6　黃果樹瀑布（精選12篇）

6　黃果樹瀑布 篇1

　　教學目標

　　1.運用已掌握的識字方法自主識記生字，掌握難認難寫字，能通過查字典、聯系上下文理解詞語，自主積累詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無限生機。

　　4.領悟作者抓住特點、運用比喻描寫景物的方法。

　　教學重點

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機。

　　3.領悟作者抓住特點描寫的方法。

　　教學難點

　　體會文章優美詞句蘊涵的意境。

　　教學準備

　　黃果樹瀑布的錄像，生字卡片。

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1.學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

　　2.廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？

　　3.你還見過哪些瀑布，它們給你的印象是什么？

　　4.今天，我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。

　　5.簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧境內。形成原因：縣城西南15公里處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，河床突然中斷，滾滾水流順勢下跌，形成了九級飛瀑。

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1.自讀課文，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語聯系上下文或查字典理解。

　　2.檢查自學情況。

　　（1）讀詞語。

　　人喧馬嘯白絹響遏行云攝人心魄

　　摩肩接踵冠蓋相望撩過來

　　凝神諦聽如癡如迷

　　（2）指名讀課文。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.輕聲讀課文，思考。

　　（1）文章的中心句是哪一句？

　　（2）圍繞中心句，課文按什么順序介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？除了寫瀑布外，還寫了什么？

　　2.交流自學情況。

　　（1）文章的中心句是：黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。

　　（2）課文按游覽順序主要寫了瀑布的聲音、樣子，水花落在小鎮上的情景，作者在谷底的感受。

　　四、歸納總結

　　1.小結。這節課，我們學習了生字，初讀了課文，了解到黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎樣具體描寫的呢？我們下節課來學習。

　　2.再讀課文，把你喜歡的段落多讀幾遍。

　　五、作業

　　1.抄寫生字新詞。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1.聽寫詞語。

　　人喧馬嘯白絹循環生生不息晚霞搗亂塑像

　　2.導入：

　　同學們，這節課我們繼續學習《黃果樹瀑布》這篇課文，通過前面的學習，我們知道了課文主要寫了黃果樹瀑布的聲音和形態。現在請同學們自己讀讀課文，用畫出描寫瀑布聲音的語句，用畫出描寫瀑布形態的語句。

　　二、學習寫聲音的語段

　　1.誰愿意讀一讀描寫黃果樹瀑布聲音的語句呢？

　　2.指名讀第一自然段中描寫聲音的句子。

　　3.（投影出示句子）請同學們自由讀一讀這段話。

　　4.師：你們覺得讀這段話的時候要讀出什么？（讀出聲音由小到大的變化）

　　5.誰愿意讀。（指名讀）評價：你讀得不錯，讀出了聲音由小到大的變化。

　　6.再指名讀。

　　7.指導賞讀。

　　（1）同學們，讓我們帶著欣賞的語氣再來讀這段話。什么叫欣賞地讀呢？就是在充分讀書的基礎上，欣賞作者精彩的語言文字。你們讀讀這段話，想想作者哪些字詞用得精彩，為什么。

