《綜合活動》教案(通用17篇)
《綜合活動》教案 篇1
一、活動目標:
1、在去動物園的情境中觀察動物的皮毛認識幾種動物。
2、嘗試大膽、清楚的表達自己的猜測,辨別黑白花紋的動物
3、在情境、推測、拼圖中體驗成功的快樂。
二、活動準備:
(一)知識經驗準備:有動物生活習性的相關經驗。
(二)物質材料準備:
1、大樹,動物圖片。
2、各種黑白動物拼圖若干幅
三、活動過程:
(一)情境導入,激發幼兒興趣。
春天來了,我們一起小手拉小手去動物園玩吧!(幼兒與教師一起進場)
(二)仔細觀察,說說動物特性。
1、觀察路線圖,了解路線圖的基本情況。
這是通往動物園的路,來看看動物園在哪呢?我們有幾條路可以通往動物園呢?
小結:數得真清楚,黃的,藍的,紅的,一共三條路,可是這三條路都有一些動物,只有一條路是安全可以走的,其他兩條路上動物很兇猛的,你們能找出來嗎?
2、出示三個動物的`局部圖,引導幼兒觀察并推測你能看出來哪種顏色的路上,藏著什么動物嗎?
小結:三條路上,紅色的路上躲著金錢豹,黃色毛上有黑色的小點子。藍色的路上躲著大老虎,也是黃黃的毛,可是身上的黑色是一條一條的,黃色的路上躲著長頸鹿,你看它們身上的黑色是一塊一塊的,現在你們知道這三條路那條路是最安全的,可以走的?
(三)結合經驗,辨別黑白動物。
我們沿著長頸鹿的黃色道路走,走呀走呀,到動物園嘍!
1、出示黑白動物局部圖大家快來看看,小動物們都在和我們捉迷藏呢,躲起來的小動物會是誰呢?
2、拼圖活動,幼兒操作。答案與圖片結合,豐富動物生活習性經驗有幾種黑白的動物呀?其實還有其他的黑白動物呢,回家后再去找找。
(四)情感激發,體驗成功快樂。
我們的智慧讓我們安全的到達了動物園,還幫助了好多小動物們,心情怎么樣?動物園的小動物們都邀請我們一起玩游戲呢,我們一起去吧!
《綜合活動》教案 篇2
活動目標:
1.在主題活動“蘆葦故事”的基礎上,熟悉蘆葦在生活中的各種用途。
2.親子探索,發現蘆葦的各種玩法,并制作喜歡的玩具。
3.體驗蘆葦制作的快樂。
活動準備:
課件一套、蘆葦、蘆桿、蘆尖若干、水1~2盆
活動過程:
一、回憶家鄉美
1.師:孩子們,你們知道我們住的地方叫什么名字嗎?是啊,美麗的崇明島是我們的家鄉。
2.師:今天來了這么多客人老師,你能給客人老師介紹一下我們崇明島的風景嗎?(家長們你們有什么補充的嗎?)
師:對呀,我們的家鄉真是一個美麗、神奇、富饒的好地方!
二、蘆葦用處多
1.樂頤濕地蘆葦林(播放孩子去樂頤濕地的照片ppt)
師:這個好地方是哪里呢?(邊問邊放ppt圖片)我們的家鄉有一個美麗的地方叫樂頤濕地,上面長了許多的什么?(蘆葦)還認識它們嗎?
2.認蘆葦、知道蘆葉的有趣用途
——(出示圖片)蘆花、蘆葉、蘆桿、蘆根
師:蘆葦的全身可都是寶貝,你們知道這些都有什么用嗎?它們都可以用來做什么?請哪位爸爸媽媽也來說一說呢?
師:你們真聰明,蘆葦的用途多著呢!看,蘆葦可以插花做成工藝品裝飾我們的環境,;蘆葉可以包粽子;蘆桿可以做席子。蘆桿還可以做成工藝品。還有一個呢,我們剛才沒有說到,這個是什么?(做成蘆花靴子)問問爸爸媽媽。
三、蘆葦玩法多
1.視頻
教師:看,這些都是誰啊?哈哈,是我們也,我們在干嘛?(摘蘆葉)你們真能干,摘了這么多的蘆葉,今天老師把這么多蘆葉都帶來了,蘆葉還可以做許多好玩的玩具呢,和爸爸媽媽商量一下你們想要用蘆葉做什么?
師:商量好了嗎?你準備用蘆葉做什么呢?嗯,你們說了這么多有趣的玩具,等會我們就來比一比哪組家庭做的玩具最多、最有趣。
師:孩子們,說說你做了些什么呢?
A.蘆葦哨子
師:好,這個哨子怎么做的呢?請你來說一說?哦,把里面的小蘆葉抽出來就可以吹了。孩子們和我們爸爸媽媽也來拿一根做一做,吹一吹。
師:哇,我們小朋友的本領真大,還能吹出這么好聽的'音樂呢,是個小小演奏家!老師給你們點贊!
B.蘆葦小船
師:你做的是什么?(小船)我給你們準備了一盆水,孩子們把我們的小船放在水里,讓它飄一飄,行一行。(我們來吹一吹,還可以用手去劃呢,讓它行一行)孩子們你們成功了嗎?好回到座位上。
C.蘆葦風車
師:你做了什么呢?給大家來看一下。這風車是你做的嗎?你真能干。還有誰也做了風車呢?
