《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計（精選14篇）

《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計 篇1

　　1、初讀課題，讓口號遠離。

　　不可否認，“愛國”在大部分學生心中是空洞的口號。首先我會對詩作者胡景暉作一個簡單介紹，讓孩子們驚訝于一個房地產商居然能寫出如此華美而又深情的現代詩歌，再讓他們明白：是作者的特殊職業讓他“行萬里路”開闊了眼界；是作者的工作、生活讓他感受到了祖國的巨大變化。此時再讓孩子們讀課題，顯然會多一份敬意與實在。

　　2、二讀課題，知道愛什么。

　　總說中國地大物博，中國到底有什么值得我們驕傲的呢？讓學生分小節默讀課文，思考填空：“我們愛你啊，中國，我們愛你的          。”通過交流、引導，學生們能從詩作中概括出：“國土遼闊、大好河山、豐富物產、民族風情、歷史悠久、巨大成就”等要點。再次讓學生讀好課題，讀好填空。

　　3、三讀課題，知道為什么愛。

　　愛國不是口號。如果這篇課文的教學使學生僅僅停留于華美的文字表面，那么我想激發學生愛國的情感這一教學目標是很難達成的。所以我覺得最好借助于學生的實際生活、親身體驗來感受，如：可以結合學生外出旅游的所見所聞來感受祖國的山河壯美、物產豐富、多樣的民族風情……也可以結合孩子們較為熟悉的國家事、身邊事來感受“神州萬里涌動的滾滾春潮”……這些教學環節或多或少拓展了教學內容，激活了學生的思維，為達成激發學生愛國的情感這一教學目標作了有力的鋪墊！

　　4、四讀課題，明白我們該怎樣去愛。

　　歷史已成為過去，地大也不值得炫耀。那么，我們到底該怎樣來愛我們的中國呢？讀最后一小節，想一想：你怎么樣去“奮發”“開拓”？

　　只有聯系學生的實際，依據他們的心理，才能讓他們從空中到地面，知道愛國是一種崇高而神圣的情感，可以轟轟烈烈，并不都表現為輝煌而壯烈的行動。那些小事有時更能體現這種偉大精神，卻也更難讓人做到。結合課外閱讀篇目《愛國與小事》，讓學生明確愛國往往就是簡單的小事，具體的行動，如：“我們植樹，我們護林”，“我們環保，我們愛家”“我們守法，我們守紀”“我們惜水，我們愛糧”……原來愛就這么簡單，從身邊點點滴滴的小事做起；愛也這么不簡單，孩子們，十年磨一劍，讓我們勤奮學習，長大才能報效祖國。愛，是需要能力的。

　　另外，贊美祖國的詩詞歌曲有很多，課后，應該組織學生精心搜集交流，開展以“我愛你，中國”的 詩歌朗誦會或紅歌會。

《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計 篇2

　　一、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、自由閱讀，課外從網上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進行反復地吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至第六小節寫一到兩節；觀看相關的圖片及影視片斷，加強直觀性。

　　3、激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。

　　二、教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。

　　三、教學難點：

　　自由閱讀，課外從網上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進行反復地吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至第六小節寫一到兩節；觀看相關的圖片及影視片斷，加強直觀性。

　　四、教學準備：    多媒體課件（錄像、圖片、文字、聲音）

　　五、教學過程：

　　（一）、 讀題導入，復習檢查。

　　1、今天我們繼續學習第一課——請讀課題，要求有深情。

　　2、多媒體課件出示一些詞語，指名讀。（兩名）

　　3、齊讀第一節。這一節寫了什么？（幅員遼闊）

　　（二）、學習第二部分：

　　過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？

　　多媒體課件出示：

　　我們愛你，因為                                 。

　　（根據學生的回答，順勢出示內容，指導學習）

　　桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。（著重贊美祖國風光明媚可愛，山河雄偉壯觀）

　　龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產）

　　傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）

　　戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）

　　奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會對祖國悠久歷史和對人類貢獻的謳歌）

　　(三)、仿寫訓練：

　　1、除了詩歌中描寫的內容外，你還知道哪些內容可以表達對祖國的熱愛？

　　2、自由練寫。

　　3、全班交流。

　　（四）、學習第三部分：

　　1、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。          　　　

　　2、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　（五）、指導背誦：

　　1、讓學生說說自己比較好的背誦方法。

　　2、自由背誦。

　　3、看錄像背誦。

　　（六）、作業超市：

　　1、搜集一些詩歌，開展以“我愛你，中國”為主題的詩歌朗誦會。

　　2、自選一個內容，出一份手抄小報。

　　板書設計：          

　　1、我們愛你啊，中國

　　無比壯麗 的山河

　　聞名世界的物產

　　（幅員遼闊）                多樣的民族                                               （表達決心）

　　古老燦爛的文化和改革開放的成就     

　　悠久的歷史和偉大的民族精神

《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計 篇3

　　一、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、自由閱讀，課外從網上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進行反復地吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至第六小節寫一到兩節；觀看相關的圖片及影視片斷，加強直觀性。

　　3、激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。

　　二、教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。

　　三、教學難點：

　　自由閱讀，課外從網上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進行反復地吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至第六小節寫一到兩節；觀看相關的圖片及影視片斷，加強直觀性。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件（錄像、圖片、文字、聲音）