　　（2）交流品味“飄”“拂”“漫涌”“蓋”。

　　“飄”寫出了聲音的悠揚、輕柔，聲音連續不斷，一陣一陣地過來……

　　“拂”好像拂過游人的面頰……

　　“漫涌”表現聲音越來越近、越來越響、越來越快、越來越猛烈……

　　8.黃果樹瀑布如此壯美，作者的語言又是那么準確、生動，我們要用心來讀好這段話。（齊讀）

　　9.再讀讀其他描寫聲音的句子。

　　三、學習寫形態的語段

　　（一）引入：文中哪兒描寫了瀑布的寬？（引出第2自然段）

　　1.自由讀。

　　2.指名讀。

　　（1）老師特別欣賞你讀的“掛”和“傾瀉”這兩個詞，說一說你為什么要突出這兩個詞。（學生回答）

　　（2）老師再請一個同學說說看，他又是怎樣讀好這句話的。

　　3.齊讀這句話。

　　（二）引入：還有哪兒也寫出了瀑布的形態？（引出第三自然段描寫瀑布形態的句子）

　　1.指名讀，你讀了之后有什么感受呢？

　　2.師：同學們，我們讀書的時候，不光要學會欣賞作者精彩的語言文字，還要一邊讀一邊想，想象文字所描繪的畫面。現在請同學們自己再讀一讀，一邊讀一邊想象。

　　3.學生匯報想象的畫面。理解“銀雨”“金街”。

　　4.老師發現同學們很會讀書，讀書就要這樣，要一邊讀一邊想，讀出語言文字背后隱藏的畫面。

　　5.齊讀這段話。

　　小結：同學們，我們找到了描寫黃果樹瀑布聲音的語句，并進行了賞讀，前面又領略了黃果樹瀑布壯觀的景象，現在我們再來看一段錄像，欣賞一下瀑布磅礴的氣勢。（放錄像）

　　師：此時此刻，你有何感受？（指名說）

　　作者又有什么感受呢？（自讀思考）

　　四、學習寫感受的部分

　　1.文中哪兒寫出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。

　　2.自由讀，說說哪些句子讀懂了，哪些句子還讀不懂。重點理解：

　　（1）我們仿佛置身于一個圓形樂池中……這真讓人感受到大自然的偉大、恢弘。從這句話你體會到什么？

　　（2）我們聆聽著轟然作響的瀑聲……蕩起天地間純凈清澈的音響。引導學生理解整句話的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟開闊了，全身充滿了活力）

　　五、升華感受

　　1.讀最后一段。

　　2.跟著作者去黃果樹風景區欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你想怎樣贊美黃果樹瀑布呢？

　　3.指名說。

　　4.作者又是怎樣贊美的呢？（出示文章第一句）指名讀。

　　讓我們一起在心底里默默地贊嘆——（齊讀）

　　讓我們一起由衷地贊嘆——（齊讀）

　　讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）

　　5.總結

　　瀑布是大自然的杰作，是從天上飛瀉而來的歌，它從巖壁上飛下，直入山谷，它用動聽的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章……我們欣賞瀑布，我們贊美瀑布，現在就讓我們帶著這種贊美之情，再次齊讀課文。

　　六、作業

　　1.把黃果樹瀑布的美景介紹給家人聽，注意用上文中的好詞好句。

　　2.學習按游覽順序寫一處景物。

　　板書

　　黃果樹聽瀑聲響——響遏行云

　　形態——闊幅白絹

　　感受——人瀑相融大自然的杰作

6　黃果樹瀑布 篇2

　　教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會生字，理解新詞。

　　3、聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　4、通過朗讀、背誦等語言實踐活動，感受的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，感受的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、創設情境，構建閱讀話題。

