《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計（通用12篇）
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字，會寫“怎、穿、思、穿、彎、比、服、淺、漂、啦、啊”十個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，每個人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但要多看到別人的長處。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字，會寫“怎、思”兩個生字。
2、有感情朗讀對話，用不同的語氣表現(xiàn)不同的性格。
3、懂得每個人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但要多看到別人的長處。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“棗”等八個生字，會寫“怎”等兩個字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文對話，用不同語氣表現(xiàn)不同性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣引題
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？你看，春姑娘把小柳樹帶來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！（出示課件）你想說點(diǎn)什么？（學(xué)生說柳樹及棗樹），那到了秋天小棗樹和小柳樹有什么變化呢？
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀，認(rèn)識“棗”。
3、讀了課題，你想知道什么？
4、師：“迫不及待了啊？那趕緊打開書本去讀讀這個故事！”
二、初讀課文，字詞過關(guān)。
1、師：“自由讀課文，邊讀邊畫出生字，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。”
2、師：課文讀過了，黃老師發(fā)現(xiàn)幾個陌生的字，請出來和你們交朋友！出示認(rèn)讀的生字，
3.自由讀，觀察需要提醒別人的字或者你認(rèn)識哪個字
4、學(xué)生交流，師：那你帶領(lǐng)大家讀讀吧。（生帶讀）
5、去拼音讀，師：這些生字寶寶都拿著自己的名片的，那如果沒有名片你們還認(rèn)識它們嗎？開火車讀
6、生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？
7、游戲識字，多種方式讀詞語
（放到課文里再去，你還認(rèn)識他們嗎？）
三、指導(dǎo)寫字
1、師：有的字不僅要會讀，還要會寫呢！
出示要求要寫的字
2、 讀一讀（大家來一起讀一讀吧）
3、 想一想（你用什么方法記，或者你覺得哪筆最容易寫錯？
4、 寫一寫（教師范寫，學(xué)生先描再寫一個）
5、 評一評（學(xué)生作品展示，其他學(xué)生評價）
四、再讀課文
（1）師：這些生字你們都交上朋友了嗎？看，他們可調(diào)皮了，又跑進(jìn)課文了，你們認(rèn)得它們嗎？
（2）師：每人一段，來開火車。師：我相信通過這次的朗讀對生字詞有了很好的掌握。
五、研讀課文，感悟體驗(yàn)。
(一)感受小柳樹的美
1、師生合作朗讀，每人一句。（課件出示課文第二段）
2、這一段中某些小柳樹漂亮的句子是哪句？找一找。（課件出示）
3、交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。師：這么美的句子誰來讀讀？
小柳樹的腰/細(xì)細(xì)的，樹枝/綠綠的，真好看。
①師指導(dǎo)朗讀(注意句子的停連，將速度放慢)
②多種方式讀
4、同桌合作朗讀，學(xué)著第二段的學(xué)習(xí)方式，找找第三、四段寫柳樹美的句子。（課件出示）
5、師生交流
b過了幾天，小柳樹的芽兒/變成小葉子，她穿上一身/淺綠色的衣服，真美！
師指導(dǎo)朗讀(同上,淺綠色讀輕讀慢).
c這時候,小柳樹的葉子/已經(jīng)長得/又細(xì)又長了.
師:想去看看這美麗的柳樹嗎?
6、圖片欣賞
7、將3句話整合成一段話.再來讀讀
過渡:日子一天一天過去,我們的小柳樹也一天比一天漂亮.她的心里充滿著喜悅.誰來把她的喜悅帶給大家.
(1)指名朗讀 ，教師評價
(2)愿意朗讀的站起來朗讀
小結(jié):多嫩的柳葉,多綠的柳枝,多漂亮的柳樹啊!那我們的小棗樹長得怎么樣呢？
師：美麗的小柳樹你現(xiàn)在想些什么呢？學(xué)生交流
過渡：小柳樹是這么想的，那她又會說什么呢？
(二)研讀對話
1、研讀小柳樹的話
師:美麗的柳樹看看小棗樹 生接讀.
出示：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。
小柳樹（得意）說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
師:春天到了,小柳樹看看小棗樹，生接讀:
出示:小柳樹看看小棗樹,小棗樹還是光禿禿的。
小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
①抽生讀，有感情的讀讀，讀出小柳樹的傲慢，驕傲。
②師評價
小結(jié)：多么得意，多么驕傲的小柳樹啊！
（三）拓展，升華
師：我們的小柳樹長得確實(shí)是美！但她卻憑靠自己的外表這么得意驕傲，你想對她說些什么呢？
學(xué)生交流
師：那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了······
a.（下課的話）那我們下節(jié)課再一起去看個究竟
b.（沒下課的話）很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么變化？讀下面的段落，學(xué)習(xí)。
（四）作業(yè)設(shè)計
1.找找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，夸夸你的同學(xué)
2.讀讀自己喜歡的句子或段落
板書設(shè)計；
15 小柳樹和小棗樹
綠綠的 彎彎曲曲
又細(xì)又長 光禿禿
跳舞 結(jié)果實(shí)
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(修改)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字，會寫“怎、穿、思、穿、彎、比、服、淺、漂、啦、啊”十個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，每個人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但要多看到別人的長處。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。
2、有感情朗讀對話，用不同的語氣表現(xiàn)不同的性格。
3、體會小柳樹的美以及驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“棗”等八個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文對話，體會小柳樹的美以及驕傲。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣引題
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？你看，春姑娘把小柳樹帶來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！（出示課件）仔細(xì)觀察，看看小柳樹和小棗樹有什么不同！（學(xué)生說柳樹及棗樹），那到了秋天小棗樹和小柳樹有什么變化呢？
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，（板題），誰來讀課題？指者“棗”問：這個這么讀？你來！……誰還來讀？一起讀課題！
3、讀了課題，你有什么疑惑，或者你想知道什么？
4、師：“迫不及待了啊？那趕緊打開書本第66頁，去讀讀這個故事！”
二、初讀課文，字詞過關(guān)。
1、師：讀課文時你想給自己提了什么要求啊？……是不是每個小朋友都給自己提了要求啊？自由讀課文，比一比誰讀得又對有快！”
2、師：課文讀過了，黃老師發(fā)現(xiàn)幾個陌生的字，請出來和你們交朋友！出示認(rèn)讀的生字，
3.自由讀，問：在這些生字寶寶中，你認(rèn)為哪個字最好記了？
4、學(xué)生交流，師：那你帶領(lǐng)大家讀讀吧。（生帶讀）
5、去拼音讀，師：這些生字寶寶都拿著自己的名片的，那如果沒有名片你們還認(rèn)識它們嗎？開火車讀，師：“輪，輪，誰來輪？”
四、再讀課文
（1）師：這些生字你們都交上朋友了嗎？看，他們可調(diào)皮了，又跑進(jìn)課文了，你們認(rèn)得它們嗎？
（2）師：每人一段，來開火車，看看哪列火車開得棒！其他小朋友邊聽邊想：小柳樹的外表給你留下了怎么樣的印象呢？
師：我相信通過這次的朗讀對生字詞有了很好的掌握。那讀了課文以后咱們的小柳樹的外表給你留下了怎么樣的印象呢？（美）
五、研讀課文，感悟體驗(yàn)。
(一)感受小柳樹的美
1、師：美！那我們就一起去找找它的美吧！來，我們合作朗讀第二段，你們一句，我一句。（課件出示課文第二段）
2、這一段中描寫小柳樹漂亮的句子是哪句？找一找。（課件出示）這么美的句子，誰想來讀一讀？
3、交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
小柳樹的腰/細(xì)細(xì)的，樹枝/綠綠的，真好看。
① 師指導(dǎo)朗讀(注意句子的停連，將速度放慢)
② 師：小柳樹哪里好看？（腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的）
③ 師：那你再來讀一讀！……恩，從你的朗讀中我仿佛看到了柳樹綠綠的樹枝！
④ 多形式的朗讀
過渡：謝謝你們的朗讀，給我?guī)砹嗣赖南硎埽∧谴禾斓搅耍×鴺鋾性趺礃拥淖兓兀孔杂勺x第三自然段，找找寫它美的句子，看誰找的又對又快！
4、（課件出示）第三段
5、師生交流
過了幾天，小柳樹的芽兒/變成小葉子，她穿上一身/淺綠色的衣服，真美！
師指導(dǎo)朗讀(你找的對極了,那你來讀讀這句吧！……)
師：看你們讀的這么有味兒，我也來試試好嗎？……你覺得我讀得這么樣？好在哪？告訴你一個小秘密，黃老師邊讀邊想像美麗的小柳樹呢！誰還想來試試？……生讀后問（你讀的時候仿佛看到了什么？）
過渡：你說的真不錯，過了好些日子，小柳樹又發(fā)生了怎么樣的變化？我們來讀讀課文吧！現(xiàn)在你想這么讀呢？（學(xué)生四人小組讀并展示）（出示第四段）
師：誰找到描寫小柳樹的句子？（出示）
c這時候,小柳樹的葉子/已經(jīng)長得/又細(xì)又長了.