　　五、教學過程：

　　（一）、讀題導入，復習檢查。

　　1、今天我們繼續學習第一課——請讀課題，要求有深情。

　　2、多媒體課件出示一些詞語，指名讀。（兩名）

　　3、齊讀第一節。這一節寫了什么？（幅員遼闊）

　　（二）、學習第二部分：

　　過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國

　　土上，有什么讓我們如此熱愛呢？

　　多媒體課件出示：

　　我們愛你，因為。

　　（根據學生的回答，順勢出示內容，指導學習）

　　桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。（著重贊美祖國風光明媚可愛，山河雄偉壯觀）

　　龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產）

　　傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）

　　戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）

　　奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會對祖國悠久歷史和對人類貢獻的謳歌）

　　（三）、仿寫訓練：

　　1、除了詩歌中描寫的內容外，你還知道哪些內容可以表達對祖國的熱愛？

　　2、自由練寫。

　　3、全班交流。

　　（四）、學習第三部分：

　　1、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。　　　

　　2、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　（五）、指導背誦：

　　1、讓學生說說自己比較好的背誦方法。

　　2、自由背誦。

　　3、看錄像背誦。

　　（六）、作業超市：

　　1、搜集一些詩歌，開展以“我愛你，中國”為主題的詩歌朗誦會。

　　2、自選一個內容，出一份手抄小報。

　　板書設計：

　　1、我們愛你啊，中國

　　無比壯麗的山河

　　聞名世界的物產

　　（幅員遼闊）　　多樣的民族　　　　　　　　　　　　　（表達決心）

　　古老燦爛的文化和改革開放的成就

　　悠久的歷史和偉大的民族精神

《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計 篇4

　　一、教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　4、學習本文的寫作方法創作一首詩。

　　二、教學重點

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

　　三、教學準備：多媒體課件

　　四、教學時間：兩課時

　　五、學情分析：

　　《我們愛你啊，中國》這首詩歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農村孩子可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領略祖國的山河的壯麗、物產的豐富、歷史的悠久。

　　第一課時　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　課前準備：看雄偉的圖片，聽《大中國》。

　　（課前通過音樂、圖片創設良好的情景把學生帶入詩中的情景。）

　　一、激情導入

　　1、老師激情演唱《大中國》“我們都有一個家名字叫中國……”每當聽到這熟悉的旋律老師都會情不自禁唱起這首歌，因為“中國”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切！在升旗儀式時，同學們在《義勇軍進行曲》的旋律中一定無數次默念著它。你的腦際一定也無數次出現它雄雞狀的版圖，你一定會聯想起許多關于它的輝煌記憶！那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產生強烈的共鳴。

　　2、今天我們要學習這一首歌唱祖國的詩歌。

　　3、讀題《我們愛你啊，中國》

　　（教師的激情導入為學習詩歌打下了良好的基調。讓學生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩中的愛國情感。）

　　二、配樂范讀

　　1、每當打開課本，看到這激揚的文字，老師都想大聲朗誦，想聽嗎？

　　2、教師配樂（我愛你，中國）朗誦。

　　（教師的范讀引領學生走進詩中情景。）

　　三、學生齊讀

　　四、學習第一小節

　　1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學生自由讀這小節，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。

　　2、交流腦海中出現的畫面，以及讀后的感受。

　　3、多媒體演示文中的畫面，感受祖國的幅員遼闊。

　　4、試背第一小節。

　　(一句詩就是一幅畫，讓學生讀詩后想象詩中畫面，留給學生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學生真切感受到祖國的幅員遼闊。)

　　五、學習第二小節

　　1、引讀課文

　　2、讀了這一小結你的腦海中出現了哪些畫面？全班交流。

　　3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國山河的壯麗。

　　4、你還了解哪些祖國的名勝古跡、名山大川？全班交流。

　　5、仿照第二小節寫法，創作一段小詩，然后全班交流。

　　（通過學習詩歌，多媒體演示感受祖國山河的壯麗，再交流自己了解的祖國的名勝古跡，名山大川，進一步感受祖國的大好河山，并為仿寫打下基礎。模仿詩歌進行創作，雖有一定難度，但學生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學生很樂于創作。）

　　六、學習第三小節

　　1、齊讀。

　　2、交流腦海中出現的畫面。

　　3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國豐富的物產。

　　4、說說我們偉大的祖國還有哪些物產？

　　5、仿照第三小節寫法，創作一段小詩，然后交流。

　　（有了前面仿寫經歷，學生再寫時，文思泉涌，在創作的過程中又一次領略到中華大地的物產豐富。）

　　七、學習四——六小節

　　1、自由讀詩。

　　2、想象畫面，小組交流。

　　3、多媒體演示詩中的畫面。

　　4、仿照課文，創作小詩。

　　5、全班交流。

　　（有了前面的學習鋪墊，再放手讓學生自由學習四、五、六小節，小組交流學習經驗、體會、創作的詩，學生學得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風情，淵源流長的五千年的文化。）