　　1、回憶李白的《望廬山瀑布》。

　　2、廬山的瀑布給你留下什么印象？你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

　　3、揭示課題，出示瀑布錄象或投影，激發學生閱讀需求。

　　二、初讀課文。

　　1、播放配樂朗誦，交流聽后感受。

　　2、放手試讀，整體感知。

　　3、反復朗讀，正確連貫認讀。

　　（小組長在組內主持評議、改進）

　　4、點名分自然段朗讀，讀后評議。

　　5、檢查生字詞的自學效果。

　　（1）出示，點名認讀。

　　（2）理解：人喧馬嘶、喧囂、凝神諦聽等詞語的意思。

　　（3）點名說字形特點及書寫注意點。

　　（4）教師范寫、講解，學生描紅、臨寫。

　　三、再讀課文，理清脈絡。

　　1、說話提示：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？

　　2、強調關鍵詞語：總起、所見、所聞、所感。

　　3、學生在組內討論練說。

　　4、全班交流，師生評議。

　　四、課后練習。

　　朗讀課文，練習寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、聽寫詞語。

　　2、自讀課文，再現主要內容。

　　二、精讀課文。

　　1、學習第一自然段。

　　（1）指名讀，理解“杰作”。

　　（2）指導朗讀，突出“真是”和“杰作”。

　　2、學習第二自然段。

　　（1）進入黃果樹風景區，我們首先感到的是什么？邊讀邊畫出有關語句。（聲音）

　　（2）這是一種怎樣的聲音？自讀揣摩。

　　（3）理解“從遠處飄來”和“像潮水般”分別是怎樣的聲音，并通過朗讀表現出來。

　　（4）小結學習方法：整體自讀感受—逐句朗讀體會—感情朗讀想象

　　3、用上述方法自學3、4兩個自然段。

　　（1）小組讀書，做記號。

　　（2）全班交流。

　　（3）理解這部分的幾個比喻句，展開想象進行描述。

　　（4）引導學生感情朗讀，通過圖象、聲音等創設情境，激發學生讀出如臨其境、如聞其聲的感受。

　　4、學習5—7自然段。

　　（1）學生自學，朗讀進入情境。

　　（2）學生交流感受。

　　引導學生在讀中理解下列句子：

　　“中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”

　　“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”

　　“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。”

　　“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。”

　　（3）引導學生通過朗讀表達自己的感受。

　　5、學習第8自然段。

　　（1）登上平臺，你看見了什么？

　　（2）學生介紹徐霞客。

　　（3）通過朗讀，體會“諦聽、沉醉”。

　　三、學生美讀體味。

　　的哪一點最讓你難忘，把這一段美美的讀出來或背出來。

　　四、課后拓展練習。

　　畫一幅《圖》，配上有關文字，制作成書簽。

6　黃果樹瀑布 篇3

　　導入

　　1、知道我們今天上哪課嗎？預習了？那好，出一道搶答題（不用舉手，知道就立即大聲說出來。）我帶來一張照片，看——請猜一猜我是在哪兒留的影？瞧，你們多聰明！對！——黃果樹瀑布。你們剛才說的時候，聲調里充滿了驚喜，充滿感情的語言才好聽。既然大家已經預習了課文，一定對黃果樹瀑布有了自己的感受帶著你的感受讀課題。

　　2、（出示生字詞）

　　3、幾生讀課文。

　　◆ 精講

　　一、看

　　1、聽同學讀課文的時候，老師提兩個要求：

　　① 有沒有讀準字音，讀通句子。

　　② 同學們，有時候一個詞、一個句子就是一幅畫面。讀著課文，讀著讀著你的眼前會出現怎樣的畫面來呢？如果你的眼睛就是一架照相機，你得筆就是快門，你能捕捉到那些動人的畫面定格為一張張美麗的照片呢？就讓我們仔細地聽，勾畫下相關的語句。

　　2、前后四人小組交流，泥都撲捉到那些畫面，美在哪里。

　　3、全班交流。指導朗讀

　　a、透過樹的縫隙，便看到一道瀑布 懸掛 在巖壁上，上面折為三疊， 好像 一匹寬幅白練正從織布機上 瀉 下來。

　　“瀉”字讓你感受到了什么？（速度快、來勢兇猛  ）把瀉字換成流子可以嗎？為什么？（換成流就不能表現出瀑布的氣勢）

　　懸掛：可以看出瀑布的險峻之美。

　　寬幅白練：可以感受到瀑布很寬，很有氣勢。

　　b、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

　　通過對一系列動詞的朗讀、揣摩，體會“銀雨撒金街”的奇趣和壯觀。

　　黃果樹瀑布的水，隨季節變換出種種迷人奇觀。冬春季節水小時，瀑布鋪展在整個崖壁上，不失其“闊而大“的氣勢，游人贊美它如銀絲飄灑，豪放不失秀美；秋、夏水大時，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢不可擋，瀑布激起的水霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹街上，又有“銀雨灑金街”的美稱。

　　4、看到這一幅幅畫面，請你用一個詞語來形容。

　　過渡：這是我們看到的黃果樹瀑布，僅僅是照片留存在記憶里不免有些蒼白，初到黃果樹瀑布，作者可是未見其形，先聞其聲的呀，那么聽到的瀑布又是怎樣的呢？請同學們在讀課文找一找描寫聲音的詞句大聲地讀出來，體會體會。