師:哇,你們做了這么漂亮的風車,等會我們一起來放一放。
師:現在我們來數一數,比一比哪組做的玩具最多呢。(哇,你們是今天的勝利者,我們來給他們鼓鼓掌。)
師:老師這兒還有更好玩的呢?孩子們帶上你們的椅子趕緊回到我們中間的座位上。我們一起來看一看。(欣賞草蛇、荷葉包、蚱蜢、蝴蝶等照片)你們看到了蘆葦葉做成了什么呢?
師:蘆葦葉可以編出這么多有趣的玩具,今天我要請你們和爸爸媽媽合作完成一個挑戰,什么挑戰呢?猜猜我們要用蘆葦葉做什么呢?到底是什么呢?我們一起來看一看。瞧,這是什么?(播放蝴蝶)我們今天的挑戰是做什么?(蝴蝶)做這個蝴蝶需要有幾個步驟呢?是由幾個步驟完成的呢?第一個步驟是什么?第二幅圖告訴我們什么?請你來說說。第三個步驟是什么?小朋友覺得有點難哦,我請哪個爸爸或者媽媽說一說呢?第四個步驟是什么?第五個步驟是什么?第六個步驟是什么?
師:從第一個步驟做到第六個步驟我們的任務就完成了。好,接下來就要動動你們的小手,請你們和爸爸媽媽一起來試一試。
四、放飛蝴蝶、風車。
師:小朋友們和爸爸媽媽做了風車和蝴蝶,現在請你們將它固定在蘆葦桿上。
師:美麗的四月,我們一起來放飛蝴蝶,也讓風車與我們一起飛翔。孩子們我們一起出發吧。
《綜合活動》教案 篇3
活動名稱:
談話活動“郵遞員叔叔辛苦了”
活動目標
1.知道郵遞員叔叔是幫助我們傳遞信件、報紙、《嬰兒畫報》的人,我們喜愛并尊敬他們。
2.學說:郵遞員叔叔辛苦了。
活動準備
與郵遞員聯系,請他到班上來配合開展教學活動。
活動過程
1.郵遞員叔叔以送《嬰兒畫報》的形式進教室。
小朋友們歡迎郵遞員叔叔,自由地看看、說說:這是誰?叔叔穿著什么顏色的衣服?
2.了解郵遞員工作。
郵遞員打開郵包,把里面的信、報紙及《嬰兒畫報》拿出來托兒看看,說說:這些是什么?郵遞員叔叔是干什么的?
學說:郵遞員叔叔辛苦了。
3.歡送郵遞員叔叔離開幼兒園。
《綜合活動》教案 篇4
活動目標:
1、引導幼兒從色彩上感知春天的美景,萌發幼兒對春天的熱愛。
2、了解春天的主要特征,在表現春天的活動中,發展動手能力和創造能力。
活動準備:
1、 布置一塊有關春天的大的背景圖。
2、 春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)
3、 各種表現春天的手工材料。
4、 事先帶領幼兒感受春天。
活動過程:
一、觀察春天的美景
1、帶領幼兒到自然環境中邊看邊問:“春天來了,春姑娘給樹木花草涂上了什么顏色?
2、請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發芽后的景色,比較陽光下葉子呈現的明暗。
3、提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。
4、觀看有關春天的風景畫。
二、用多種形式表現自己對春天的感受。
1、說一說最喜歡春天的什么景色?美在哪里?
2、哼唱《春天在哪里》
3、畫一畫《我在春天的圖畫里》
三、觀察引導:
導入活動:
現在是美麗的春天了,春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園。仔細看周圍,你從哪里看出來已經是春天了?
提問:
1、 春天的小草是什么樣的?春天的河水是什么樣的.?春天的樹是什么樣的?春天的動物是什么樣的?
2、 為了讓幼兒感受自然美,教師的語言應體現美的情趣和情感。如春天來了,小草鉆出泥土,來看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說:“春天是紅的。”迎春花說:“春天是黃的。”柳樹說:“春天是綠的。”小朋友,你們說春天是什么顏色的?燕子飛來告訴大家:“春天來了,春天來了”等。
四、畫一畫春天是什么樣的
1、 教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。
2、 把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。
3、 引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。
五、欣賞美麗的春天:幼兒和同伴說說自己的作品,欣賞別人的作品。
分析與反思:
本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點,重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動的重難點、關鍵點的同時,還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平,引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現,符合幼兒最近發展區的需要。在活動中我注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗,特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來,給幼兒較充分的發展機會。但由于幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入,他們在活動中不太善于主動與同伴交換、合作地玩,因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多,在活動中可提供更多的材料,注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。
《綜合活動》教案 篇5
活動目標
1:能在小腳踩印的過程中,感受踩印畫的快樂。
2:欣賞感受踩印畫色彩的美。
3:培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
4:幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學重點、難點
幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動中感受到團結合作的快樂。
活動準備
1:幼兒對秋天的季節性知識的掌握。
2:一張創作紙,制作成品圖章,紅,黃,藍水粉顏料,水粉筆,毛巾。
活動過程
一:激發幼兒參與踩印畫的興趣。
1:出示手印畫。
師:“看,這是什么?”
“對,這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫,你們的小手真能干。”
師:“咦,除了用手印畫,小腳能印出這樣漂亮的畫嗎?”
“來,看看我們的鞋底,和平時有什么不一樣?”
幼兒說的……
師:“對,每個小朋友的鞋底都有兩個圖案,看看像什么?”
2:教師示范踩印畫
師:“你們看看老師的鞋底也有,我去試試能不能把它印下來。”
教師示范
師:“我們一起來試一試,快來快來。”
二:師生共同游戲
幼兒輕松愉快的進行踩印
師:“找個毛巾親親嘴,在和白紙親親嘴喔。”
“我們把樹葉鋪滿一些好嗎?哪有空白的地方?”