師:想去看看這美麗的柳樹嗎?
6、圖片欣賞
7、過渡:日子一天一天過去,我們的小柳樹也一天比一天漂亮.她的心里充滿著喜悅.誰來把她的喜悅帶給大家.（ 將3句話整合成一段話.再來讀讀）
(1)指名朗讀 ，教師評價
(2)愿意朗讀的站起來朗讀
師：讀了以后，用一個詞說說小柳樹！（美麗、迷人、漂亮）（板書：美）
過渡:多嫩的柳葉,多綠的柳枝,多漂亮的柳樹啊!那我們的小棗樹長得怎么樣呢？（出示小棗樹“樹枝彎彎曲曲的，而且光禿禿的，一點(diǎn)兒也不好看”。）
師：誰來讀讀？……一點(diǎn)兒也不好看？哪里不好看了？（彎彎曲曲、光禿禿）
過渡：那美麗的小柳樹，看看難看的小棗樹會怎么說呢？（出示話）
(二)研讀對話
1、研讀小柳樹的話
出示：
小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
① 抽生讀，有感情的讀讀，讀出小柳樹的傲慢，驕傲。
師：誰來讀讀小柳樹的話？可以加上自己的動作！
師：你看，小柳樹對小棗樹說的第一個字是“喂”，看出他很不（禮貌）
師：為什么小柳樹說小棗樹的樹枝難看？（因?yàn)樗约旱臉渲G綠的）恩，讀出他的驕傲！
② 師評價：你的朗讀似乎讓看到了驕傲的小柳樹！謝謝
③ 師：大膽的想像，小柳樹除了說了這兩句話，還有可能說什么？請和你的同桌說一說。
④ 你現(xiàn)在想用什么詞語形容小柳樹？（驕傲，自大，狂妄，得意）（板書）
⑤ 師評價：你的形容得很到位；對！我贊同你的觀點(diǎn)；是的，這確實(shí)是一棵的小柳樹啊！
小結(jié)：多么得意，多么驕傲的小柳樹啊！
（三）拓展，升華
過渡：我們的小柳樹長得確實(shí)是美！但她卻憑靠自己的外表這么得意驕傲，你想對她說些什么呢？
學(xué)生交流，教師評價
師：那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了······
（下課的話）那我們下節(jié)課再一起去看個究竟
（四）作業(yè)設(shè)計
1.找找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，夸夸你的同學(xué)
2.讀讀自己喜歡的句子或段落
板書設(shè)計；
小
柳 美 得意
樹
和
小
棗 丑
樹
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識8個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
一、揭題
1師：今天老師帶來兩位朋友，第一位是（出示柳樹圖片）柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，它就挺起細(xì)腰，最先向人們奉獻(xiàn)綠色，在微風(fēng)中，它披著飄逸的長發(fā)，翩翩起舞。真是一棵嫵媚、迷人的柳樹小姐。（打招呼）
2師：第二位朋友是（出示棗樹圖片）棗樹，每到秋天，棗樹就結(jié)滿了又大又紅的棗子，大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜。怎樣記住“棗”？ 真會動腦筋！（打招呼）你們真熱情，獎勵大家?guī)讉�詞語寶寶。
3師：小柳樹和小棗樹是鄰居，他倆都種在小明家的院子里，他倆一起長大。今天我們學(xué)習(xí)15課《小柳樹和小棗樹》（板書：和）讓我們一起走進(jìn)小明家的小院，看看他們在生長過程中，之間發(fā)生的美麗故事。
一、讀中感悟柳樹的美
1要求：請大家自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，并思考：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣呢？用不同的符號劃出描寫他們外形特點(diǎn)的句子。（可四人小組展開討論）
2討論得真熱烈，從哪些句子看出小柳樹美？
生：“小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。
3現(xiàn)在請你們閉上眼睛，聽老師來讀一讀，待會兒告訴我，你仿佛看到了什么？
板書：細(xì)細(xì)的、淺綠色、又細(xì)又長
淺綠色（出示兩支水彩筆：這兒有兩支水彩筆，柳樹的衣服是淺綠色的，該用哪支添？這種是（淺綠），這種是（深綠），“淺”和“深”是一對反義詞
讀準(zhǔn)“發(fā)芽兒”
“這時候”指什么時候？
4你現(xiàn)在就是這棵漂亮的小柳樹，（出示頭shi）誰能把她的美通過朗讀表現(xiàn)出來。（自由試讀——哪棵小柳樹最自信，先來！）（戴頭shi ）她讀得美，誰能讀得更美？
5讓我們一起來吧，（全班起立）現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的是一片柳樹林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，誰能翩翩起舞，就看你們的表現(xiàn)了。
師：柳樹的舞姿再美，比起我們班的朗讀可就差多了，把掌聲送給自己吧。
6這么美的句子要是能把它背下來，該多好啊！試一試，好嗎？
三、比較，感悟小棗樹的短處
1旁邊的小棗樹長得又是什么樣呢？繼續(xù)匯報剛才小組討論的結(jié)果。（根據(jù)學(xué)生回答，出示）
小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
小棗樹還是光禿禿的。
又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。
2現(xiàn)在請你們閉上眼睛，聽老師來讀一讀，你仿佛看到了什么？
板書：彎彎曲曲、光禿禿、小小的
3你就是這棵小棗樹，（出示頭shi）對自己的外形很不自信，誰來讀一讀？
4春天，很多植物都發(fā)芽長葉，可小棗樹卻是光禿禿的。你們感到奇怪嗎？小柳樹也很奇怪，誰能告訴小柳樹，春天小棗樹為什么不長葉子？
5師小結(jié)：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，而小棗樹卻（彎彎曲曲的）；春天，小柳樹發(fā)芽了，穿著淺綠色的衣服真好看，而小棗樹還是（光禿禿的）；夏天，小柳樹抽出又細(xì)又長的柳條，而小棗樹（只長出小小的葉子），他們的差別真大呀！我們通過對讀來體現(xiàn)一下這種差別，好不好！（先請戴頭飾的兩人對讀——男女讀）
四、讀中感悟柳樹的驕傲
1、除了發(fā)現(xiàn)柳樹的美還發(fā)現(xiàn)了柳樹什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了柳樹的驕傲。從：
“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。
2、你就是漂亮又驕傲又沒禮貌的小柳樹，你怎樣讀這句話？（自由讀）
師：誰能讀得更神氣？（加上動作）（戴頭飾）
師：聽到掌聲了嗎？是在表揚(yáng)你呢！讓我們再次聆聽她的聲音，欣賞她的表情——起立、齊讀
3、誰能用這個句式來說說小柳樹？（雖然……可是……）
4小結(jié)：柳樹拿自己的長處在嘲笑別人的短處。（板書：長處 短處）
五、讀中比較，感悟棗樹的善良
1、師：可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗（換圖片）。這時候，柳樹很擔(dān)心棗樹會說她，每天提心吊膽，棗樹到底怎么說呢？請看第七自然段。\棗樹說的話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？“溫和”是什么意思？（很溫柔）那溫和地說該怎么說？（指名讀）（真是一位溫柔的棗樹媽媽，說起話來語重心長。）
——現(xiàn)在是讓男生讀還是女生讀？
2、師：你們的朗讀讓大家如沐春雨，聽了棗樹媽媽這番話你發(fā)現(xiàn)了什么？（小棗樹雖然不美，卻很善良；他會抓住別人的長處去夸獎別人；大人不計小人過。小棗樹還不計前嫌，寬容，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）
3、句式：雖然……但是……
看，這棗樹多可愛，雖然小柳樹總說他不好看，而他卻說了小柳樹很多優(yōu)點(diǎn)。（哪些優(yōu)點(diǎn)
4、棗樹媽媽的這番話讓柳樹（自愧不如），讓柳樹不好意思地笑了。
六、總結(jié)
1、四人小組討論：小柳樹和小棗樹各有各的 ，各有各的 ，小柳樹不好意思笑了是因?yàn)楫?dāng)初拿自己的 來嘲笑小棗樹的 ，而小棗樹 。
2、贈書簽：小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對它說一句話。想要小柳樹的就對小柳樹說，想要小棗樹的就對小棗樹說。
3、導(dǎo)行：優(yōu)點(diǎn)轟炸（說說班中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)）
師：小棗樹這樣欣賞別人，夸獎別人，你有沒有發(fā)現(xiàn)我們班的哪位小朋友身上有什么閃光點(diǎn)？用幾句話來夸獎他。
師 ：其實(shí)我們每個人的身上都有閃光點(diǎn)，有句話說得好，生活不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的人。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人有了閃光點(diǎn)，我們就要真誠地贊美他夸獎他，對別人真誠的表揚(yáng)會使我們的生活陽光明媚，絢麗多彩！
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 篇3