　　二、 聽

　　1、交流——朗讀

　　a、剛進入黃果樹風景區,便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處 飄 來， 就像 是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后 像 潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶 ，天地間就只存下一片 喧囂 的水聲了。

　　體悟“飄”字的精確    兩個比喻句的鮮明。

　　b、那“嘩嘩”的水聲便成了 千萬架 織布機的大合奏。

　　千萬架：可以感受到非常有氣勢，大合唱可以感受到聲音很響亮且有節奏。

　　c、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面 仿佛 置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　比喻句：作者置身在黃果樹瀑布的谷底里，面對著瀑布，為什么說是“四周樂聲奏鳴”呢？ （因為有回聲，書上說“山回谷應”。 ）

　　“細胞”是什么？ （“細胞”是生命組成的一部分）對，沒有了細胞也就不存在人了。

　　“細胞灌滿了活力”是說什么呢？ （是說生命充滿了活力。）

　　d、我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就 像 張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　抓住“久久”“任”“撲上”“打濕”“聆聽”等詞體會作者如癡如醉的神態。

　　比喻句：為什么說“胸膛像張開的山谷呢？” （是說人看到這樣的美景，感覺心胸很開闊，很豁達。 感覺很受震撼。）

　　是啊，欣賞了這般美景，我們就忘掉了憂傷、忘卻了煩惱、忘卻了生活之間本不該有的小小摩擦。我們會由衷地發出我們的生活多么美好，我們的人生多么富有的感嘆。而同時我們又會有一種“震撼”的感覺，那種感覺好像是接受了一次靈魂的洗禮，自己一下子感到渺小起來。（老師充滿激情地）

　　同學們，有這種“豁達”、“震撼”的感受嗎？（同學們被震撼了，老師也被震撼了，這種震撼的過程其實就是生命成長的過程。）

　　◆  總結

　　1、望著眼前的瀑布，聽著這訇然作響的瀑布聲，如果讓你用一個詞語來形容，你會想到哪個詞語呢？

　　2、望著眼前的瀑布，聽著這訇然作響的瀑布聲，作者將自己的感受濃縮所成一句話：

　　黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。

　　3、望著眼前的瀑布，聽著這訇然作響的瀑布聲，雖然她不及廬山瀑布的長，但我們仍會想到李白的那一句詩： 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　4、望著眼前的瀑布，聽著這訇然作響的瀑布聲，不僅僅是作者被震撼了，連徐霞客也陶醉了：

　　綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。

　　5、就請你選擇你喜歡的一句話有感情地讀一讀，陶醉你身邊的老師。

　　總結：大自然多么純樸、富有，她就像一位偉大的母親，她給我們帶來了“煙臺的海”、“廬山的云霧”、“九寨溝”，還有“黃果樹瀑布”等等，她用自己無限的生機來陶冶我們的性情，滋潤著我們的心田，震撼著我們靈魂，使我們的心靈得到凈化，使我們的精神得到滋養，使我們的生命得到健康地成長。

6　黃果樹瀑布 篇4

　　【教學目標】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課的8個生字，理解重點詞語。

　　3.通過換詞比較、填空、習作等形式的語言文字訓練，體會作者用詞的準確和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶；

　　4.揣摩文章的表達順序，學習作者“移步換景”的寫作方法。

　　【教學重點】引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及短語，體會其表達效果，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美。

　　【教學難點】揣摩文章的表達順序，讓學生在感受黃果樹瀑布壯美的基礎上，學習“移步換景”的寫作方法。

　　【課前準備】

　　1.學生預習課文，自學生字新詞，搜集有關黃果樹瀑布、徐霞客的資料；

　　2.教師搜集黃果樹瀑布的相關資料，制作多媒體課件。

　　【課時】一課時

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，導入新課

　　師：同學們，這節課老師給大家帶來了幾幅美麗的圖片，我們一起來欣賞一下。（課件出示瀑布圖片）這都是我們祖國的一些著名的、美麗的瀑布。再來看這幅，（出示黃果樹瀑布的圖片），這一幅是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布，是世界上最寬的瀑布——黃果樹瀑布。同學們想去這美麗的黃果樹瀑布嗎？這節課，我們就一起到黃果樹瀑布去游覽觀賞一番吧。