“這兒有,這還有,那還有。”
“小心不要撞到朋友了。”
三:遠觀,欣賞畫面
1:遠遠的坐下來,欣賞踩印畫獨特的效果,感受作品的美。
師:“哇,這張紙都被你們的小腳印滿了。”
“哇,好大好大的一幅畫,所有朋友的小腳印都在上面。”
2:感受添畫樹干的完整性
添畫樹干:“老師用神奇的筆添一添,看變成了什么?”
師:“老師的小手能干嗎/”
“我覺得你們的小腳更能干。”
四:合作留影
師:“我要告訴你們的爸爸媽媽,你們小腳真能干,我們一起合張影吧。”
通過這堂課,我明白指引幼兒快來學習的方向,培養幼兒終身學習的能力;逐漸淡化教師的教,突顯幼兒的主動參與,主動學習。
《綜合活動》教案 篇6
【年齡段】
(5-6歲)
【游戲人數】
8人
【游戲類別】
智力游戲
【預期建構經驗】
1、通過認真觀察,快速反應,發展觀察力及專注力。
2、在循環游戲的過程中,激發利用多種方法進行觀察,發現了鏡子的反射現象,提高觀察辨別能力及分辨空間方位的能力。
3、通過與同伴的討論、合作、交流,提升了自身游戲經驗,促進幼兒的探究行為。
4、發展語言表達能力、創新能力,提高合作意識,體驗與同伴游戲的快樂。
【游戲準備】
1、四肢可以轉動的玩偶若干。
2、用較大的長方形紙盒自制的鏡盒兩個,盒底相對鏡面的遠側畫一個圓,提示安放玩偶的位置。
3、終點線、起點線各一條。
【游戲玩法】
1、八名幼兒自主分為兩組游戲,每組四人。
2、教師事先通過轉動玩偶四肢做出造型,并將其面朝鏡子放在盒子內畫有圓圈的位置上。
3、在每組內選出一名當被造型幼兒。
4、請每組一名幼兒上前站在終點線線后,觀察鏡中玩偶造型。返回起點線根據觀察到的玩偶進行擺放被造型幼兒的頭部造型。
5、下一名幼兒出發至終點線處同上觀察,擺放被造型幼兒的手臂造型。
6、最后一名幼兒出發,擺放被造型幼兒的腿部造型。
7、造型好后,同組幼兒可進行商討該名幼兒,是否與從箱中拿出的玩偶在同一方向時,造型相同。
8、確認完成游戲后,請教師進行核對是否正確。
【游戲規則】
1、每組被造型幼兒不可隨意變換動作。
2、觀察箱中玩偶造型鏡面中的成像,并分工合作將自己的伙伴制作出造型,在這個過程中不能探看盒中的實物玩偶。
3、組員們完成任務后,教師拿出盒子內的玩偶,讓玩偶與被造型幼兒正面朝同一個方向,教師核對。如果四肢的左右方向一致,則造型成功。
【關注點與支持策略】
今天我們來玩一個游戲,名字叫《對境造型》,我們分兩組進行,每組4名幼兒,一名當被造型幼兒,三名當造型師,誰想來玩游戲!請每組各派一名小朋友為對方組的玩偶造型,請幼兒代表設計玩偶,并將設計好的'玩偶放在盒子里后游戲開始,每組幼兒通過鏡子觀察玩偶的造型,并分工合作擺放被造型幼兒的身體部位動作,比一比哪組先完成任務!
(1)制作的時候發現了什么有趣的事情呢?
(2)為什么鏡面里的玩偶動作和實物玩偶動作方向不一樣?
(3)怎樣為玩偶造型才能讓對方不容易擺出來呢?
小結:我們通過鏡子觀察到的玩偶動作和實物玩偶動作是相反的,我們要區分左右后,才能為同伴擺出與實物玩偶一樣的造型。
【建議】
1、引導幼兒游戲時進行自我驗證,不確定時,可派相應造型部位的幼兒再次觀察鏡中成像。再次回來擺放。
2、觀察幼兒是否真正在理解規則的基礎上玩“對鏡玩偶造型”的游戲。當幼兒游戲成功后時,教師可提問試探性的問題:“造型的時候,你發現了什么有趣的現象?”當幼兒說出“玩偶在鏡中與實際的方向不一樣”時,教師可追問:“鏡面上的玩偶為什么和實物的左右方向不一樣?”
3、鼓勵幼兒進行經驗提升,提問:怎樣能讓對方沒那么容易擺出造型?
《綜合活動》教案 篇7
活動目標:
1、幼兒懂得在家庭中主動與長輩分享食物。
2、幼兒初步掌握“請您吃……”的句式,并能主動的運用簡單的禮貌用語。如:請、謝謝、不客氣。
活動準備:
故事:“小兔子分蘑菇”掛圖、蘑菇卡片每人大的'兩個;小的一個、白筐若干、兔爺爺、兔奶奶頭飾各一個。
活動過程:
活動步驟
一、 引導幼兒看圖講述故事:“小兔子分蘑菇”。
1、引導了解故事的人物、地點。
2、啟發幼兒結合已有經驗思考應該如何分食物?應該使用哪些禮貌用語?
3、引導幼兒學習使用簡單的分食物的禮貌用語。
4、啟發幼兒給兔奶奶分蘑菇應該說什么?
