那個孤寂的小城。這么遠的距離割斷了他的思念了嗎？下節(jié)課我們來探究這個問題。

　　第二課時

　　2、感悟“哭”字——思母至深

　　（1）季羨林帶著失母之痛來到了哥廷根那座孤寂的小城。這么遠的距離割斷了他的思念了嗎？指名讀文中的第二篇日記，談初步感受。

　　（2）體會房東太太對兒子地等待。

　　“她高興得不得了”，她高興成了什么樣子？她會為兒子的回來做哪些準備？文中是省略號，請把省略號讀成一段話。

　　后來，兒子沒有按時回家，她又會怎樣焦急地等待？

　　（3）從這位房東太太身上，季羨林看到了自己母親地等待，也更加刻骨銘心地感受到自己心中那份“恨”。母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來呢？這邊的同學(xué)可以拿起筆來寫一寫。此時，身處異國他鄉(xiāng)的季羨林才明白，自己的母親曾有過多么痛苦地等待，他又有怎樣的話要對長眠于故鄉(xiāng)地下的母親說？請這邊的同學(xué)拿起筆來，寫一寫季羨林此時最想說的話。

　　（4）創(chuàng)設(shè)情景，母子倆穿越時空進行對話。

　　（5）兒子的千言萬語都融在這段文字里——指名讀：“看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”

　　（6）“真想哭”，這哭聲中有什么呢？把你的理解送進朗讀中去。

　　3、涵詠“糊”字——思母至切

　　（1）學(xué)生默讀第一篇日記，有不懂的地方畫上波浪線。

　　（2）在學(xué)生充分質(zhì)疑后，重點探討：為什么作者的懷念是凄涼而甜蜜的？

　　①師生對話，走進那個“黃昏”：一般說來，黃昏的時候，我們都放學(xué)了，大家要——？在這個時候，你們的爸媽下班了，他們都要——？天上的鳥兒在這個時候也要——？此時，季羨林能回家嗎？他的家在哪兒？引領(lǐng)學(xué)生體會海外游子有家難歸的苦衷。

　　②創(chuàng)設(shè)情景，走進作者的心海：“季羨林又孤寂地站在窗前，抬眼望去，勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕，漂泊的漁船也靜靜地停靠在海港，就連不知疲倦的小鳥也開始歸巢了。薄暮中，遠遠地傳來了母親喚兒回家的聲音……此時此刻，如果你是季羨林，你的心會在哪兒？你的心會看到什么？”啟發(fā)學(xué)生想象，讓文中的“故鄉(xiāng)”“故國”“故國的朋友”化為一幅幅生動的畫面，從而對祖國地懷念變得真實可感。

　　③在交流中理解“甜蜜”，指導(dǎo)朗讀。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時點撥：當(dāng)你回憶起這些快樂的時光，你心里是什么滋味？所以說，有時候，美好的回憶往往是精神上的安慰，是對心靈創(chuàng)傷的一種治療。

　　（3）這凄涼，這甜蜜，最后都融入到了一個字里面，哪個字？（糊）

　　（4）“糊”是什么意思？這“糊”在季羨林心頭的究竟是什么？

　　4、咀嚼“尋”字——思母至苦

　　（1）正是這種對母親、對祖國的愛，使得季羨林在獲得博士學(xué)位后，不顧國外多家研究機構(gòu)的挽留，毅然回國，回到了祖國母親的懷抱。而他的生身母親呢，卻只有到夢里去尋找。讀《尋夢》中兩個片斷，想一想，他在夢里看清了自己的母親了嗎？

　　（2）緊扣“面影”，體會作為兒子記不清母親模樣的痛苦，指導(dǎo)朗讀片斷二。

　　（3）即使看不清楚，季羨林還是要苦苦的去尋找。分男生、女生朗讀片斷一。

　　（4）季羨林一生也沒有找到母親清晰的面容。齊讀片斷二。

　　（5）從某種意義上說，尋找母親，就是在尋找生命的源泉，尋找做人的根。季羨林的根在哪兒？

　　(四)回應(yīng)全文——升華情感

　　1、師深情誦讀：20xx年，九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓，來到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上，此刻，他在心中暗暗地說：“娘啊！這恐怕是你兒子今生最后一次來給你掃墓了，將來我要睡在你的身邊。”（摘自《真情季羨林》）