　　1、板書課題，指導書寫。（“瀑”字，左窄右寬，老師特別提示下面部分的書寫。）

　　2、學生齊讀課題。

　　（設計意圖：由一組精美的圖片喚起學生的興趣，引出黃果樹瀑布，從視覺上激起學生閱讀文本的欲望。學生的興趣被激發了，對黃果樹瀑布充滿了向往，迫不及待地想進入課文內容的學習。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學們課前都查閱了黃果樹瀑布的資料，那誰來說說你對它的了解呢？（學生互相交流所查資料）

　　2、這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象呢？同學們一定很想去美麗的黃果樹瀑布吧？那就讓我們放聲地讀讀課文，一起去感受一下這迷人的仙境吧！（課件出示）注意：讀準字音，讀順句子，讀通課文，想一想作者是在哪些位置觀賞黃果樹瀑布的？

　　3、檢查自學：

　　（1）檢查初讀課文。（指名讀，讀完之后及時做相應點評。）

　　（2）作者是在哪些位置觀賞黃果樹瀑布的？（學生做初步回答，師做相應板書）

　　（設計意圖：五年級的學生已經具備自學字詞，讀熟課文，初步掌握課文內容的能力，而且也進行了課前預習。學生在初讀課文之后對黃果樹瀑布有了整體感知，對觀賞位置做初步回答，為下文學習寫作方法做鋪墊，所以此環節老師直接進行檢查即可。）

　　過渡：現在就讓我們跟隨著作者的腳步，一起去感受黃果樹瀑布的神奇魅力吧！

　　三、品讀重點詞句，感受瀑布的壯美

　　（一）方法指導，生成學習。

　　自由讀課文1—4自然段，看看作者在哪些地方分別聽到了黃果樹瀑布怎樣的聲音？看到了瀑布什么樣的景象？在文中找出相關的語句畫下來，并在旁邊簡要的寫出你的感受。（相機板書：聲音 形態）

　　有些同學已經找的差不多了，我們一起來交流一下好不好？說一下你找到了哪些語句，從中感受到了什么？

　　（1）感受瀑布聲音大、“漸近漸響”和形態的寬、壯美。

　　剛進入風景區時，離瀑布還很遠，在遠處聽到瀑布的聲音是怎樣的呢？理解“嘩嘩”的水聲，“漸近漸響”，知道作者是在邊走邊聽。重點指導學生讀出“嘩嘩“的感覺來。

　　“那‘嘩嘩’的水聲，便成了千萬架織布機的大合奏。”指導讀好“嘩嘩”的聲音，學生用自己的方式，加上自己的感情來感受聲音大。通過兩個“嘩嘩”的比較讀，體會作者觀賞位置的由遠及近帶來聲音的的不同變化。

　　（2）作者又看到了一幅怎樣的壯觀景象呢？瀑布的形態是什么樣的?

　　“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”（課件出示）這是一個非常貼切的比喻，讓我們非常形象的感受到了黃果樹瀑布的形態的美。指導學生讀好“寬幅白練”。

　　“銀雨灑金街”奇在哪里呢？學生談自己的理解（小資料：“銀雨”：水珠形成的雨霧似雨滴，晶瑩剔透。“金街”：陽光照耀下的小鎮街道散發出金黃色的光芒，真是一番奇景。）師范讀，學生閉上眼睛感受這番奇景。

　　學生齊讀，感受黃果樹瀑布獨特的詩意美。

　　（3）總結學法：看著瀑布的形態，學生選擇一個你認為最能體現瀑布聲音形態的詞語，就寫在這一部分的旁邊，老師也寫一寫。（板書 形態寬）我發現有些同學已經寫上了。我們學課文啊，就要將你自己的感受隨時記錄下來，這是我們學習語文的一種很好的方法。