5、教師繼續講述故事,幼兒補充禮貌用語:“請你吃蘑菇。”
6、幼兒觀察剩下了一個什么樣的蘑菇,應該分給誰?
7、引導一名幼兒示范分蘑菇的方法以及正確使用禮貌用語。
8、請幼兒分蘑菇,教師個別指導。
活動延伸:戶外游戲“采蘑菇”。
家庭活動:“我為家人分水果。”
教師的話:
今天,我們要一起到森林里的小動物家去做客,小朋友看看來到了誰的家?
小兔子的家里都有誰啊?
他們在做什么?
讓我聽聽他們在說什么,哦!讓我聽聽,原來小兔子說要給大家分蘑菇那。小朋友們,你們說,小兔子會怎樣分呢?
你在家里給大家分過東西嗎?是怎樣分的?你說了什么?
讓我們看看他是怎么分的!小兔子給爺爺分蘑菇,他說:“爺爺,請你吃大蘑菇”,爺爺說:“謝謝。”。小兔子給爺爺分蘑菇時說了什么?爺爺是怎樣分的?
小兔子把蘑菇分給奶奶,他會怎樣說那?奶奶會說什么?
小兔子把蘑菇分給爸爸,他說:“……”,爸爸說:“……”。
小兔子把蘑菇分給媽媽,他說:“……”,媽媽說:“……”。
看,小兔子還剩下一個什么樣的蘑菇了?這個蘑菇他會分給誰那?
現在,我請一只小兔子給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。兔爺爺、兔奶奶快從房間里出來吧!
這里有兩個大蘑菇、一個小蘑菇,你會把大的給誰那,應該怎樣說?
現在,小朋友們扮演小兔子,請你給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。給兔爺爺分蘑菇一定要說:“……”給兔奶奶分應該說:“……”。
現在我們只剩一個小蘑菇了,請小兔子們和我一起到外面做采蘑菇的游戲吧!
《綜合活動》教案 篇8
活動目標:
1、了解人的情緒是多種多樣的,知道心情不好的時候可以用各種方法來調試。
2、在幽默、詼諧的音樂片段欣賞中進一步感受快樂的意義,從而形成積極的情感態度。
3、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養成樂觀開朗的性格。
活動準備:
1、方法統計圖;
2、卓別林片段
活動過程:
一、通過游戲,進入活動猜測游戲:老師手上有什么(出示),猜測在老師的哪只手?(幼兒根據自己的猜測分別站在兩邊),教師張開手展示結果。游戲進行三次!
二、討論人的情緒是多種多樣的,并可以尋求解決方法。
1、你猜對的時候感覺怎么樣?猜錯了后感覺怎樣?
2、在生活中我們會遇到各種各樣的事情,就會有不一樣的感覺,有時會讓我們高興、難過,還有呢?(小結人的情緒的多樣性)。
(1)生活中你什么時候感到很高興?高興的時候你會怎樣?做什么動作?(教師輔助性提問:如,在幼兒園,在家里,在外面等,拓展幼兒思路。
(2)你什么時候會感到難過?你會怎么樣?(哭是很正常的,每個人都會哭)3、你自己喜歡開心還是難過?
教學反思
這堂課主要目的是為幼兒創造了一個表演舞臺,激發他們的表現欲,從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候,還可以想想一些開心的'事情,轉移注意力,忘記煩惱。
不足之處:
在有些環節,沒有給幼兒足夠的時間來發言。全員參與體現得不夠好。由于孩子們的年齡特點,有一部分孩子不能夠很好的和全體同學進行磨合,因此剛開始,紀律有些亂,但是隨著活動的開展,孩子們都進入到角色之中,盡管如此,我認為孩子的表現,令我非常欣喜。因此,本課還算比較成功。
《綜合活動》教案 篇9
大班綜合活動教案:克服困難
活動目標:
1.知道每個人在生活中、學習中都會遇到各種各樣的困難,困難是不可避免的。
2.能大膽地講述成功與失敗的經歷。
3.知道困難時可以克服的,能正確對待困難,樹立信心。
活動準備:PPT
活動過程:
一.討論遇到的困難
1.幼兒談論自己遇到的困難。
(1)小朋友們,你們有沒有碰到過困難?你們都碰到過什么樣的困難?
(2)幼兒自由討論,說出生活中的困難、學習中的困難。
2.感知成人也會遇到苦難。
(1)老師介紹自己遇到的困難。
不僅你們有困難,老師也會碰到困難。上次,老師在電腦上寫東西,可是電腦突然發生了故障,不能用了,很著急,怎么辦呢?后來只能請修電腦的叔叔幫忙把電腦修好了。
(2)請幼兒回憶爸爸媽媽碰到的困難。
請小朋友回憶一下平時爸爸媽媽遇到過什么困難。
3.小結:結合幼兒的回答進行總結,感知人們有各種各樣的困難(如:生活、學習、交往等)。
二.討論克服困難的方法
1.請你說說自己平時是怎么克服困難的。
小朋友們,當你遇到了困難,你是怎樣解決的呢?
2.出示PPT圖片,請幼兒為圖片上的小朋友解決困難。
老師這里有幾張圖片,我們一起來看一看圖片上的小朋友遇到了什么困難,我們一起來幫幫他。
三.討論怎樣對待困難提問:在生活中、學習中有這么多的困難,我們該怎么辦?