　　八、學習第六小節

　　1、齊讀。

　　2、讀了這段你體會到什么？

　　3、齊背。

　　過渡：學到這你的心情如何？

　　九、學習第七小節。

　　1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。

　　2、讀了這小節，談談你的體會。

　　（通過學習，學生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）

　　十、欣賞歌曲《我愛你，中國》

　　1、聽歌曲。

　　2、讀歌詞。

　　（歌曲欣賞，調節了課堂氣氛，愛國之情在歌曲中升華。）

　　十一、作業

　　1、有感情朗讀背誦課文。

　　2、完成自己課上創作的詩歌。

　　3、我們家鄉也有著百年的歷史，也有著各種物產，也有著先賢、名人，也有著美麗的風景，你能模仿《我們愛你啊，中國》的結構，以贊美家鄉為主題，寫一首詩嗎？試試看。

　　（讓學生寫贊美家鄉的詩，由仿到創，學生經歷了課上的學習，創作詩歌有了一定的經驗，家鄉的風土人情學生比較熟悉，因此，能創作出一定質量的詩歌。同時創作詩歌的過程也是愛國愛家鄉的情感內化的過程。）

　　[教學過程以讀為主，先讀再想，留給學生想象的空間，再通過多媒體的演示讓學生真真切切感受到祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就。讓學生仿寫，在調動了學生已有知識經驗的同時，也進一步感受到祖國的偉大。最后通過欣賞歌曲《我們愛你啊，中國》學生的愛國之情在優美的歌曲聲中得到升華。]

《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計 篇5

　　今天在上這一課2-6節重點部分時，運用了“概括-誦讀-遷移”的三步曲。

　　首先要求學生默讀課文，用小標題的方式概括2-6節每一小節的主要內容，我要求學生先自己練習概括，再與同桌討論，然后全班交流。學生有用七個字概括的（如錦繡的山山水水、豐富的地方特產），有用四個字概括的（如歷史悠久、文化燦爛）等，在斟酌和討論中加深了對內容的理解，同時也訓練了學生的概括能力，避免了逐句理解的支離破碎。

　　在理解的基礎上，帶領學生回到字里行間，用“誦讀”這個詩歌教學最傳統最有效的方法進行語言的內化和積累，開展了“自我陶醉”、“伙伴競賽”、“好友推薦”、“小組合作”、“挑戰高手”等誦讀活動，學生始終保持著濃厚的讀書興趣，徜徉在美麗的詩行，不覺中已經熟讀成誦，我要求學生當堂背誦，并展開比賽，看誰背得又快又好。

　　接下來趁熱打鐵進行遷移，要求學生就其中一個方面模仿一小節進行仿寫，學生在理解和誦讀的過程中加溫的情感此時噴薄而出，已有的'經驗得到了開啟和激活，而高強度的思維活動又給他們帶來了挑戰的愉悅，于是少則一段，多則幾段甚至整首詩歌開始了自己的建構，摘錄一些：“我們愛你——江南水鄉的溫文爾雅，塞外大漠的奔放豪氣，古老北京的深沉傳統，現代椰島的熱帶風情。”“我們愛你——東海漁船的點點白帆，香山落霞的片片紅葉，南疆春來的叢叢綠草，北國冬日的瑩瑩白雪。”“我們愛你——桂花糕的清香，鹽水鴨的美味，蒙古烤羊的香酥勁脆，天津麻花的獨特風味。”

　　想到詩歌教學的要義：整體把握、模糊理解、誦讀為主、適當遷移。

《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計 篇6

　　一  說教材

　　《我們愛你啊,中國》是蘇教版小學語文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現代詩歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，語言優美、簡練；結構清晰，總分總，且首尾呼應。教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大，從而激起學生的民族自豪感。

　　二  說目標

　　根據新課標對六年級學生閱讀的要求：朗讀詩歌，品悟詩歌，把握思想感情，我特制定以下目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　4、學習本文的寫作方法創作一首詩。

　　其中，目標3是教學重點也是教學難點。

　　三  說學情

　　六年級的學生對詩歌有一定的接受能力，有自主學習詩歌的能力，但是作為老師有必要幫助學生掃除障礙。比如，課文第一小節有帕米爾高原、北國、南疆及東海，學生對這些詞語不理解，如果單從詞的本身來理解，學生還是不能從這些詞語中體會出我們祖國的幅員遼闊。這時，我以課件的形式演示中國版圖，讓學生從圖中找出北國、南疆等詞語，學生就會更直觀地感受到祖國的幅員遼闊，無需在理解這些詞語的意思。

　　還有就是，學習這篇詩歌，學生需要有一定的知識體系和知識網絡，所以在學習這首詩歌之前，我還是讓學生提前預習，上網搜索資料，這樣學起來，就會輕松一些。在教學時，我會運用多媒體課件適時適當地展示出祖國山河、風景優美的圖片，使學生更直觀地感受到祖國的偉大，從而使心靈深處激起民族的自豪感。

　　四 說教法

　　針對以上情況，本課教學我采用朗讀法、討論法、讀悟結合法，讀寫結合，采取“自主   合作  探究 ”的方式，引導學生讀悟文本中走進文本，升華主題。

　　五 課時安排

　　兩課時 第一課時主要讓學生學習字詞、理解字詞，讀通讀順課文。理清文章脈絡 ，學習第一段，初步感受祖國的偉大之處。下面我重點談一下第二課時的教學。

　　（一）復習導入  整體感知

　　通過第一課時的學習，學生已感知全詩內容，初步感受到了作者對祖國的熱愛之情。為了防止學生遺忘，我設計了一個這樣的題目：這首詩從哪幾個方面抒發了作者對祖國的熱愛之情？