作者：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)鋼屯鎮(zhèn)鋼屯小學(xué) 李爽
【教材分析】《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
【學(xué)生分析】
剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
【設(shè)計理念】
1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識的目的。
3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、初讀課文，整體感知：
⑴自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
設(shè)計意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對課文的整體感知。
⑵出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
⑶開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。
設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競爭意識。
2、再讀課文，突出重點(diǎn)：
⑴用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。
設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程。
⑵略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！
設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個性發(fā)展。
⑶學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）
設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對課文有進(jìn)一步的理解。
⑷讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。
3、精讀課文，加強(qiáng)語感：
⑴教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢？
設(shè)計意圖：教師給予必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
⑵分角色表演讀課文。
設(shè)計意圖：通過分析重點(diǎn)詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。
三、拓展與鞏固
1、說說別人的長處和自己的短處：可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
設(shè)計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個人身上，使德育落到實(shí)處。
2、鞏固會認(rèn)的字：
游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。）
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。
3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊？
四、作業(yè)設(shè)計
今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！、
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“棗、淺”等8個生字，會寫“怎、思”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會欣賞別人。
課時安排 ： 2課時
第一課時
一、激情導(dǎo)課
1、聯(lián)系生活實(shí)際。
（1）課件出示柳樹和棗樹圖片：誰認(rèn)識這兩棵樹？（認(rèn)讀詞語“柳樹”、“棗樹”）說說你怎么記住生字“棗”？
（2）你知道小柳樹和小棗樹的有關(guān)知識嗎？
（3）你喜愛柳樹還是棗樹？為什么？
2、引出新課。
今天，我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小柳樹和小棗樹的故事，看看學(xué)了故事后，你喜愛柳樹還是棗樹？
板書：小柳樹和小棗樹
（ 齊讀課題。）
二、初讀課文，滲透方法。
出示讀書要求：
1、（初讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號，在文中圈出生字并讀準(zhǔn)字音記住字形，還要把課文讀正確、通順。）
2、遇到不認(rèn)識的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音，也可以問老師或同學(xué)；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有 加一加、減一減、比一比、編謎語等。
3、學(xué)生合作讀課文、認(rèn)生字。
生字和課文大家都會讀了嗎？同桌之間互相讀一讀，評一評，如果他讀得好，你就向他學(xué)習(xí)，如果他哪兒讀錯了，或者哪里沒你讀得好，你來幫助他。
三、匯報學(xué)習(xí)成果
過渡：剛才小朋友們讀得那么認(rèn)真，合作得那么愉快，現(xiàn)在誰愿意來匯報一下自己的學(xué)習(xí)成果？
（一）學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字。
出示生字，學(xué)生讀生字。（正音：看清聲母讀：棗、雖、思、乘。看清韻母讀：忍、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。）
2、識記生字。
說說自己記住了哪個生字，是用什么辦法記住的。
按結(jié)構(gòu)分類（“怎、思、彎、穿”是上下結(jié)構(gòu)；“比、服、淺、漂、啦、啊”是左右結(jié)構(gòu)。）
3、鞏固生字。
“青蛙過河”游戲。學(xué)生認(rèn)一個生字，青蛙跳過一張荷葉，看看能不能順利過河。
4、認(rèn)讀詞語。
（二）讀通課文。
過渡：小朋友們的識字能力真不錯，課文讀得怎么樣呢。
（1）指名分自然段朗讀課文，評評是否讀正確、通順。
（2）說說你讀懂了什么？（小柳樹長得漂亮；小棗樹長得難看；小柳樹取笑小棗樹長得難看；小棗樹能結(jié)果子，小柳樹不會，小棗樹沒取笑小柳樹……）
過渡：那課文哪些句子寫出了小柳樹長得漂亮呢？
四、欣賞小柳樹的美
1、自由讀課文，找出寫柳樹長得很漂亮的句子。
2、朗讀、交流、感悟。
小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
春天小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
這時候小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。
3、春天的柳樹真漂亮，想去看看嗎？誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家？再讀句子。
4、過渡：對比美麗的柳樹，棗樹確實(shí)難看了，怪不得小柳樹會——（嘲笑）小棗樹。是啊，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎？
5、出示：
小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹說：“喂，小棗樹你長得多難看哪！你看我，多漂亮！”。
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。
6、朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。
過渡：光看外表，棗樹確實(shí)難看，而柳樹確實(shí)挺漂亮。可是到了秋天，這么漂亮的小柳樹卻擔(dān)心起了難看的小棗樹會嘲笑自己呢！這是為什么呢？我們下節(jié)課再來研究。
五、指導(dǎo)書寫
過渡：剛才我們欣賞了漂亮的小柳樹，那我們能不能把字也寫得很漂亮呢？
1 、出示“怎、思、彎、穿”。
2、學(xué)生觀察試寫，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫好“心字底和弓”這兩個部件。
3、讀讀抄抄：怎么 彎彎曲曲
第二課時
一、鞏固識字
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了8個生字朋友，他們組成詞語你們還能叫出它們的名字嗎？
我們一起來做個“打棗子”的游戲，誰讀對一個詞語得一顆棗子，看看能不能把這些棗子都打下來。
（棗樹、淺綠色、光禿禿、忍不住、不好意思、雖然、乘涼）
2、看我們的收獲真不少，讓我們一起慶賀吧！（齊讀詞語。）
二、朗讀感悟
過渡：上節(jié)課，我們欣賞了春天里漂亮的小柳樹，可是這么漂亮的小柳樹卻在擔(dān)心難看的小棗樹嘲笑自己呢？這是為什么呢？我們?nèi)プx讀課文找找原因吧！
板塊一、探究擔(dān)心的原因