小結:我們生活中很多的困難是可以克服的。有的請大人幫忙,有的自己多試幾次,有的困難只需要我們不斷學習就可以克服。所以當我們遇到困難時,一定要有信心。這樣,再大的困難,我們也可以克服。
四、困難我不怕老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌,在你碰到困難時你就念一下兒歌,這樣你就會變得很勇敢,困難就一定能解決了。”
《綜合活動》教案 篇10
設計意圖:
瓶子在寶寶的生活中多處可見,我們常見到寶寶抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子、等,他們對用各式各樣的瓶子玩游戲青睞有加。從孩子的興趣出發,我挖掘了瓶子對寶寶的教育價值和潛能,設計了本次活動。
活動目標:
1引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經驗,感受玩瓶子所帶來的樂趣。
2讓幼兒樂于參與操作游戲等活動,能大方地與同和老師交往,增強幼兒動作的協調性。活動準備:
1音樂:歌曲《照鏡子》《大貓和小貓》《小老鼠和小花貓》。
2各種透明瓶子人手1個,瓶蓋上貼2~4個五角星,玉米、蠶豆、花生等自然物若干。
3粘貼"老鼠"用的眼睛、胡子、尾巴。
4小貓胸飾每人1個。
活動過程:
(一)瓶子操。
1寶寶扮小貓隨《照鏡子》音樂抱著瓶子(沒有瓶蓋)做操:變高、變矮、變胖、變瘦。2寶寶們互相比較瓶子的大小、高矮、胖瘦、長短。(二)蓋瓶蓋1世無雙請寶寶仔細看看瓶子上缺了什么?并進一步引導寶寶認識瓶蓋的各種顏色(紅黃綠藍白黑)。
2要求寶寶給自己的瓶子找個合適的瓶蓋。
3數數瓶蓋上點子的.多少,并互相比較多與少。
4喂瓶娃娃吃東西,引導能力強的寶寶注意將五角星與食物數量相匹配。
(三)瓶樂會
1餐讓瓶子來唱歌:寶寶搖晃瓶子發出不同的聲音,初步感受用力大小與聲音大小的關系。
2演唱歌曲《大貓和小貓》,并用瓶子樂器演奏,提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。
(四)瓶老鼠
1提問:小貓喜歡吃什么?
2觀察瓶老鼠:引導寶寶用好聽的語言描述老鼠的眼睛胡子和尾巴,如尖尖的圓溜溜的等。
3制作瓶老鼠:在瓶子上粘貼眼睛胡子和尾巴。
4音樂游戲"貓捉老鼠":把瓶子口的線拉開,寶寶牽著線走聽到貓來了,快速逃跑。
活動延伸:
1戶外活動是可繼續玩這個游戲。
2鼓勵幼兒玩出更多有關瓶子的游戲,如"繞瓶子""趕瓶子"等。活動反思:
瓶子是寶寶喜歡的東西,寶寶對瓶子可以說有一份特殊的感情,在寶寶眼里,一切東西都是有生命的,我針對兒童這個特點展開了活動。我為寶寶準備了充足的學具,讓寶寶用眼睛看,用耳朵聽,用嘴表達,用手操作,用自己的身體去親身經歷,用自己的心靈去感悟。從本次活動中可以看出,寶寶是不斷地在動中學,在做中學,在用中學,在玩中學,在快樂中學。
《綜合活動》教案 篇11
活動目標:
1.欣賞美麗的樹林,感知色彩和線條裝飾的美,學畫各種形狀的樹葉。
2.了解各種裝飾的手法,能用不同的點、線、面裝飾樹葉和樹干。
3.在彩色葉面上細心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5.感受作品的美感。
活動準備:
黑色勾線筆人手一支;線描畫作品《農家小院》;半成品范例《樹干》彩色紙若干;剪刀人手一把,不干膠等。
重點難點:
學畫各種形狀的樹葉,并用不同的點、線、面裝飾樹葉和樹干。
活動過程:
一、出示線描畫作品:《農家小院》,引導幼兒觀察
師:今天老師帶來一幅畫,我們一起來欣賞一下。
提問:這幅畫上畫的什么?它是運用什么方法畫的?
畫面上畫了那些物體?這些物體用什么圖案裝飾的?
(引導幼兒說出裝飾的線條和圖案)
小結:這樣的畫我們叫做線描畫。原來不僅彩色的畫面好看,用線條、圖案裝飾的畫也很好看,那么今天我們就用線描畫的方式畫一幅樹林
二、出示畫好的樹干圖,激發幼兒裝飾的欲望
師:老師這兒畫了一幅的樹林,可是你們瞧,這些樹怎么了?為什么呢?
對,大樹的身上什么也沒有,你會怎樣裝飾呢?
(討論裝飾的線條和圖案,并請個別幼兒回答,幼兒回答時,老師將幼兒的設想畫下來)
三、引導幼兒回憶秋葉的特征。
師:我們已經幫大樹穿上了漂亮的衣服,可是它還是不高興,你們知道為什么嗎?
師:是的,大樹的頭上光禿禿的,心里也非常難過,老師知道我們班的小朋友都是有愛心的孩子,你們能動動小腦筋想想辦法來幫幫大樹嗎?
師:小朋友真聰明,想出了用圖畫的方法來給大樹送樹葉頭發,前一段時間,小朋友都去看了樹葉,誰來說說你看到的樹葉是什么樣子的?
樹葉的上面有什么?葉面上的葉脈是怎樣分布的?
你能把它畫下來嗎?
(個別幼兒回答所看到的葉子的形狀、顏色等特征,并請他試著帶大家學畫葉子,老師給予指導)
教師小結:剛才小朋友講了很多,秋天的葉子有黃色,有綠色,有紅色。大小不一樣,形狀不一樣,有的圓圓的,長長的,尖尖的。有的像小手,有的像蝴蝶,有的像小針,秋天的葉子真美呀!