　　（二）評析詩歌，全面感悟

　　新課標要求學習詩歌時候，要以讀為主，讀中感悟，激起學生思想情感。這也是本課的教學重點和教學難點。那么究竟如何突破這一重點和難點呢？

　　一、例如我在學習第二小節時，我是這樣設計的：

　　（1）首先指名讀第二小節，同時提出問題：本節描繪了壯麗山河的哪些特點？

　　（2）抓住關鍵詞語理解壯麗山河的特點。

　　清奇俊秀   濃妝淡抹    飄渺    波瀾壯闊

　　（3）齊讀，這時學生讀得稍微好些。

　　（4）讀了這一小節，你仿佛看到了什么畫面？多媒體出示詩中描繪的畫面，進一步讓學生更直觀地感受山河的壯麗。

　　（同桌討論后，學生聯系實際談了很多……）

　　（5）再讀、齊讀、男女生比賽讀，通過分層朗讀，使學生更深刻地感受到祖國的偉大和自豪。

　　（為什么這樣設計呢？一句詩就是一幅畫，讓學生讀詩后想象詩中畫面，留給學生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學生真切感受到祖國的幅員遼闊。)

　　（6）在充分朗讀地基礎上，我設計了這樣一個問題：

　　除了詩中寫得，你還知道祖國有哪些美麗的風景？

　　（設計這一環節的原因，是鍛煉學生的口語表達能力，并再次使學生感悟祖國的偉大，從而激起學生民族的自豪感，并為仿寫打下基礎。模仿詩歌進行創作，雖有一定難度，但學生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學生很樂于創作。）

　　（7）學生交流學習這一小節的方法

　　1自由讀詩。

　　2、抓關鍵詞語理解詩句，多媒體演示詩中的畫面。

　　3、展開想象，再現畫面，小組交流。

　　4、比賽朗讀

　　二　自學3——6節

　　多媒體出示自學方法，有了前面的學習鋪墊，再放手讓學生自由學習三、四、五、六小節，小組交流學習經驗、體會、創作的詩，學生學得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風情，淵源流長的五千年的文化。

　　在處理這一環節時，讓學生選擇自己喜歡的段落重點學習，其他段落次要學習。應在充分朗讀（分層朗讀、多元化朗讀）地基礎上，老師做出一定地輔導。比如在指導第六小節學習時，我設計了這樣一個問題：松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。這幾句詩僅僅贊美的是梅花，是松樹嗎？

　　三、學習最后一節

　　1、過渡：學到這你的心情如何？

　　請驕傲自豪地齊讀第七小節。

　　2、老師點出這一小節在全文中的作用，呼應開頭。

　　3、提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時此刻應該怎么做，才能使祖國變得更加強大？

　　(學生聯系實際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學生民族的自豪感)

　　4、齊讀全文

　　（通過學習，學生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）

　　（三）拓展  延伸

　　1、搜集祖國之最，如，最長的鐵路，最長的山脈、河流、湖泊……

　　2、仿寫詩歌（課后習題四）

　　六  說評價

　　評價是激發學生閱讀的最好老師，評價時要善于尋找學生的閃光點，多一些激勵性、贊美性的語言。

　　評價分為：課內評價（師評、自評、互評）

　　課后評價（教后記(課堂的得與失)：對自己本堂課教學效果的評價與學生掌握情況的評價）

　　謝謝，我的說課到此結束。

《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計 篇7

　　一、導入

　　前天晚上，中央二頻道播出的《開學第一課 我愛你中國》，我們都觀看了，相信每位同學在觀看時都是熱血沸騰，激動不已。你印象最深的是什么，想說點什么？

　　是啊，中國是我們所有人的媽媽，我們理所當然像紀錄片中的每一個人一樣都愛她，讓我們深情地告訴祖國（指板書生齊讀）

　　不止我們深深愛我們的祖國，本文的作者亦是如此，讓我們再和作者一起高喊出我們的心聲（指板書生齊讀）

　　作者還把她對祖國的熱愛化做文字，寫成詩歌。那么他從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？讓我們一起走進作者心靈，投進祖國的懷抱共同去感受吧。

　　二、初讀

　　1、結合預習自己讀課文，讀流利，讀出你對祖國的熱愛，想想課文從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？。

　　2、齊讀課文。

　　3、檢查生字詞的學習。

　　4、交流：課文從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？（師：板書【幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久、品質高潔】）

　　三、組內互助交流

　　1、每個小組選擇一個方面，共同交流自己的體會、理解。

　　2、每個小組用自己獨特的方式練習朗誦所選小節，我們進行朗誦比賽。

　　四、集體交流

　　1、就每個方面展開交流，教師適時補充。播放【幻燈片】

　　2、進行朗誦比賽。（配音樂）

　　五、課堂拓展

　　1、同學們，我們再來齊讀一下課文，你們看看第2——6小節，有什么共同特點？（結構相同，首句都是“我們愛你啊，中國”，下面四句都是反應祖國可愛之處的一個方面）

　　2、其實對于我們歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國而言，可愛之處數不勝數，作者只是選取了有代表性的寫了出來，你能不能仿照這幾小節的格式，選取一個方面，試著寫寫祖國還有哪些可愛之處呢？（出示，老師的練筆范文）