　　2、睡在母親的身邊，也就躺在祖國母親的懷抱。

　　(五)課外作業(yè)——拓展閱讀

　　今晚，請你和你的媽媽去讀季羨林先生的另一篇文章——《賦得永久的悔》，你將對“懷念母親”四個字理解得更深刻。

　　附板設(shè)計：

　　懷念母親

　　恨哭糊尋

　　敬、愛

　　附課文：

　　懷念母親

　　我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯(zhì)的愛慕。

　　我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

　　后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷(tíng)根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻(pín)來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

　　為了說明當(dāng)時的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：

　　1935年11月16日

　　不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　11月18日

　　好幾天以前，房東太太就對我說，她的兒子今天回家，從學(xué)校回來，她高興得不得了……但她的兒子一直沒有回來，她有點沮喪。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會回來的。看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

　　11月20日

　　我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐。

　　11月28日

　　我仰躺在沙發(fā)上，聽風(fēng)路過窗外。風(fēng)里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了。

　　我從初到哥廷根的日記里，引用了這幾段。實際上，類似的地方還有很多，從這幾段中也可見一斑了。一想到生身母親和祖國母親，我就心潮騰涌，留在國外的念頭連影兒都沒有。幾個月以后，我寫了一篇散文，題目叫《尋夢》。開頭一段是：

　　夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。

　　下面描繪在夢里見到母親的情景。最后一段是：

　　天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵（chàng）望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　我在國內(nèi)的時候，只懷念，也只有可能懷念一個母親。到國外以后，在我的懷念中增添了祖國母親。這種懷念，在初到哥廷根的時候異常強烈。以后也沒有斷過。對這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過了在歐洲的十一年。

懷念母親教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

　　2.感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

　　3.積累語言。懷念母親優(yōu)秀教案

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重、難點：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思母、思祖的情感。

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.了解作者。誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？

　　課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。

　　2.呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：

　　（1）課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

　　（2）學(xué)生默讀，交流感受。

　　（3）出示課題。

　　季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。

　　出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。

　　（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。

　　二、初讀課文

　　1.自學(xué)課文。（對學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）

　　2、自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。

　　如，題目的雙重含義。

　　以下這些語言也可在初讀時結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：

　　“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親。”

　　“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”

　　三、理清文脈

　　母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中；留學(xué)德國，故國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。

　　后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

　　1.從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）

　　2.朗讀句子。質(zhì)疑。（如，“頻來入夢”什么意思？對于“頻來入夢”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。）

　　第二課時

　　一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。

　　二、 品讀思母之情。

　　1.自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。

　　課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當(dāng)時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時并沒有注意，母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。

　　課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊! 然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。

　　（1）學(xué)生瀏覽以上資料談體會。

　　（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

　　指讀或師范讀。

　　說說感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑�因�?/p>

　　教師相機引讀：

　　“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢　。”

　　三、品讀思國之情。

　　母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國母親）

　　1.動情地讀一讀季老的幾段日記。

　　2.說說祖國母親頻來入夢的原因。

　　3.讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方

　　1935年11月16日

　　不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　（1）談?wù)勼w會，或是質(zhì)疑。

　　（2）常人覺得凄涼，可能是因為什么事？

　　（3）季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀下文，從字里行間尋找答案。

　　設(shè)計想象說話：

　　如，因為季老____________________________________，所以覺得有點凄涼。

　　（4）既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。

　　設(shè)計想象說話：

　　如，他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。

　　（5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。

　　從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進老人的心田。讀：

　　──11月16日……

　　（讀中評議，評議后再讀）

　　這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：

　　──11月20日……

　　時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：

　　──11月28日……

　　四、抒發(fā)情感

　　這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾）。

　　1.讀著讀著，你仿佛聽到了什么？

　　2.讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖國母親怎樣的面影？

　　3.這是何等的魂系夢縈啊！你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？

　　4.從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

　　五、拓展升華

　　1.賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句：

　　“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。”

　　驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：

　　留學(xué)德國已十霜；

　　歸心日夜憶舊邦，

　　無端越境入瑞士，

　　客樹回望成故鄉(xiāng)。

　　2.小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢？

　　3、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

　　板書：

　　6、懷念母親

　　崇高的敬意　　　　　真摯愛慕

　　生身母親 祖國母親