四、讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾。
師:今天老師也給大樹帶來了幾片樹葉做頭發,你們看看老師是用什么方法裝扮的?
老師示范操作步驟:先用彩色紙畫葉子的形狀——裝飾葉面——剪下裝飾的葉子粘貼到裝飾好的大樹上。
五、幼兒操作活動,教師觀察并給予適當的指導。
師:小朋友,你們會給大樹送上樹葉頭發嗎?
好,請小朋友們先在畫紙上畫出樹林,再給大樹穿上漂亮的衣裳,然后給大樹送上樹葉寶寶。
幼兒操作,老師給予適當的指導。
六、展示作品。
師:“小朋友,把你們裝飾的葉子送給大樹,和大樹再講悄悄話。”
教師小結:小朋友,你們給大樹穿上了漂亮的衣服又送來了這么多的漂亮葉子做頭發,你們看它現在多高興呀!它說謝謝你們,它還要請你們和它合個影呢,你們愿意嗎?
《綜合活動》教案 篇12
一、設計意圖:
宋玉新小朋友從家里拿來一個娃娃,是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的,班上的孩子可高興了,你摸摸,我看看,有的還說,我也會做,通過這件事,我想到,現在孩子的生活條件非常優越,物質條件也非常的豐富。在家長的影響下,大多數的幼兒對用過的廢舊物品一扔了事。那么能不能讓幼兒有意識的收集一些廢舊的材料,進行變廢為寶的制作呢?在收集廢舊材料的同時,培養幼兒的節儉的意識。我就設計了本次活動,讓幼兒在體驗快樂制作的同時,變廢為寶。
二、教學目標:
1、引導幼兒初步學會用廢舊物品來制作自己喜歡的玩具或用具。
2、通過談話活動,幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的,我們在平時可以有意識的收集一些廢舊材料。
2、體驗變廢為寶的快樂。
三、教學重點及難點:
重點:知道廢舊材料還可以再次被利用。
難點:用廢舊物品進行制作。
四、教學準備:
課前知識準備:提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料。
場地準備:用各種廢舊材料制作的玩教具布置一個展覽會的場景。
材料準備:分四組,廢舊的各種盒子;廢舊的瓶類;廢舊的紙類;廢舊的紙杯、餐盤、飯盒(清洗干凈)。
操作工具準備:膠水、剪刀、雙面膠、膠帶。輔助材料:水彩筆、色卡紙毛線、沙粒、吸管等。
五、活動過程:
(一)通過展覽會,引起幼兒的興趣。引入課題。
師:今天,我們要去參觀一個有意思的展覽,小朋友好好看看展覽品,可以用手拿來玩一玩。看看這些展覽品是什么,是用什么材料做的?
(二)通過談話活動,了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識的進行收集。
師:1、小朋友,展覽會上你們看見了什么?它們是用什么東西做的?
2、我們平時應該怎樣收集這些廢舊的材料?哪些廢舊材料可以收集?哪些廢舊材料不能收集?
3、說說你想怎樣變廢為寶。
教師引導幼兒充分發揮想象力,說出自己的想法。
(三)利用幼兒收集的廢舊材料來制作一件喜歡的玩具或用具。
1、講解活動規則。
2、幼兒按自己的意愿選擇材料。
(四)幼兒進行操作活動,教師巡回指導。
(五)對幼兒制作的作品進行講評。在制作活動中自然結束。
延伸活動:
1、繼續制作沒有完成的作品。
2、利用幼兒完成的作品布置展覽。
《綜合活動》教案 篇13
活動目標:
1.全面鍛煉身體,練習鉆.行進跳.側滾以及跳繩,增強體能。
2.通過尋寶的游戲方式,提高平衡、手腳協調能力。
3.能不怕苦不怕累,努力達到目標,感受成功帶來的快樂。
活動準備:
1.5個鉆圈,跳圈。
2.沙袋、圖書、紅花、小球等各種玩具。
活動過程:
1.活動準備——羽毛球操。
聽音樂作早操。
2.綜合活動——尋寶探險。
(1)觀察場地,探討探險的路徑。
幼兒5路縱隊站好。場地上已擺好跳圈和鉆圈,終點是1個大紙箱。
教師:前面的紙箱里有許多寶貝,怎樣才能拿到紙箱里的寶貝呢?(鉆過山洞、跳過小溝)(2)幼兒進行鉆和雙腳向前行進跳的動作。一輪游戲結束后,可以讓幼兒說說自己找到了什么寶貝,然后將寶貝放在筐子里。
(3)在原來的場地上累加墊子,拉開兩地的距離,練習側滾。
幼兒進行鉆、雙腳跳以及側滾前行的動作,請幼兒說說自己的寶貝,并放在指定的地方。
(4)累加跳繩,加大起點與終點的距離。
(5)活動評價。
教師:你們都是能干的小勇士,你們不怕苦,不怕累才能找到寶貝,相信你們一定會找到更多更好的寶貝。
教師給每位幼兒頒發一個“小獎杯”。
3.放松活動——朋友舞。
(1)師生隨音樂表演集體舞《朋友舞》。
(2)師生共同收集和整理各種器械。
《綜合活動》教案 篇14
活動目標:
1、了解運動會的基本常識。
2、感受運動能磨練人的意志,增進對運動的興趣。
3、嘗試協商策劃班級運動會。
活動準備:
1、準備有關運動會的錄像資料。
2、準備錄音機、《運動員進行曲》音樂磁帶。
3、準備學習包《主題活動·運動配對》。
活動過程:
1、觀看錄像。
A組織幼兒觀看有關運動會(如亞運會、奧運會等)的錄像,激發幼兒的活動興趣。
B引導幼兒仔細觀看錄像,了解各種比賽項目的規則、場地、運動員人數及計分方法等。
2、組織討論。
A各種不同的比賽項目在規則、場地、運動員人數、計分方法、比賽時間等方面有什么不同?