　　【我們愛你——

　　南方雪災時的萬眾一心，

　　汶川地震時的眾志成城，

　　北京奧運時的世界矚目，

　　“莫拉克”臺風時的心手相連。】

　　你可以選擇課文中描寫的這幾個方面的其他事物，也可以結合前天晚上觀看的開學第一課，也可以選擇其他方面比如古今中外有影響的作家、詩人；有影響力的歷史事件都可以。

　　3、練筆交流。

　　六、回顧整體

　　我們對祖國的愛是一首永遠都續不完的詩，讓我們每個人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國更美麗。我們再來朗誦全文“我們愛你啊，中國”。（配樂）

　　七、課后延伸

　　今年是我們祖國60歲的生日，舉國上下，都在以各自不同的方式為祖國慶祝。我們也要行動起來。國慶節前夕我們打算舉辦“我們愛你，中國”讀書匯演，為飽經滄桑的祖國，為朝氣蓬勃的祖國慶祝60歲華誕。課后，請同學們完成讀書匯演準備工作一：1、試著搜集更多有關描寫祖國的優美文章，2、搜集一些愛國的故事。（播放我愛你中國）

　　板書：

　　我們愛你啊，中國

　　疆域河山的遼遠壯闊，

　　民俗風物的聞名獨特，

　　歷史文化的悠久燦爛，

　　精神品質的偉岸高潔。

《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計 篇8

　　新的課標明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”這段話突出了“讀”在閱讀教學中的重要地位。怎樣在閱讀教學中“以讀為主”呢?這就要求我們要建立以讀為主的課堂教學結構，將讀貫穿于教學活動的全過程、全方位。我在教學中也進行了探索與嘗試，在《我們愛你啊，中國》一課的教學中深有體會：

　　如：導入新課時，通過讓學生欣賞歌曲《我愛你，中國》，來營造氣氛，來撥動學生的心弦，引發學生的讀書興趣。然后讓學生自由讀課文，提出自讀要求：不添字、不漏字，讀準字音，讀通句子，并對學生讀音、詞句停頓有困難的地方給予矯正，然后運用師生比賽或小組比賽的方式，激發學生躍躍欲試的讀書心態，使學生在非常愉悅的氛圍中不知不覺讀好了課文。

　　學生對所學課文有了初步的認知以后，接下來我幫助學生對所感知的`語言材料進行精細加工，從而達到內化的目的。教學中，我放棄煩瑣的一答一問的訓練形式，將精力放在訓練學生讀書上，因為主要內容、中心思想、語言表達的領悟都要靠讀書。讀的形式可謂多種多樣，我根據教學需要邊讀邊思考，邊讀邊想像，讀出感情，讀出韻味。這種先讀再想，能留給學生想象的空間。再通過多圖片的展示讓學生真真切切感受到祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就。經歷了多種形式的“讀”的訓練后，學習本課的寫法激發學生的創作興趣。讓學生仿寫贊美家鄉的詩，在調動了學生已有知識經驗的同時，也進一步感受到祖國的偉大。由仿寫到創作這一過程也是愛國愛家鄉的情感內化的過程，最后學生的愛國之情在創作中得到升華。

《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計 篇9

　　align=left 0cm 0pt; text-indent: text-align: left; mso-char-indent-count: mso-pagination: widow-orphan; word-break: break-all; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: 11.0 132pt;>《我們愛你啊，中國》教后記

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　　這是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美。學完了這課后，我讓學生回家閱讀以前學過的課文，如：《西湖》、《廬山的云霧》、《黃山奇松》等，然后運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等描繪熟悉的祖國的山水。學了詩歌又讀了美文后，再學以致用，進行寫的訓練，學生就比較得心應手。如程茜茜的習作：我愛那清奇俊秀的桂林山水。它山奇水秀，風景如畫。一座座奇峰拔地而起，怪石嶙峋、群峰屹立，所以桂林以它秀麗無雙的絕景，贏得了“桂林山水甲天下”的贊譽。我愛那濃妝淡抹的杭州西湖。古人曾說過：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州之所以聞名于世，是因為有西湖。盡管全國也有不少叫“西湖”的風景，但自古以來“天下西湖三十六，個中最美是杭州”。我愛那云霧飄渺的黃山。明代旅行家曾說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山兼有泰山的雄偉，華山的峻峭、廬山的飛瀑、衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，被譽為“天下第一奇山”。我愛那波瀾壯闊的黃河。黃河是中國的第二大河，唐朝大詩人李白曾給黃河寫下《將進酒》這首唐詩，詩中寫道：“黃河之說天上來，奔流到海不復回。”讀了她的習作，感覺還不錯。我還讓學生模仿第一課，嘗試寫了一篇習作《我們愛你啊，揚州》（詩歌），學生回家查資料，進行了小小的創作，做了一回小詩人，抒發了熱愛家鄉的情懷，學生寫得還真有模有樣呢！如：周婭的同學習作：