1、自由讀，找出小柳樹擔(dān)心小棗樹嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。
2、交流出示
到了秋天，小棗樹結(jié)出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來。坐在院子里高高興興地吃起來。
小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！
可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。
3、朗讀感悟，體會小柳樹的心情的變化。（越來越擔(dān)心）
板塊二：朗讀感悟小棗樹的可貴
過渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔(dān)心了吧！那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的呢？我們再去讀讀課文的6、7自然段。
1、自由讀，用～～～～劃出小棗樹與小柳樹對話的句子.
2、朗讀句子
小柳樹實(shí)在忍不住了,他問小棗樹:“你怎么不說我呀？”
小棗樹不明白，問道：“說你什么呀”
小柳樹低下頭說：“說我不會結(jié)棗子唄……”
小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”
3、指導(dǎo)朗讀對話：
誰會學(xué)著小棗樹的樣子夸夸小柳樹，而且是發(fā)自內(nèi)心地夸一夸！
4、學(xué)習(xí)最后一段
小柳樹聽了，不好意思地笑了。
從這句話中你知道什么了？（“不好意思”小柳樹的轉(zhuǎn)變）
5、交流：說說你喜歡誰？為什么？
6、小結(jié)：小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矚g，它們既有長處，也有短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。
7、“識字4”中的哪幾個成語說明這個道理。（板書：尺有所短 寸有所長。）
8、齊讀課文。
三、拓展活動
1、說明“尺有所短，寸有所長”的道理，告訴我們要學(xué)會欣賞別人的故事還有很多，老師推薦兩個故事給大家課外閱讀：（課件出示）
（1）《駱駝和羊》 （2）《驕傲的孔雀》
2、課后把自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事或現(xiàn)實(shí)生活中的事講給小伙伴聽。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示“比、服、淺、漂、啦、啊”，學(xué)生試寫感悟，交流體會。
描一描，說說這六個字有什么共同的地方，寫的時候要注意什么。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左寬右窄。）
2、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
3、引導(dǎo)欣賞，方法與上一節(jié)課同。
4、讀讀抄抄。
出示“院子、柳樹、淺綠色、又細(xì)又長、衣服、漂亮”這六個課后“讀讀抄抄”中的詞語，學(xué)生抄寫，同桌互相檢查、訂正。
板書設(shè)計：15 小柳樹和小棗樹
綠綠的 彎彎曲曲
又細(xì)又長 光禿禿
跳舞 結(jié)果實(shí)
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 篇5
教材說明
小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、本文錄音帶、課件。
教學(xué)設(shè)計
一、談話引入課題。
出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。）
二、回歸主體，自讀自悟。
（一）學(xué)習(xí)課文。
1、分組：
（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生
的個性，為學(xué)生提供一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。）
2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導(dǎo)：一是生長特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。）
（二）感知生字。
1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。
2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。
3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。
4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。
（掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。）
（三）朗讀感悟。
1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。
3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。
4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。
5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。
“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）
“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好啊！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）
6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。
7、分角色朗讀全文。
（四）分組討論學(xué)習(xí)。
1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？
2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。）
3、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）
（通過這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為學(xué)生提供了展示自己個性的機(jī)會，同時又把競爭悄悄引入課堂。）
4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。
（把學(xué)生分為兩大組，相對而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又可以根據(jù)對方的問題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。）
三、學(xué)生互動。
說說別人的長處和自己的短處。
可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。
（這樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。）
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你快樂嗎？學(xué)生自由暢談。
（學(xué)生整理知識，交流感受，感悟文學(xué)的魅力。）
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 篇6
一,復(fù)習(xí)引入
1,復(fù)習(xí)字詞.
2,揭題.
3,老師想介紹一下小柳樹和小棗樹好嗎
教師繪聲繪色簡述."當(dāng)春回大地,萬物復(fù)蘇,小柳樹便成了春天的使者,它挺起細(xì)腰,最先向人們奉獻(xiàn)綠色.在微風(fēng)中它披著飄逸的長發(fā)翩翩起舞,顯得那么嫵媚迷人.可是小棗樹呢,春天來了,那彎彎曲曲的樹枝仍是光禿禿的.剛開始,我也感到很奇怪,可是后來我才知道原來小棗樹是想把自己的營養(yǎng)保留下來,秋天能結(jié)出又大又紅又甜的棗子奉獻(xiàn)給人們.多么優(yōu)美的柳樹,多么可愛的棗樹,老師最愛這棗樹和柳樹......"
4,你們聽懂了什么
(過渡:多么可愛的棗樹和多么優(yōu)美的柳樹,可是有一天,在它們之間卻發(fā)生了一件事.你們想了解他們之間的故事嗎 )
二,選擇閱讀的突破口,整體感悟課文內(nèi)容.
師:讀了課文,你知道了什么
讀234段,劃出小柳樹驕傲的句子
1,"小柳樹在微風(fēng)中得意地跳起舞來"這一句,我知道了小柳樹很驕傲.
師:從哪個詞可以看出它驕傲 請表演一下.
從"得意"一詞.
師:可以換一什么詞
師:小柳樹得意地跳起舞來,他的表情可能會是怎樣的呢
誰能把小柳樹驕傲的樣子讀出來.(生驕傲地讀此句)
師:還能從哪些句子可以看出小柳樹驕傲了 請你讀234自然段,把他劃下來.(生讀)
你找到了哪一句
*生:"喂,小棗樹你的樹枝多難看哪,你看我,多漂亮!"(出示)
讀,你從這一句還可以知道什么
朗讀指導(dǎo).