B運動員以什么取勝?
C各種運動項目以什么方式決定勝負?(賽跑以速度計勝負,跳高以高度計勝負,跳遠則以距離論勝負等)。
3、策劃活動。
A引導幼兒嘗試組織簡單的體育運動比賽,如足球比賽、跳繩子比賽等。
B引導幼兒討論、協商,確定比賽的時間、項目、比賽規則、場地規劃和運動員、裁判員、記分員的人選等。
C鼓勵幼兒設計邀請卡,邀請家長參加班級的趣味運動會。
活動延伸:
1、利用節假日舉辦班級趣味運動會,邀請家長參加,讓幼兒與家長共同體驗運動的樂趣。
2、建議家長與幼兒一起收看有關運動會的電視節目或錄像,或向幼兒說一說運動員的艱辛歷程,激發幼兒學習運動員的堅強意志。
3、欣賞《運動員進行曲》,讓幼兒在音樂中感受運動員的堅韌品質和精神風貌。
4、引導幼兒完成學習包《運動配對》中的內容。
《綜合活動》教案 篇15
運動目的:
1.讓幼兒經由過程聽故事,知道花兒悅目要敬服。
2.進步幼兒的情況掩護意識,讓幼兒有明辨黑白本領。
運動預備:
1.課件-動畫片:看這朵花
2.課件:花圃里
運動過程:
一、導入
播放動畫片:
看這朵花,引起幼兒愛好
1.小朋友,你在動畫片里看到了什么?
2.小動物們看到了什么花?它們是奈何看花的?
二、睜開
1.小朋友在公園里都看到過什么花呀?悅目嗎?
(幼兒互說,引誘幼兒說一說本身是奈何看花的)
2.故事
(1)有幾個小動物也到公園里來玩了,它們是奈何看花的呢?
聽先生給小朋友講一個故事,細致聽故事里到底產生了什么事變
(2)提問
●誰到公園里去玩?
(小羊,小山公,)
●它們玩的很高興,看到了什么?
(看到花圃里有很多美麗的花)
●它們是奈何看花的?
●小羊小鳥為什么說小山公,他做了什么事變?
(小山公摘花圃里的花,摘花是不合錯誤的)
●小山公知道本身做錯了嗎?它是奈何說的?
小結:讓幼兒更明確小山公為什么做的不合錯誤,為什么要學小羊,知道掩護情況的主要性。
3.評論辯論:奈何掩護花卉
(1)看到本身異常喜好的花能不克不及摘?
讓幼兒評論辯論后知道,花兒還看是讓各人看的,全部的人都要敬服,誰都不克不及摘。
(2)要是看到有不敬服花卉的,你應當奈何做呢?
(讓幼兒和當中的同伴相互說一說,頒發本身的意見)
三、竣事
1.給小動物評比掩護情況小衛士
如今,請小朋友們當評委,評比出掩護情況的小動物好嗎?
2.請幼兒再聽一遍故事,經由過程明白故事,提高超辨黑白的本領,然后評比故事中的掩護情況小動物。
有一天,小羊約小山公去公園玩,這一天氣候很好,太陽公公早早得出來上班,好實時送給小朋友們暖和的陽光,這時小羊和小山公倆到了公園開高興心的玩耍著,小羊和小山公看到天上的小鳥,看到太陽公公在微笑著看著他們,他們和小鳥開高興心的玩耍著,紛歧會他們來到了花圃,小羊和小山公看到花圃里有很多多少美麗的花小山公就摘了兩朵,小羊就發急的制止小山公,花圃里的話是不克不及摘得,要是各人都像你一樣,那你還能看到美麗的花嗎?
小鳥,小羊都說小山公,小山公紅著臉說我今后再也不亂摘花了,太陽公公聽小山公說打趣著對小山公笑著說:“這才是好孩子。”
《綜合活動》教案 篇16
活動目標:
1、通過撕撕玩玩彩紙游戲,感受紅色和綠色彩紙的色彩。學會不同的玩紙方法,初步學習按顏色分類進行游戲。
2、在情景式的游戲活動中發展寶寶的綜合能力。
3、積極參與活動,再活動中體驗幫助別人的快樂。
活動準備:
紅色、綠色皺紋紙各兩卷;紅色、綠色籃子個一個;兩個鍋里裝上水。
活動過程:
一、 出示禮物,感受紅色和綠色彩紙的色彩。
1、 出示禮物紅色的皺紋紙
師:張老師給你們帶來什么禮物?(紅色的紙)摸一摸,
我們為它唱一首歌(紅的、紅的、紅色的紙、紅色、紅色的紙)
你看到什么動西是紅色的?
誰穿的衣服是紅色的?
2、 出示禮物綠色的皺紋紙
師:看還有什么禮物?(綠色的紙)
我們也為它唱一首歌(綠的、綠的、綠色的紙、綠色、綠色的紙)
你看到什么動西是綠色的?