　　我們愛你——         我們愛你——                  我們愛你—— 

　　個園的清奇俊秀，    瓊化的葉茂花繁，潔白無暇，     獨一無二的五亭橋 ， 

　　瘦西湖的濃妝淡抹，   芍藥的富貴華麗、姹紫嫣紅，    高大雄偉的潤揚大橋，

　　蜀崗西峰的秀麗風景， 汪氏小院的古色古香，         獨具特色的揚州炒飯  ，

　　大運河的清澈撩人。    揚州工藝的天工巧奪       香甜味美的揚州醬菜。

　　我們奮發，我們開拓。

　　我們驕傲，我們自豪。

　　你是中國最具魅力的城市

　　我們愛你啊，家鄉！

　　揚州市梅嶺小學  陳冬云

　　作者博客地址

《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計 篇10

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：253

　　本文是一首抒情詩歌，作者用濃重的筆墨，飽含激情的語調贊美了祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發了對祖國的無限熱愛之情，同時也深刻地表達了自己為振興中華而努力奮斗的堅定決心。詩中寫道：“當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。”巧妙地運用了對比的手法，讓讀者讀后通過想象形象地體會到祖國大地的季節、時空反差如此之大，從而感受到祖國幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節運用詩歌慣用的簡潔直白的語言寫出了祖國的壯麗山河、豐富物產、兄弟民族、歷史成就，讓學生充分地感受到祖國的偉大，從內心油然產生對祖國母親的熱愛。

　　教學思路： 本文是詩歌，教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農村學生可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領略祖國的山河的壯麗、物產的豐富、歷史的悠久。

　　教學過程設計：

　　第一教時

　　一、導入。

　　出示填空：　我們愛你啊，　　　　　　　　

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　　請學生在橫線上填入自己內心最愛的事物。

　　引導：我們的祖國是一個具有50XX年文明史，地大物博的偉大國家，

　　華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應該共同熱愛的。今天我們就來學習一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國！

　　齊讀課題，飽含深情地讀三遍。

　　二、通讀全詩。

　　1.布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準字音。讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進一步地了解，你是否更加地熱愛祖國。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫。

　　2.學生按要求自讀課文，教師巡視指導點撥。

　　3.學生讀后進行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。

　　三、 學習生字新詞。（略）

　　四、指名分節朗讀全詩。師生糾音。注意讀通順。

　　五、自主精讀全詩。

　　師：我們已經通讀了全詩，對詩有了大概的了解。現在說說你對詩的總體感受。

　　指名學生說說。

　　師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會，你會體悟到更多。今天我們就來好好地細細地讀這首詩。

　　1、 布置學生自己認真按要求學習本詩。

　　要求：(1)細讀全詩，好好理解詩中的有關詞語，然后細細品味作者的思想感情。

　　(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。

　　2、學生按要求自主精讀全詩。教師巡視指導。

　　六、作業布置。

　　1.朗讀全詩，盡量能夠背誦。剛才沒有完成的批注回家做好。

　　2.抄寫生字新詞。

　　第二教時

　　一、齊讀詩題。

　　二、全班大交流。

　　1、 導入。，師：昨天，大家讀得很認真，下面我們一個個自然段地集體學下去，把昨天自己在學習詩中想象到的、品味到的與大家來交流。

　　2、(1)“ 當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。 當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國！”

　　一節注意引導學生把自己想象到的景像說出來，然后來體會在同一時間，東西與南北的時空與季節反差如此之大，進而體會到祖國的幅員之遼闊、土地之廣袤。

　　(2)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。”

　　利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河的優美景色，讓學生把圖片與自己的想象結合，體會祖國山河的壯麗。

　　(3)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的天工巧奪。”

　　聯系上學期社會課學習時了解到的龍井來說說龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關茅臺酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會我國的特產十分豐富。

　　(4)我們愛你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。”

　　讓學生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學生深深地體會到少數民族的風土人情。

　　(5)“我們愛你-----戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。”

　　引導學生理解整節包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。

　　(6)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，

　　博大的胸懷、恢弘的氣魄。”

　　引導學生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。

　　小結：通過這幾節的學習，你對于祖國有進一步的了解了嗎？你作為一個中國人，現在你有什么感覺？

　　3、學生說說。引導學習末節。

　　齊讀第7節。

　　然后說說。

　　4、注意本詩的寫作特點。

　　中心句反復出現、2—6節開頭第一句全部一樣。

　　三、指導背誦全詩。

　　四、總結。(略)

　　五、作業布置。

　　(1) 小練筆，根據以下命題，自由選擇一個進行練筆。

　　a選擇自己親自去過的我國的一個著名風景勝地進行介紹。

　　b介紹一種我國著名的特有的特產。

　　c介紹我國某個少數民族的某個民族習慣或民族活動。

　　d介紹一個著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。

　　e就文中某節或某句展開豐富的想象，寫一段文字記錄下來。

　　(2) 朗讀背誦全詩。

　　(3) 抄寫全詩一遍。

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《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計 篇11

　　第一教時

　　一、導入

　　出示填空：　我們愛你啊，　　　　　　　　

　　請學生在橫線上填入自己內心最愛的事物

　　引導：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，

　　華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應該共同熱愛的今天我們就來學習一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國！

　　齊讀課題，飽含深情地讀三遍

　　二、通讀全詩

　　1.布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準字音讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進一步地了解，你是否更加地熱愛祖國并和同桌好好交流一下還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫

　　2.學生按要求自讀課文，教師巡視指導點撥

　　3學生讀后進行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫

　　三、 學習生字新詞（略）

　　四、指名分節朗讀全詩師生糾音注意讀通順

　　五、自主精讀全詩

　　師：我們已經通讀了全詩，對詩有了大概的了解現在說說你對詩的總體感受

　　指名學生說說

　　師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會，你會體悟到更多今天我們就來好好地細細地讀這首詩

　　1、 布置學生自己認真按要求學習本詩

　　要求：(1)細讀全詩，好好理解詩中的有關詞語，然后細細品味作者的思想感情

　　(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注

　　2、學生按要求自主精讀全詩教師巡視指導

　　六、作業布置

　　1.朗讀全詩，盡量能夠背誦剛才沒有完成的批注回家做好

　　2.抄寫生字新詞

《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計 篇12

　　style=background: none transparent scroll repeat 0% 0% align=left 0cm transparent none 0pt; text-align: left; mso-pagination: widow-orphan white; margin: 16.5pt; line-height: 0% repeat scroll>《我們愛你啊，中國》教案

　　教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感知詩歌內容，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話切入：

　　1、 欣賞歌曲《我愛你，中國》

　　2、 今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。

　　二、朗讀感知：

　　1、 自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。

　　2、 小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。

　　思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？

　　（幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發開拓）

　　3、 從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分？

　　第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。

　　第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。

　　第三段（7）：總結全文。

　　4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。

　　三、學習第一段

　　1、 齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。

　　2、 思考：（1）這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？

　　（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

　　3、指導有感情地朗讀。

　　三、指導寫字

　　1、 鞏固生字的讀音。

　　2、 在寫這些生字的時候，應注意什么？

　　3、 你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？

　　4、 用鋼筆描紅，臨寫。

　　四、作業

　　1、 朗讀詩歌。

　　2、 抄寫詞語。

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　　第二課時

　　一、 復習

　　1、 聽寫詞語

　　2、 朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

　　二、品讀體味：

　　1、學習第2節。

　　（1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀 濃妝淡抹 飄渺 波瀾壯闊

　　（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

　　（3）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。

　　（4）有感情地朗讀，背誦。

　　（5）小結學法。

　　2、用同樣的方法自學第3——6節，再交流談論，教師適當指導補充。

　　第三節：介紹祖國名產。著重理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工

　　第四節：各民族有代表性的風物。結合圖或錄象簡介：傣家族樓 布達拉宮 吐魯番 戈壁灘。理解詞語“巍峨”

　　第五節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”。

　　第六節：偉大的民族精神各指什么？

　　3、朗讀第2——6節，進一步體會祖國的迷人可愛。

　　三、學習第三段。

　　1、朗讀第7節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么來說的？

　　2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭）

　　3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　4、朗讀、背誦全詩。

　　四、布置作業

《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計 篇13

　　教學內容我們愛你啊，中國共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標1 正確、流利地朗讀課文,感受祖國的美麗富饒。2 學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3 理清課文脈絡。教學重點難    點正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。教學資源1.ppt課件。 預習設計了解祖國美麗的風光、豐富的物產、悠久的歷史、民族的風情；把課文讀通順、讀正確，認真書寫習字冊，完成《一課一練》第一、二、三題；思考課后第3題：這首詩從哪幾個方面抒發了對祖國的無比熱愛之情？查字典，理解下列詞語的意思：洋溢、盎然、飄渺、波瀾壯闊、醇美、巍峨、恢宏學 程 設 計導 航 策 略調正與反思     學生讀題。  1 指名學生讀生字詞，互相糾正。2 開火車說說詞語意思。當堂完成《補充習題》第一題，集體校對。讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。3 默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。完成《一課一練》四第2題，小結：幅員遼闊 山河壯麗  物產豐富  文化燦爛　民族偉大  奮發開拓（1）學生讀文，分小組討論。（2）交流。 第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。 第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。 第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。4 朗讀全詩，體味祖國的可愛 1 思考：（1）默讀第一節，完成《一課一練》四第1題。這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）這些美麗的畫面組合在一起，有什么奇妙之處？（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）（3）練習背誦一、導入新課 1 欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。 2 今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌 板書課題：1、我們愛你啊，中國二、預習質量檢測  1檢查自讀情況。（1）出示生詞，指名朗讀，正音。（2）交流下列詞語的意思: 洋溢、盎然、飄渺、波瀾壯闊、醇美、巍峨、恢宏。（3）檢測生字詞書寫情況，組織集體校對。（4） 指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。 2 組織學生了解課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。。         三、學習第一段1 齊讀。組織完成《一課一練》四第1題。2這一段給我們描寫了哪些美麗的畫面？ 2 指導有感情朗讀與背誦。  作業設計《補充習題》二、三1、2、五《一課一練》《智慧林》搜集贊美祖國的成語★  附錄：1  文化遺產部分：長城、北京故宮、敦煌莫高窟、秦始皇陵及兵馬俑坑、　　　　　　　　　　　 　　　周口店北京猿人遺址、承德避暑山莊及周圍寺廟、孔府、孔廟、孔林、　　　　　　　　　　　 　　　武當山古建筑群、西藏布達拉宮、麗江古城、蘇州古典園林、北京頤和園、北京天壇、明清皇家陵寢、龍門石窟、大足石刻、都江堰——青城山、皖南古村落—西遞宏村2 自然遺產部分：武陵源風景名勝區、九寨溝風景名勝區、黃龍風景名勝區3  文化和自然遺產雙重部分：泰山風景名勝區、黃山風景名勝區、廬山風景名勝區、峨眉山-樂山大佛、武夷山。4   珠穆朗瑪峰是喜瑪拉雅山脈的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰，位于東經86.9°,北緯27.9°。地處中尼邊界東段，北坡在中華人民共和國西藏自治區的定曰縣境內，南坡在尼泊爾王國境內，藏語稱“珠穆朗瑪”，意為“神女第三”。珠穆朗瑪峰山體呈巨型金字塔狀，威武雄壯昂首天外，地形極端險峻，環境異常復雜。在山脊和峭壁之間又分布著548條大陸型冰川，總面積達1457.07平方公里，平均厚度達7260米。冰川的補給主要靠印度洋季風帶兩大降水帶積雪變質形成。冰川上有千姿百態、瑰麗罕見的冰塔林，又有高達數十米的冰陡崖和步步陷井的明暗冰裂隙，還有險象環生的冰崩雪崩區。　　珠峰不僅巍峨宏大，而且氣勢磅礴。在它周圍20公里的范圍內，群峰林立，山巒疊障。僅海拔7000米以上的高峰就有40多座，在這些巨峰的外圍，還有一些世界一流的高峰遙遙相望：東南方向有世界第三高峰干城嘉峰（海拔8585米，尼泊爾和錫金的界峰）；西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奧友峰和8012米的希夏邦馬峰。形成了群峰來朝，峰頭洶涌的波瀾壯闊的場面。

