《小柳樹和小棗樹》教學設計
教學目標：
1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字，會寫“怎、穿、思、穿、彎、比、服、淺、漂、啦、啊”十個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，每個人都有自己的優缺點，但要多看到別人的長處。
教學重點：通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理
教學難點：使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，
教具準備：多媒體課件
第一課時
教學目標：
1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字，會寫“怎、思”兩個生字。
2、有感情朗讀對話，用不同的語氣表現不同的性格。
3、懂得每個人都有自己的優缺點，但要多看到別人的長處。
教學重點：認識“棗”等八個生字，會寫“怎”等兩個字。
教學難點：有感情朗讀課文對話，用不同語氣表現不同性格。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣引題
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？你看，春姑娘把小柳樹帶來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！（出示課件）你想說點什么？（學生說柳樹及棗樹），那到了秋天小棗樹和小柳樹有什么變化呢？
2、今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀，認識“棗”。
3、讀了課題，你想知道什么？
4、師：“迫不及待了啊？那趕緊打開書本去讀讀這個故事！”
二、初讀課文，字詞過關。
1、師：“自由讀課文，邊讀邊畫出生字，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。”
2、師：課文讀過了，黃老師發現幾個陌生的字，請出來和你們交朋友！出示認讀的生字，
3.自由讀，觀察需要提醒別人的字或者你認識哪個字
4、學生交流，師：那你帶領大家讀讀吧。（生帶讀）
5、去拼音讀，師：這些生字寶寶都拿著自己的名片的，那如果沒有名片你們還認識它們嗎？開火車讀
6、生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？
7、游戲識字，多種方式讀詞語
（放到課文里再去，你還認識他們嗎？）
三、指導寫字
1、師：有的字不僅要會讀，還要會寫呢！
出示要求要寫的字
2、 讀一讀（大家來一起讀一讀吧）
3、 想一想（你用什么方法記，或者你覺得哪筆最容易寫錯？
4、 寫一寫（教師范寫，學生先描再寫一個）
5、 評一評（學生作品展示，其他學生評價）
四、再讀課文
（1）師：這些生字你們都交上朋友了嗎？看，他們可調皮了，又跑進課文了，你們認得它們嗎？
（2）師：每人一段，來開火車。師：我相信通過這次的朗讀對生字詞有了很好的掌握。
五、研讀課文，感悟體驗。
(一)感受小柳樹的美
1、師生合作朗讀，每人一句。（課件出示課文第二段）
2、這一段中某些小柳樹漂亮的句子是哪句？找一找。（課件出示）
3、交流，并進行朗讀指導。師：這么美的句子誰來讀讀？
小柳樹的腰/細細的，樹枝/綠綠的，真好看。
①師指導朗讀(注意句子的停連，將速度放慢)
②多種方式讀
4、同桌合作朗讀，學著第二段的學習方式，找找第三、四段寫柳樹美的句子。（課件出示）
5、師生交流
b過了幾天，小柳樹的芽兒/變成小葉子，她穿上一身/淺綠色的衣服，真美！