《小柳樹和小棗樹》教學設計
4、師：“迫不及待了啊？那趕緊打開書本第66頁，去讀讀這個故事！”
二、初讀課文，字詞過關。
1、師：讀課文時你想給自己提了什么要求啊？……是不是每個小朋友都給自己提了要求啊？自由讀課文，比一比誰讀得又對有快！”
2、師：課文讀過了，黃老師發現幾個陌生的字，請出來和你們交朋友！出示認讀的生字，
3.自由讀，問：在這些生字寶寶中，你認為哪個字最好記了？
4、學生交流，師：那你帶領大家讀讀吧。（生帶讀）
5、去拼音讀，師：這些生字寶寶都拿著自己的名片的，那如果沒有名片你們還認識它們嗎？開火車讀，師：“輪，輪，誰來輪？”
四、再讀課文
（1）師：這些生字你們都交上朋友了嗎？看，他們可調皮了，又跑進課文了，你們認得它們嗎？
（2）師：每人一段，來開火車，看看哪列火車開得棒！其他小朋友邊聽邊想：小柳樹的外表給你留下了怎么樣的印象呢？
師：我相信通過這次的朗讀對生字詞有了很好的掌握。那讀了課文以后咱們的小柳樹的外表給你留下了怎么樣的印象呢？（美）
五、研讀課文，感悟體驗。
(一)感受小柳樹的美
1、師：美！那我們就一起去找找它的美吧！來，我們合作朗讀第二段，你們一句，我一句。（課件出示課文第二段）
2、這一段中描寫小柳樹漂亮的句子是哪句？找一找。（課件出示）這么美的句子，誰想來讀一讀？
3、交流，并進行朗讀指導。
小柳樹的腰/細細的，樹枝/綠綠的，真好看。
① 師指導朗讀(注意句子的停連，將速度放慢)
② 師：小柳樹哪里好看？（腰細細的，樹枝綠綠的）
③ 師：那你再來讀一讀！……恩，從你的朗讀中我仿佛看到了柳樹綠綠的樹枝！
④ 多形式的朗讀
過渡：謝謝你們的朗讀，給我帶來了美的享受！那春天到了，小柳樹會有怎么樣的變化呢？自由讀第三自然段，找找寫它美的句子，看誰找的又對又快！
4、（課件出示）第三段
5、師生交流
過了幾天，小柳樹的芽兒/變成小葉子，她穿上一身/淺綠色的衣服，真美！
師指導朗讀(你找的對極了,那你來讀讀這句吧！……)
師：看你們讀的這么有味兒，我也來試試好嗎？……你覺得我讀得這么樣？好在哪？告訴你一個小秘密，黃老師邊讀邊想像美麗的小柳樹呢！誰還想來試試？……生讀后問（你讀的時候仿佛看到了什么？）
過渡：你說的真不錯，過了好些日子，小柳樹又發生了怎么樣的變化？我們來讀讀課文吧！現在你想這么讀呢？（學生四人小組讀并展示）（出示第四段）
師：誰找到描寫小柳樹的句子？（出示）
c這時候,小柳樹的葉子/已經長得/又細又長了.
師:想去看看這美麗的柳樹嗎?
6、圖片欣賞
7、過渡:日子一天一天過去,我們的小柳樹也一天比一天漂亮.她的心里充滿著喜悅.誰來把她的喜悅帶給大家.（ 將3句話整合成一段話.再來讀讀）
(1)指名朗讀 ，教師評價
(2)愿意朗讀的站起來朗讀
師：讀了以后，用一個詞說說小柳樹！（美麗、迷人、漂亮）（板書：美）
過渡:多嫩的柳葉,多綠的柳枝,多漂亮的柳樹啊!那我們的小棗樹長得怎么樣呢？（出示小棗樹“樹枝彎彎曲曲的，而且光禿禿的，一點兒也不好看”。）
師：誰來讀讀？……一點兒也不好看？哪里不好看了？（彎彎曲曲、光禿禿）
過渡：那美麗的小柳樹，看看難看的小棗樹會怎么說呢？（出示話）