《我們愛你啊，中國》第二課時教學設計 篇14

　　《我們愛你啊，中國》第二課時教案

　　教學目標：（第一范文 www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：我們愛你）本文轉載

　　1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；、理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。

　　2、過程與方法：自由閱讀，課外從網上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進行反復地吟誦；觀看相關的圖片及影視片斷，加強直觀性；

　　3、情感態度價值觀：激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、        讀題導入，復習檢查。

　　1、今天我們繼續學習第一課——請讀課題，要求有深情。

　　2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節的開頭都寫了一半。）

　　3、齊讀第一節。這一節寫了什么？（幅員遼闊）

　　二、學習第二節。

　　過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？

　　1、指讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）

　　2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什么？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]

　　3、指名讀二小節。

　　有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節的？（如分角色、接口讀、表演讀……）

　　齊讀第二小節。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關片斷。

　　4、回顧學習過程。

　　三、學習第三——第六小節

　　1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。

　　2、自學后全班交流。

　　重點指導第三、四小節。如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。

　　4、齊讀第二——六小節。

　　5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。

　　四、學習最后一節。

　　1、齊讀。

　　2、你認為哪些詞要讀好？為什么？

　　3、結尾再一次點明了題目，是不是與第一節有重復的感覺？

　　（開頭只為祖國的遼闊而感嘆，現在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發出贊嘆——

　　五、作業：

　　1、自選一個內容，出一份手抄小報。

　　2、自選一個小節，另外搜集材料進行詩歌仿寫。

　　板書設計：            1、我們愛你啊，中國

　　山河無比壯麗

　　物產聞名世界

　　“我們愛你，中國”         民族風物迷人     “我們愛你，中國”

　　（幅員遼闊）             文化古老燦爛       （奮發開拓）

　　民族精神偉大

　　教后反思：

　　巧用網絡，激活詩歌教學

　　中國是詩的國度，小學生正是如詩如歌的年齡，學生容易對此產生興趣。如果能巧用網絡環境，把詩歌涉及的情境再現出來，不僅能加深學生對課文的理解，還能提高學生的鑒賞能力，對信息的處理能力。

　　一、運用網絡，顯現情景。詩中對壯麗的山河有幾處介紹，學生能親身到達的了了無幾。只有詩中的幾個抽象的詞語，學生無法體會江山如此多嬌。借助網絡，尤其是中央電視臺“請您欣賞欄目”中，有大量對中國名勝的介紹，拍攝的角度，解說的語句優美生動而且通俗易懂，對于六年級學生來說，欣賞這樣的片斷，真有走萬里路，讀萬卷書的感覺。這樣極大地激發了學生熱愛自然、藝術與人生。

　　二、巧妙制作，活用詩歌

　　悠久的歷史，豐富的特產，無論是地理空間還是時間的跨度都是非常大的，要讓學生在短短40分鐘內完全領略詩歌的奧妙，感覺人民的偉大，光靠口說是不可能的。把搜集到的相關資料進行技術整合，讓物產、建筑與勞動的情景配合，讓杰出的成就和與天地人斗爭的畫面交相映襯，把時空的跨度縮到最小，清晰地呈現在學生面前，震撼學生的心靈，也能直觀地感悟到詩歌跳躍性的表現特點和震撼人心的感人力量。

　　三、拓展內容，激發創作。

　　詩歌教學，離不開對詩歌的思想內容、表現手法和情感、意境等等進行講解分析，但學生囫圇吞棗地接受，肯定感染不了學生的心靈。我們以課文為基礎，拓展了表現的內容，讓學生在美麗的畫面中模仿寫作，表達出心中的激情。

　　轉載自東安中心小學