你還找到哪一句
*生:"喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀 你看我多漂亮!" (出示)
誰來讀 你為什么這樣讀
朗讀指導(dǎo).
師:你知道小柳樹為什么要驕傲嗎
2,師:小柳樹外形美在哪里呢 請你再讀234自然段,用曲線畫下有關(guān)句子讀一讀.
你找到了哪一句
*小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看.(出示)
小柳樹美在哪里 這么美的小柳樹你覺得他象什么
朗讀指導(dǎo).
小柳樹這么美而此時的小棗樹是怎樣的呢
(板書:不好看)
你還找到哪一句
*春天,小柳樹發(fā)芽兒了.過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!
讀,你知道了什么 (淺綠色,過了幾天,綠的快)
朗讀指導(dǎo).
小柳樹越來越美了,而小棗樹的樣子又是怎樣的
春天來了,小棗樹還是光禿禿的.
(請學(xué)生說說"光禿禿".)
師:春天來了,很多植物都發(fā)芽長葉,可是小棗樹卻是光禿禿的,你們感到奇怪嗎 小柳樹也感到十分奇怪,誰能告訴小柳樹,春天小棗樹為什么不長葉子
你還找到哪一句
*小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了.
又細(xì)又長的葉子像什么呀 (而小棗樹呢 與柳樹相比還是不夠美.)這時候的小柳樹會想些什么呢
小柳樹長的可真美,你還愿意讀讀他的美嗎 站起來,你想讀幾句就讀幾句.
3,學(xué)到這里,你還想說( )的小柳樹.板書:漂亮
讓我們一起去看看又漂亮又驕傲的小柳樹吧.
4,師:小棗樹和小柳樹除了外型不同,還有什么不同 從課文中找一找.6
生:小棗樹結(jié)果,小柳樹不結(jié)果.板書
5師:小柳樹看到小棗樹結(jié)果子,它對小棗樹的態(tài)度有沒有變化 從哪一句話可以看出來,用直線畫出來讀一讀.第7段
生:小柳樹的態(tài)度變了,我從"以前我總是說棗樹不好看,這次她該說我啦!"看出來的.(引導(dǎo)學(xué)生讀出悔意)
你知道了什么
師:小棗樹有沒有像小柳樹那樣嘲笑小柳樹,它是怎么說的
小棗樹溫和的說:"你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠的早;到了秋天,你比我落葉晚.再說,你長得比我快,等你長大了,人們在樹陰下乘涼,那有多好啊!"(幫助學(xué)生理解"溫和",并引導(dǎo)學(xué)生怎樣溫和地讀.)
師:你們從小棗樹的話中知道了什么
師:小柳樹聽了小棗樹的話,態(tài)度有沒有改變 它心里在想什么
朗讀,學(xué)生評,引導(dǎo)學(xué)生看到別人的優(yōu)點(diǎn).
6,聽了小 棗樹的話,小柳樹心里在想什么
7,學(xué)了課文你能用幾個成語說說嗎
尺有所短
四,引導(dǎo)學(xué)生體會課文的人文精神,并內(nèi)化為自身的道德情操.
師:讀了這篇課文,你們喜歡課文中的誰 為什么
師:用一句寫出你想對小柳樹或小棗樹說什么.
五.實(shí)踐活動
自己或請別人找找自己的不足,說說,我的缺點(diǎn)( ).
找找別人的長處,說說我要向( )學(xué)習(xí).他( ).
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)設(shè)計：
一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入
1、（板書課題），讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么？
過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來讀讀這個故事吧。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、自由朗讀全文，認(rèn)識生字，感知課文大意。
2、出示字卡，認(rèn)讀后找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。正音：
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀：忍。
3、自主識字，說說自己認(rèn)識了哪個生字，是用什么辦法記住的：
你最喜歡和哪個生字交朋友？（讓學(xué)生在組詞說話中識記生字，理解字義。）
開火車認(rèn)讀生字。
4、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂？找到在文中的位置，理解部分簡單的詞語。
5、提問：課文有幾個自然段？指名分段讀課文，糾正字音。
三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟
1、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子（外形特點(diǎn)）的詞句。
2、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。
3、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來?（語言）找出來讀一讀。
讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。
小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。
5、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里交流匯報。
6、各組派代表在全班匯報交流。
7、分角色朗讀全文：
自由練習(xí)，嘗試用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。
四、引導(dǎo)小結(jié)，體會含義
1、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么？
2、回憶識字4中的成語，哪些適合這課 ？（如 “尺有所短，寸有所長”）
3、實(shí)踐活動。
4、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。
5、為自己的伙伴制作“優(yōu)點(diǎn)卡”。
自我診斷：
主要優(yōu)點(diǎn)：
使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理是這篇課文教學(xué)的終極目標(biāo)，教學(xué)中我讓讓學(xué)生經(jīng)歷了閱讀體驗(yàn)的過程即本課貫穿始末的朗讀。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到熏陶。那在低年級的教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化、延伸，我覺得這節(jié)課就真正做到了以讀為本，以讀生情，以情促讀。
1、以讀顯形，突出感染性。例如：學(xué)生欣賞了動畫里小柳樹風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)后，順勢鼓勵學(xué)生表演讀，把自己當(dāng)成小柳樹，讓大家來欣賞自己的美麗，這樣就在讀中突出了小柳樹的美麗，增強(qiáng)了感染力。
2、以讀動情，堅(jiān)持滲透性。例如：小柳樹雖然美麗，但是隨著她越來越漂亮，也越來越瞧不起小棗樹。這一驕傲得意，只關(guān)注對方缺點(diǎn)的性格特點(diǎn)是從她說的話中體現(xiàn)出來的。為了讓學(xué)生更好地理解，劉老師將小柳樹兩次說的話對比朗讀，從而讓學(xué)生較好地把握了小柳樹的人物性格。在逐層滲透中，為后面理解小柳樹對待小棗樹的態(tài)度發(fā)生變化，做出了必要的鋪墊。
3、以讀育人，注重熏陶性。例如：文中小棗樹的話語很少，但卻凸現(xiàn)了她的寬容大度，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)。在品讀小棗樹的話之前，劉老師讓學(xué)生想象，如果自己是小柳樹，你認(rèn)為已經(jīng)結(jié)果子的小棗樹現(xiàn)在會怎樣對待自己？在學(xué)生發(fā)散思維想象之后，再來讀文，感受小棗樹的為人，使孩子的心靈受到一次震撼。
4、以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性
不足之處：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”從這一句話，我們能體會到識字教學(xué)的意義和在語文教學(xué)中的地位。但在今天的教學(xué)中識字教學(xué)比較薄弱，只是教學(xué)了需要認(rèn)識的字。一個環(huán)節(jié)是帶拼音讀，另一環(huán)節(jié)是去拼音讀。而其余的部分被忽略了，這是嚴(yán)重的錯誤。
在第一課時中，識字教學(xué)應(yīng)作為重點(diǎn)，本課中沒有得到體現(xiàn) 。識字的方法有很多，如： 聯(lián)想識字；利用漢字規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生主動識字；在語言環(huán)境中識字。另外還應(yīng)該對有難度的字進(jìn)行指導(dǎo)書寫。語文教學(xué)是博大精深的，還有很多的方面需要潛心研究與深入！
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.隨文識字，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語的意思，抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格。
3.懂得每個人都有長處和短處，要正確對待這些長處和短處。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣
1、 談話：你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？
2.上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個新朋友，今天老師又把他們請來了，他們是誰呢?(出示圖片。（板書：小柳樹和小棗樹）知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎？（因?yàn)樗麄儾煌?/p>
二、整體感知自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時候有什么不同？
三、精讀感悟
你發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了嗎？（出示圖片，板書：好看 難看）
（一）細(xì)讀詞句，體會小柳樹的美麗。
1、 生匯報描寫柳樹美麗的句子。 課件出示：
“小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。”
“春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！”
“又過了好些日子，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。
