魯濱孫漂流記導學案（精選2篇）
魯濱孫漂流記導學案 篇1
課 題
16、魯濱孫漂流記
課 型
新授課
年級
六年級
執教
學習目標
1.培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內容的能力。
2.初步了解魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫戰勝困難頑強生存的生活態度。
學習重點
在快速閱讀中培養把握主要內容的能力。
學習難點
初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。
學習準備
課文插圖，文字片段。
知識鏈接
學 習 過 程
第 一 課時
環節
學生活動
學法指導
教師活動
創設情境質疑定向
1.仔細觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。
2.簡介作品，激發起閱讀梗概的興趣。
出示插圖
板書課題
自學
探究
合作交流
交流這部小說的大意。
淺顯探討小說
1.再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。
（1）住——
（2）吃——
（3）安全－
（4）孤獨－
2.魯濱孫在荒島上創造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？
讀一讀
結合具體語段填寫
匯報展示
深化感悟
1.瀏覽精彩片段，在表達上與梗概相比有什么不同。
2.感悟精神光輝
（1）找出你認為最能體現“魯濱孫精神”的內容。
（2）通過多種形式的朗讀，感受這種精神。
（3）結合整個片段內容，試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來說一句話。
（4）“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。”
閱讀精彩片段
有感情地讀一讀
出示“我”的幸與不幸
出示并齊讀：
總結鞏固
拓展創新
1、學習了課文，你覺得魯濱孫是一個怎樣的人？他身上有哪些地方值得你學習？
2、形近字組詞。
懼（ ） 霉（ ） 撒（ ） 崖（ ）
俱（ ） 莓（ ） 撤（ ） 涯（ ）
3、寫出下列詞語的反義詞。
凄涼（ ） 簡陋（ ） 擔心（ ）
板書設計
課堂反思
魯濱孫漂流記導學案 篇2
一、教學課題：16*《魯濱孫漂流記》
二、教學目標：
1、閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。（教學難點）
2、關注人物命運，體會魯濱孫不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。（教學難點）
3、激發學生閱讀原著的愿望。
4、結合學校讓“生命教育”走進課堂活動，讓學生學會生存的技能。
三、教學準備：學生自由閱讀《魯濱孫漂流記》的原著。
四、教學方法及學法
引導自讀 摘錄感悟 了解精讀 交流評價
五、學案內容
第一課時
（一）初讀課文
1、作者知多少：（把你搜集的作者資料寫在下面的橫線上）
2、你能從課文的“梗概”中知道《魯濱孫漂流記》原著的主要內容嗎？
（我來幫幫你好嗎？請你試著按魯濱孫航海遇到了什么？他經歷了哪些困難？經過多長時間？最后怎么樣了？的時間、事件發生順序寫。相信你能做到！）
2、我會讀。（3--7字詞部分由小組檢查，組長批改，組內解決不了的請標注出來，集體訂正。）
（ ) （ ) （ ) （ )
梗 概 畏 懼 桅 桿 簡 陋
（ ) （ ) （ ) （ )
北 緯 斫 痕 日 晷 泅 水
3、我來秀書法
4、火眼金睛（組詞）
梗（ ）浮（ ）閥（ ）囚（ ）慰（ ）
哽（ ）俘（ ）筏（ ）泅（ ）蔚（ ）
5、多音字，讀準確
畜（ ）養 圈（ ）養 處（ ）境 血（ ）泊
7、你還有讓同學來幫你解決的困難字詞嗎？
（二）再讀“梗概”
1、從“梗概”中你能看出小說的重點部分是什么嗎？
（說對給你掌聲哦！）
2、考考你：聰明的你知道魯濱孫為什么把他救下的野人叫“星期五”嗎？
3、請你用紅筆畫“ ”在書上標出魯濱孫在荒島上所遇到的困難。
4、再把魯濱孫解決、克服這些困難的辦法在書上用標記出來。
（小提示：這些辦法是魯濱孫在荒島生活28年的法寶，你趕快讀一讀、學一學，今后在野外生存訓練中可以讓你脫穎而出！）
5、在小組中把你找到的內容交流一下吧。
6、幫你了解魯濱孫。（與原著有所刪減）
我費了很大的功夫，四處去找制泥罐的原料-----黏土。開始制作時，我笨手笨腳地將黏土
拌入水和成泥。這種活我以前連摸都沒摸過，更不用談什么技術和經驗；我只不過是有膽量嘗試罷了。我發現愛動手試驗的人。
總之，從找黏土，挖掘，運輸，調和黏土，捏制，到最后的 曬干成為我要做的東西，我用了整整兩個月的時間。但是做出的罐子還是易水，或被水浸軟。
做個罐子要這么久，真是有耐性，當然他有的就是時間。
有一次，我生了一堆火烤肉之后，突然發現灰堆里有一塊泥罐的碎片，被火燒的像磚一樣紅，像石頭一樣硬。這我激動不已。（他善于觀察）我開始研究用火來燒制器皿。我不怕失敗，一次次地試驗。我試驗成功了。在這個荒島上，他究竟做了多少次試驗啊，為了生存他太有毅力了。
（朋友的建議：像這樣精彩的段落還有很多，你快找來原著讀一讀吧。最好也能像我這樣標記，感悟，或者摘錄，還可以和別人交流。它也許會成為你的生存技能手冊呢！）
第二課時
一、課文精彩片段導讀
1、聰明的你覺得課文中的這個精彩片段大致在小說的哪個部分？你的理由是什么？
2、這個精彩片段讀完你有什么想說的？（步驟：先讀 再畫 再說）
（1）我讀完了，我給大家打個樣！
書中話：現在我要開始過一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了。
我的話：我覺得這句話正是魯濱孫孤島生活的寫照。心靈的憂郁和孤寂遠遠大于肉體上的折磨和痛苦。戰勝這份孤獨感是魯濱孫在島上生活下去的關鍵。
（2）該你說了！
書中話：
我的話：
（3）再不說就沒機會了！
書中話：
我的話：
（4）還有想說的嗎？
二、課外鏈接
1、你發現沒有？魯濱孫是一個善于總結、反思自我的人，經過自身實踐之后，他說出的話非常有哲理。
例如：即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或者積極的東西值得感謝。
2、我們大家一起找一找，然后整理成“魯濱孫經典語錄”吧，也可以到原著中找，以后就讓它們成為我們的座右銘吧！