給張老師的衣服唱一首歌(綠的、綠的、綠色的紙、綠色、綠色的紙)
二、 玩撕紙游戲
1、 游戲:刮風了
師:刮大風了,寶寶快到紙下邊來擋風啦!(在玩游戲的過程中不小心把紙撕壞)
2、 師幼一起玩撕紙游戲:
師:風停了,快看紙怎么啦!(壞了),我們把紙撕下來玩吧!(邊撕邊唱)
三、用不同的方法玩撕的紙
1、師:我們可以怎么玩紙呢?(拖、甩、拋、左右搖擺、繞圈圈、當尾巴、<邊跑邊說:紅尾巴\綠尾巴>)
2、幼兒到老師身邊坐下
師:剛才我們是怎么玩尾巴的?(跑著玩的)。玩著累嗎?(累)。我們捏一捏\壓一壓累了睡一會.
四、按顏色分類進行游戲。
1、師:現在老師餓了怎么辦?(做飯、面條、湯圓)(引導語:還可以做什么?)
2、分類,師:請小朋友把紅色的紙放進紅色的籃子,把綠色的紙放進綠色的籃子。
五、觀察。
師:把紅色的紙放進一個鍋,綠色的紙放進另一個鍋。
紅色的鍋里水變成什么顏色了?(紅色)
綠色的鍋里水變成什么顏色了?(綠色)
我們可以用這些水干什么?(、)
《綜合活動》教案 篇17
一、談話引入作家和繪本故事。
1、談話引入
師:每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛好?
(學生自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛運動爸爸,善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸,等等。)
師:你們的爸爸從事著不同的職業,都在努力工作,他們愛學習,愛運動,每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!師:老師今天請了一位朋友來我們班做客,他住在遙遠的英國,他就是安東尼·布朗。他也要給我們講講他爸爸是怎么樣的一個人。
2、出示“爸爸做怪相的圖”,引起學生的閱讀期待。
師:(課件出示怪相圖)這是這本書的封面。他的爸爸怎么樣呢?
師:孩子們只看封面,沒看內容就被深深吸引了,那讓我們一起走入繪本去深入了解。
二、聽故事、講故事
師出示前面幾幅圖畫,和學生一起觀看我爸爸是一個什么樣的人,通過圖文結合的方式讓學生自己從中去感受爸爸棒在哪里。(大野狼圖、月亮和走高空繩索圖、大力士圖、運動會比賽圖、踢球圖、歌舞圖、鬼臉圖)看過這幾幅圖片,學生自己感受安東尼爸爸是個什么樣的人。
師:(各種動物形象圖 不出文字)我們繼續看,咦,這故事不是叫我爸爸嗎?為啥畫了那么多動物、建筑物?他還是爸爸嗎?你怎么知道的?作者想告訴我們他的爸爸還怎樣?孩子們很仔細地觀察了圖畫,那你們到底猜對了嗎?讓我們去看看。
師:(馬圖和魚圖)爸爸食量大,吃得像馬一樣多,游泳技術高超,游得像魚一樣快。
師:(大猩猩圖和河馬圖)他像大猩猩一樣強壯,也像河馬一樣快樂。
師:(建筑圖和泰迪熊圖)他像房子一樣高大,又像泰迪熊一樣柔軟。平常你會讓你的爸爸干什么?你呢?這樣溫柔可親的爸爸真好!
師:(貓頭鷹圖)爸爸還有什么優點?爸爸會攻克各種難題,像貓頭鷹一樣聰明。
我們認識了這樣的爸爸,他勇敢、靈活、強壯、快樂、高大、溫柔、聰明、搞笑,我們覺得他真的(引讀:很棒)。
師:(太陽圖)這幅圖的爸爸在干什么?除了這些,你還發現了什么?眼睛特別亮的孩子能從這幅圖中看到一輪太陽,的確,爸爸就是我們每個人心中的太陽,他用全部的光和熱溫暖著我們的心。這樣的爸爸你喜歡嗎?愛嗎?
師:(抒情圖)我們來讀讀,括號里的內容很重要,我們再讀讀。你剛出生的時候爸爸愛你,上了小學一年級爸爸愛你,讀中學了爸爸也愛你,等你有一天長到爸爸那么高,爸爸依舊愛你,這就是永遠愛你。
師:(朗誦圖)你們都有自己偉大的爸爸,老師也有讓自己特別自豪的爸爸。讓你、我和爸爸媽媽們一起低吟這首小詩,把它送給永遠愛我們的爸爸。(配樂朗誦)
三、小結升華
安東尼·布朗也很愛自己的爸爸,就像爸爸永遠愛著他一樣。這本精美的繪本是他的爸爸永遠離開他的時候創作的。爸爸的人雖然離開了,但是爸爸的愛卻從未消失過。每當他看見爸爸的格子睡袍就會想起日夜關心自己的人,就會想起爸爸逗得他哈哈大笑,爸爸永遠愛他。
師:(句式圖)孩子們,你的家中也有這么一輪太陽,每天溫暖著你們,就是你的爸爸。你的爸爸棒嗎?你也像安東尼·布朗一樣夸夸自己的爸爸吧!如果你能用上。像一樣句式就更棒了。每個孩子都想說,快!
師:我知道了,原來每個孩子都有一個這么可愛的爸爸!爸爸心中最柔軟的地方總會留給自己的寶貝。所以,這個故事的結尾說:我愛我爸爸,而且你知道嗎?他也愛我,永遠愛我。孩子們,讓我們把對爸爸的這份愛像安東尼·布朗一樣寫下來或者畫下來,送給心中的太陽吧!
孩子們一定要認真寫認真畫哦,你們心中的太陽會悄悄地來到你們身邊,同你一起分享這份快樂與幸福!