2、這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮？抓住“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色、又細(xì)又長”等詞語引導(dǎo)學(xué)生感悟柳樹的美麗。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀展現(xiàn)小柳樹的美麗。
4、欣賞柳樹圖片。我們一起來贊美一下它的美麗吧！幾句話連起來讀。
（二）、對比感知，小棗樹與小柳樹在春天里的不同。
師：春天的小柳樹在你們的贊美中越來越美麗了，而它的鄰居小棗樹是什么樣子呢？
1、生匯報描寫小棗樹難看的句子。
課件出示：
樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
小棗樹還是光禿禿的。
小棗樹才長出了小小的葉子。
2、抓住“彎彎曲曲 光禿禿 才長葉 ”感知小棗樹的特點(diǎn)。
3、在對比中指導(dǎo)朗讀。
三、研讀對話，領(lǐng)會課文蘊(yùn)含的道理。
1、春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？
2、讀小柳樹說的話，抓住“喂、得意”兩個詞語引導(dǎo)學(xué)生體會小柳樹的驕傲，指導(dǎo)對話朗讀。
課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
師：你打算用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣、驕傲、譏笑）課文中有一個詞語最能體現(xiàn)小柳樹的驕傲：得意。讀句子
師小結(jié)：多么得意，多么驕傲的小柳樹啊！那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？
3、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，小柳樹看到小棗樹結(jié)果子，又受到人們的喜愛，而自己卻什么也沒結(jié)，小柳樹想些什么？它認(rèn)為，此時小棗樹會對它說什么？
4、小棗樹此時是怎樣對待小柳樹的呢？同桌分角色讀5—8自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對話，體會小棗樹的謙虛。
課件出示對話，指名分角色讀對話： 她問小棗樹：“你怎么不說我呀？”
小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？”
小柳樹低下頭，說：“說我不會結(jié)棗子唄……”
5、（1） 課件出示：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”。
（2）給溫和換個詞語。這體現(xiàn)了小棗樹的什么？（謙虛）指導(dǎo)朗讀出“溫和”的語氣。
6、思考：從小棗樹這番話里你知道了什么？聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？小柳樹想對小棗樹說什么？
四、拓展練習(xí)，明理導(dǎo)行。
1、孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？用以下的句式練習(xí)：
小柳樹雖然_______________，可是_______________。
小棗樹雖然_______________，可是_______________。
師小結(jié)：其實(shí)老師也喜歡和他們交朋友，因?yàn)樗齻冸m然有自己的短處，可是也有自己的長處呀。正像我們剛學(xué)過的兩個成語——（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，才會擁有更多的朋友。
2、夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以說一說自己的不足。
【板書設(shè)計】
15 小柳樹 和 小棗樹
漂 亮 難 看
不結(jié)果 結(jié)果實(shí)
尺有所短 寸有所長
在教學(xué)本課時時，比較滿意的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
在指導(dǎo)學(xué)生精讀（1~4）自然段時，我要求孩子劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子，然后進(jìn)行全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）之后便質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵的小柳樹，的小棗樹。（板書）最后是品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。以不同的方式：同桌對讀，指名賽讀來比一比誰讀的小柳樹最美麗！本環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我注重尊重學(xué)生的個性差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)童真。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生豐富自己的精神世界。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我動筆劃一劃的基礎(chǔ)上主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。課堂中，我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。如在指導(dǎo)學(xué)生體會小柳樹的美時，抓住柳樹的生長的過程與特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟。學(xué)生在文字中體會到美后，我及時提供柳樹的圖片予以欣賞，然后又回歸到文字，將三句話整合成一段讀一讀！即由抽象到想像再到抽象的過程。學(xué)生們在合作中一起探討，探究，受到美的情感熏陶。
而在演讀感悟（5~8）自然段的時候，我以口述的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。如：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機(jī)會說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話）之后組織學(xué)生朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。朗讀過程中以同桌練讀、指名同桌讀、男女生分讀，并由師生及時評價的方式展開。
在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，也有落實(shí)不當(dāng)?shù)牡胤健Ｎ沂孪仍O(shè)想引領(lǐng)學(xué)生借助“讀”來促進(jìn)“悟”。在教學(xué)（5~8）自然段的時候，預(yù)設(shè)中我想將“讀”落到以下三個方面： 一是對每一環(huán)節(jié)的朗讀事先提出要求，以便讓學(xué)生有目的地讀有方向地讀。 二是力爭朗讀有層次 。想給學(xué)生初讀之后抓住小柳樹，小棗樹的對話及小柳樹心理描寫的話，一些典型詞句，引導(dǎo)細(xì)讀揣摩，力圖使優(yōu)美的文字訴諸學(xué)生的聽覺、視覺使之賞心、激趣、動情。使朗讀由淺入深，層層遞進(jìn)。三是讓學(xué)生通過多種形式的朗讀讀出自己的理解和感悟，在精讀感悟環(huán)節(jié)，引導(dǎo) 學(xué)生抓住小柳樹從“得意”到“不好意思”的心理變化以及小棗樹“溫和、善良”的待人態(tài)度，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從中悟出“正確認(rèn)識自己的短處，多看別人的長處”這一道理。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，促使學(xué)生進(jìn)一步挖掘出文章更深層次的內(nèi)涵“要善于和有缺點(diǎn)的人交朋友，用自己的言行和真誠幫助對方認(rèn)識缺點(diǎn)，改正錯誤。”但是由于本課時我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容太過充實(shí)，使之第二部分的教學(xué)過程匆忙而未落實(shí)到實(shí)處。最為可惜的是朗讀練習(xí)走過場。其實(shí)（5~8）自然段中對話較多， 但由于時間限制，沒有給予學(xué)生充分的朗讀，著實(shí)可惜了！而拓展延伸的部分也是在下課后匆忙完成的。
總的來說，本堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)實(shí)況，都有安排不夠合理的地方，在以后的教學(xué)中應(yīng)該要避免。課堂教學(xué)內(nèi)容安排一定要合理，一定要合理安排時間。只有在這樣的前提下教學(xué)過程才能落實(shí)到位，取得實(shí)效。
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。
2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
課前預(yù)習(xí)：
1、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識生字條中的8個生字。
2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。
3、通過查資料，了解有關(guān)棗樹、柳樹的一些常識。
4、用“ ？”標(biāo)出不懂的詞語。
第一課時
一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入
1、（板書課題），讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么？
過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來讀讀這個故事吧。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、自由朗讀全文，認(rèn)識生字，感知課文大意。
2、出示字卡，認(rèn)讀后找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。正音：
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀：忍。
3、自主識字，說說自己認(rèn)識了哪個生字，是用什么辦法記住的：
你最喜歡和哪個生字交朋友？（讓學(xué)生在組詞說話中識記生字，理解字義。）
開火車認(rèn)讀生字。
4、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂？找到在文中的位置，理解部分簡單的詞語。
5、提問：課文有幾個自然段？指名分段讀課文，糾正字音。
三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟
1、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子（外形特點(diǎn)）的詞句。
