《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、初讀課題，讓口號(hào)遠(yuǎn)離。不可否認(rèn)，“愛(ài)國(guó)”在大部分學(xué)生心中是空洞的口號(hào)。首先我會(huì)對(duì)詩(shī)作者胡景暉作一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，讓孩子們驚訝于一個(gè)房地產(chǎn)商居然能寫出如此華美而又深情的現(xiàn)代詩(shī)歌，再讓他們明白：是作者的特殊職業(yè)讓他“行萬(wàn)里路”開(kāi)闊了眼界；是作者的工作、生活讓他感受到了祖國(guó)的巨大變化。此時(shí)再讓孩子們讀課題，顯然會(huì)多一份敬意與實(shí)在。
2、二讀課題，知道愛(ài)什么。
總說(shuō)中國(guó)地大物博，中國(guó)到底有什么值得我們驕傲的呢？讓學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空：“我們愛(ài)你啊，中國(guó)，我們愛(ài)你的 。”通過(guò)交流、引導(dǎo)，學(xué)生們能從詩(shī)作中概括出：“國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就”等要點(diǎn)。再次讓學(xué)生讀好課題，讀好填空。
3、三讀課題，知道為什么愛(ài)。
愛(ài)國(guó)不是口號(hào)。如果這篇課文的教學(xué)使學(xué)生僅僅停留于華美的文字表面，那么我想激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感這一教學(xué)目標(biāo)是很難達(dá)成的。所以我覺(jué)得最好借助于學(xué)生的實(shí)際生活、親身體驗(yàn)來(lái)感受，如：可以結(jié)合學(xué)生外出旅游的所見(jiàn)所聞來(lái)感受祖國(guó)的山河壯美、物產(chǎn)豐富、多樣的民族風(fēng)情……也可以結(jié)合孩子們較為熟悉的國(guó)家事、身邊事來(lái)感受“神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮”……這些教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少拓展了教學(xué)內(nèi)容，激活了學(xué)生的思維，為達(dá)成激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感這一教學(xué)目標(biāo)作了有力的鋪墊！
4、四讀課題，明白我們?cè)撛鯓尤?ài)。
歷史已成為過(guò)去，地大也不值得炫耀。那么，我們到底該怎樣來(lái)愛(ài)我們的中國(guó)呢？讀最后一小節(jié)，想一想：你怎么樣去“奮發(fā)”“開(kāi)拓”？
只有聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，依據(jù)他們的心理，才能讓他們從空中到地面，知道愛(ài)國(guó)是一種崇高而神圣的情感，可以轟轟烈烈，并不都表現(xiàn)為輝煌而壯烈的行動(dòng)。那些小事有時(shí)更能體現(xiàn)這種偉大精神，卻也更難讓人做到。結(jié)合課外閱讀篇目《愛(ài)國(guó)與小事》，讓學(xué)生明確愛(ài)國(guó)往往就是簡(jiǎn)單的小事，具體的行動(dòng)，如：“我們植樹(shù)，我們護(hù)林”，“我們環(huán)保，我們愛(ài)家”“我們守法，我們守紀(jì)”“我們惜水，我們愛(ài)糧”……原來(lái)愛(ài)就這么簡(jiǎn)單，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起；愛(ài)也這么不簡(jiǎn)單，孩子們，十年磨一劍，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)。愛(ài)，是需要能力的。
另外，贊美祖國(guó)的詩(shī)詞歌曲有很多，課后，應(yīng)該組織學(xué)生精心搜集交流，開(kāi)展以“我愛(ài)你，中國(guó)”的 詩(shī)歌朗誦會(huì)或紅歌會(huì)。