2、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。
3、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來?（語言）找出來讀一讀。
讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。
小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。
5、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里交流匯報。
6、各組派代表在全班匯報交流。
7、分角色朗讀全文：
自由練習(xí)，嘗試用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。
四、引導(dǎo)小結(jié)，體會含義
1、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么？
2、回憶識字4中的成語，哪些適合這課 ？（如 “尺有所短，寸有所長”）
3、實(shí)踐活動。
4、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。
5、為自己的伙伴制作“優(yōu)點(diǎn)卡”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、回憶：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？
2、分角色朗讀課文。（全班參與。）
二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字，看誰說得多：
游戲1：聽音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。）
游戲2：組字。
禾＋幾＝（禿） 口＋貝＝（唄） 口＋蟲＝（雖） 田＋心＝（思）
2、指導(dǎo)書寫：
⑴ 出示“我會寫”中的8個生字，認(rèn)讀。
⑵ 觀察字形，書空筆順。
⑶ 觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字：
“怎、思”：重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。
“穿”：上寬下窄，上短下長。
“彎”：上寬下窄，下面比上面略長一些。
⑷ 在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡視糾正：
教師在示范書寫時，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫。
三、隨堂練習(xí)，鞏固生字
1、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。
2、聽寫10個生字聽寫8個生字，同桌訂正。
3、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。
4、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。
四、課外閱讀積累指導(dǎo)
你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美，讀一讀，再抄下來。
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 篇10
連山區(qū)鋼屯鎮(zhèn)鋼屯小學(xué) 李爽
教材分析
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
學(xué)生分析
剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設(shè)計理念
1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識的目的。
3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）
[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]
二、閱讀、識字、探究、感悟。
1、 初讀課文，整體感知。
（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
[設(shè)計意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對課文的整體感知。]
（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]
（3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。
[設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]
2、再讀課文，突出重點(diǎn)。
（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。
[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程。]
（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！
[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個性發(fā)展。]
（3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌； 小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）
[設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對課文有進(jìn)一步的理解。]
（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。]
3、精讀課文，加強(qiáng)語感。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢？
[設(shè)計意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。]
（2）分角色表演讀課文。
[設(shè)計意圖：通過分析重點(diǎn)詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]
三、拓展與鞏固
1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
[設(shè)計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個人身上，使德育落到實(shí)處。]
2、鞏固會認(rèn)的字
游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。）
[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。]
3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊？
四、作業(yè) 設(shè)計
今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、柳樹和棗樹圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課、初讀課文
1、今天，老師給大家請來了兩位朋友，他們是誰？（老師板書畫柳樹和棗樹）對，它們是小柳樹和小棗樹
2、你能用一句話介紹介紹他們嗎？
3、小柳樹和小棗樹之間會發(fā)生什么故事呢，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第十五課小柳樹和小棗樹，（老師板書課題，棗字是生字請同學(xué)們書空和老師一起寫），請大家把書翻到66頁，請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子
二、認(rèn)讀生詞
同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，瞧，詞語寶寶們都排著整齊的隊(duì)伍來到這里，（課件出示詞語）你還認(rèn)識它們，能讀準(zhǔn)嗎，誰先來讀讀第一個詞，輕聲的詞語，要讀得又輕又短，這些詞語中還有幾個讀輕聲的詞語，你知道是哪些嗎？（指名讀詞）注意輕聲的指導(dǎo)和讀詞語的感情，小朋友們真不錯。我們把詞語全部讀一讀吧，你能從它們中間選擇一個你喜歡的來說一句話嗎？
二、品讀課文，了解柳樹和棗樹不同的生長特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。
（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)柳樹的樣子了解它的特點(diǎn)。
1、我們把詞語請回課文，再去讀讀課文1——4段，邊讀邊找找描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子，你喜歡誰就找描寫誰的句子，看誰找得又快又準(zhǔn)，然后用直線畫出描寫柳樹、用波浪線畫出描寫棗樹的句子，指名學(xué)生回答，學(xué)生說到哪句，老師就點(diǎn)擊出示哪句。
2、同學(xué)們可真了不起，一下子就全完成任務(wù)了，我們先來看看描寫小柳樹的句子。（出示柳樹句子兩句對比，先出示第一句）
誰來讀讀這句話，我這兒還有一句哪，請同學(xué)們讀一讀比一比它們有什么不同，你喜歡哪一句，為什么啊，疊詞能讓句子讀起來更美，誰來美美的讀讀“細(xì)細(xì)的”和“綠綠的”這兩個詞，你還能說出像綠綠的這樣的詞語嗎？（指導(dǎo)學(xué)生說句子）現(xiàn)在把詞語放回句子里，大家一起讀。
我聽出來了，我好像看見小柳樹的腰好細(xì)啊，枝條好綠啊，現(xiàn)在老師來讀一讀，你們閉上眼睛，看看能看到什么。（老師讀第二句）
你看到柳樹有什么變化嗎？（小柳樹發(fā)芽長出小葉子了，老師邊在黑板上畫）喜歡嗎，那你把喜歡它的感覺讀出來，讀得真好，最后一句請你們自己試試去讀出小柳樹的變化和美。誰來讀一讀（指名讀）。其他同學(xué)可以在心里跟著讀，讀得真好，柳樹的葉子變得怎樣了？（又細(xì)又長，老師在黑板上畫出又細(xì)又長的柳葉）你還能說幾個這樣的詞嗎？【又又】
春天的小柳樹給你留下了怎樣的印象？（板書：漂亮）
（二）自學(xué)棗樹的樣子，了解它的特點(diǎn)
1、接下來我們?nèi)タ纯茨沁叺男棙洌湍愕耐酪粔K讀一讀這幾句話，并說一說你都知道了些什么？（指名說，同桌可以補(bǔ)充），(引導(dǎo)學(xué)生了解棗樹的生長特點(diǎn)，老師板書畫出棗樹的小葉子以及柳樹眼中棗樹的不好看，板書難看)
2、出示課件，小柳樹張著嘴說著什么，沒有聲音。
你們看小柳樹看見小棗樹長得不如自己，瞧把她給驕傲的，嘴巴一張一合的，說著什么呢？誰來給她配個音，（學(xué)生自由說）那課文中的小柳樹是怎么說的？學(xué)生說到哪句，課件出示哪句。你覺得小柳樹怎么樣？是啊，多么驕傲自大的小柳樹啊。
3、小柳樹不光說話驕傲，課文中還有一句話寫出了小柳樹驕傲極了。你找得到嗎？（出示句子）哪個詞讓你感覺到小柳樹驕傲極了。
4、“得意”是什么樣子的？那得意得跳起舞來是什么樣的？誰能加上動作再讀一讀，來，美麗的小柳樹們，讓我們再一起找到這種得意的感覺，讀讀這句話，能加上動作就更好啦。
四、日子一天天過去了！到了秋天，小棗樹還那么難看么，它變成什么樣兒啦？
1、出示課件第五段文字，學(xué)生齊讀第五段。到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子……(板書畫棗子)
同學(xué)們，你們想不想看看這又大又紅的棗子，（出示圖片）來給你嘗一個，味道怎么樣啊！吃著這么甜的滋味，心里在想什么啊？喜歡小棗樹嗎，高興嗎？帶著這種感覺那我們一塊在來讀讀這段話，
這又大又紅的棗子給我們帶來了無比的快樂和美的享受，這就是小棗樹的美。看到這樣的情景，小柳樹在想什么？小柳樹你在想什么啊？（指名學(xué)生說）你以為小棗樹會說你什么啊？
2、小棗樹真的嘲笑了小柳樹嗎？請你去讀讀課文的6至8自然段。
3、看到你們讀得那么認(rèn)真，老師也想來讀一讀，我想讀小柳樹的話，你們來幫我讀旁白怎么樣？（老師故意把柳樹的話讀得很驕傲自大出示柳樹的話）
4、你們覺得我這樣讀對不對啊？不對，那應(yīng)該怎么讀啊，你是從哪里知道小柳樹不好意思了啊？（低下頭、不好意思）哦，原來句子里可是有提示的，看來我剛才讀得太不認(rèn)真了，小柳樹現(xiàn)在應(yīng)該是不好意思的口氣，那該怎么讀?（指名讀）小柳樹已經(jīng)知道自己錯了，她明年春天還會嘲笑小棗樹嗎，那你想對知錯能改的小柳樹說些什么呢？
5、聽了小柳樹的話，小棗樹說了這樣一番話，請你們認(rèn)真看一看該讀出怎樣的語氣呢？溫和是什么意思？生活中誰對你說話很溫和，那請你找著媽媽說話的感覺溫和地讀讀這段話。（課件出示小棗樹的話）
5、誰來讀，從小棗樹的話里，能看出小棗樹有什么優(yōu)點(diǎn)？
6、小棗樹的身上有這么多的優(yōu)點(diǎn)，趕緊來夸夸它吧，用上雖然……可是……的句子。
小結(jié)：今天我們認(rèn)識了小柳樹和小棗樹，這讓我想起了我們在識字4中學(xué)過的成語“尺有所短，寸有所長”可小柳樹和小棗樹都有各自的優(yōu)點(diǎn)，所以我把這句話改成了“柳樹棗樹，各有所長”。
五、拓展總結(jié)
那你能不能學(xué)學(xué)小棗樹，去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，說說你身邊的人都有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？可以是同學(xué)、老師還有家人。那我們認(rèn)識了快40分鐘了，你發(fā)現(xiàn)了我有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？看來同學(xué)們都像小棗樹一樣善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。老師希望你們每個人都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更希望你們在生活中能做到“取長補(bǔ)短，相得益彰”。
板書設(shè)計：
15.小柳樹和小棗樹
漂 亮難 看
不結(jié)果結(jié)棗子
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識8個生字。會寫10個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、 懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識“棗、淺”等8個字，會寫“怎、思”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
教學(xué)過程：
一、情景引入，激趣揭題
1.（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧！
2.教師板書課題（15.小柳樹和小棗樹）；全班齊聲朗讀課題
二、初讀課文，識記生字
師：首先請同學(xué)們自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，就先用筆劃下來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。
師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示）
（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰愿意來試試呢？
⑴學(xué)生自由練讀詞語。
⑵個人開火車?yán)首x詞語，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
⑶（詞語去拼音）師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎？（學(xué)生小組開火車賽讀詞語）。
⑷全班齊讀詞語。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字，學(xué)生分析，識記字形。
2、重點(diǎn)分析“輸”和“拳”的運(yùn)筆和間架結(jié)構(gòu)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示作品，點(diǎn)評，反饋。
四、布置作業(yè)
1、聽寫生字 2、朗讀課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，每個人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但要多看到別人的長處。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。教具準(zhǔn)備：多媒體課件
一、復(fù)習(xí)引入，以舊換新
1、聽寫詞語：意思、怎么、彎曲、棗樹
2、課件出示本課詞語，同桌互相批改，開火車認(rèn)讀。
二、朗讀課文，讀中感悟柳樹的美
1、自由讀1——4節(jié)，找一找小柳樹美的句子
2、交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
a、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）
①抽生讀，評議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的。給重點(diǎn)詞加點(diǎn)。
②齊讀。
b、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！ ①自由讀，你覺得哪個詞寫得特別美？誰還覺得哪個詞特別美？課件加點(diǎn)。 ②想不想看看小柳樹淺綠色的美（圖）誰能通過朗讀來夸一夸它？
③芽兒變成小葉子，多高興啊，讓我們一起來夸夸小柳樹。
c、又過了好些日子，小柳樹又發(fā)生了變化，它變得？
①出示：這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。
②誰來讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹長得更美了，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來。出示這句話。
③誰能來得意地讀一讀這一句話。
④小朋友，你知道小柳樹在得意什么？
⑤齊聲來夸一夸自己。
3、讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。
三、再讀課文、感悟小柳樹的得意。
1、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說。
理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書。
2、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1 ——4節(jié)）讀一讀。
出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？
出示：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！ 小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！
①自由讀。②抽生讀。
4、小朋友，你認(rèn)為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對小棗樹說，你會怎樣勸說小柳樹呢？
5、小朋友說得真好。小柳樹因?yàn)樽约洪L得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣啊！
四、細(xì)讀課文，深化理解
（一）小柳樹非常美麗，那么你覺得小棗樹美嗎？自由讀第5-8自然段。
（二）集體討論。根據(jù)學(xué)生的回答穿插研討以下問題：
1、（課件出示結(jié)滿紅棗的圖片）說話練習(xí)：棗樹上結(jié)滿了————。
2、人們吃著又大又紅的棗子時，會說些什么呢？
3、以前，小柳樹看不起小棗樹，現(xiàn)在，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子，而小柳樹呢？什么也沒結(jié)。如果你是小棗樹，會對小柳樹說些什么？
4、出示小棗樹說的話看看小棗樹是怎么說的。讀讀第七自然段，學(xué)習(xí)小組討論：讀了這段話，你了解到什么？體會到什么？
師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎她。
5、分角色讀對話，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。
生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強(qiáng)調(diào)低著頭。
6、齊讀小棗樹的話，體會棗樹的為人。
五、自由暢談，升華主題：
（1）今天我們認(rèn)識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？
小結(jié)：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因?yàn)樾×鴺溟L得很美，是春天的使者。同時，小柳樹還能及時地認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，相信他以后肯定會改正，這一點(diǎn)，老師也喜歡。
（2）夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎他身上的閃光點(diǎn)。
（3）教師總結(jié)：同學(xué)們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補(bǔ)短，相得益彰”。
六、作業(yè)設(shè)計
1、續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹說什么呢？
2、選擇文中自己喜歡的語句摘抄下來。板書設(shè)計
15 小柳樹 和 小棗樹
小柳樹 綠綠的 發(fā)芽長葉 不結(jié)果
小棗樹 彎彎曲曲 光禿禿 結(jié)果實(shí)
（尺有所短， 寸有所長）