　　(設計意圖：此環節先由教師引領學生學習，教給學生感悟課文的學習方法，指導學生品讀重點詞句，體會作者用詞的準確，以及打比方在句中的表達作用。同時，老師根據學生的理解反復指導學生讀課文，在讀中走進黃果樹瀑布，體會并學習文章的表達方法，為后面的自主學習做方法引領。)

　　（二）總結學法，自主學習。

　　是呀，聽起聲，觀其形，黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地啊！我們就根據學習瀑布聲音形態的方法，來小組合作學習課文5──7自然段。就是找出關鍵的詞句，隨時寫下自己的感受來。（課件出示）想想作者來到了群山環抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產生了怎樣的感受呢？分別找出相應的詞句，也將你的感受隨時記錄下來，然后互相交流一下自己的感受。

　　誰來說說跟著作者來到來到谷底后，你們小組的所見、所聞、所感呢？

　　（1）（課件出示）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。（讀出舒服極了的感覺來）

　　如果換成這樣的表達：“瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”

　　你再讀讀，比較一下這兩句，你覺得哪一句更好，為什么呢？你有什么體會？（用詞準確是多么重要啊！）

　　填詞練習：

　　師：我們來做一個練習，看看誰能非常準確的填上恰當的詞語。（課件出示）

　　⑴ 壺口瀑布從高處（  ）下來，聲如雷鳴，動人心魄。

　　⑵ 泉水咕嘟咕嘟往外（  ）。

　　⑶ 一輛汽車急駛而過，（  ）了我一身泥水。

　　⑷ 絲絲春雨（  ）落在草地上。

　　（設計意圖：這個環節的學習中，指導有感情的朗讀表示作者感受的句子，體會詞語在句子中的恰當意義，同時，“灑”字一定給學生留下了深刻的印象，為了讓學生學會比較水的不同動作，將課后第三題設計為課堂練習，答題、查看方式與選擇字義要一致，做到學以致用。）

　　（2）瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　引讀課文相關語句：這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，同學們想親身感受一下嗎？看，老師把這幾句話變成了一首美麗的小詩（課件出示）：

　　瀑布從巖壁上直瀉下來

　　如雷聲轟鳴，山回谷應

　　坐在下面

　　仿佛置身于一個圓形的樂池里

　　四周樂聲奏鳴

　　人就像漂浮在一片聲浪之中

　　每個細胞都灌滿了活力

　　指導讀好這首小詩：

　　誰想來讀一讀，親身來這圓形的樂池里感受感受這雄渾的力量？指導讀出充滿活力了感覺來。的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉。

　　（3）聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。（抓住“只覺得胸膛在擴展”關鍵詞，體會黃果樹瀑布生機勃勃。）

　　（設計意圖：這一環節的設計是運用前面學過的學習方法，放手讓學生自主學習，找出關鍵的語句，重點體會黃果樹瀑布帶給我們的感受。聯系前面，課文的1—7自然段的學習分為兩個步驟，第一個步驟為教師滲透方法，引導學習1-4自然段，然后學生根據方法自主學習課文的5—7自然段，這樣學習過程更符合課堂教學以學生為主體的規律。）

　　3、不知不覺已是日落西山，作者不得不依依不舍的離開黃果樹瀑布了。離開潭邊，我們登上了——，綠樹掩映間，有——。（同學們看課本中的插圖）徐霞客是個什么樣的人？我們都知道，他是一個偉大的地理學家，他見過的美景千千萬萬，可在黃果樹瀑布前，他在凝神——，他完全——了，而此時此刻的我們，也完全沉醉了。可見，這真是一部大自然的杰作啊！

　　四、總結升華，布置作業

　　黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。現在，我們再來快速瀏覽一遍課文，看看我們找出的作者觀賞黃果樹瀑布的位置找全了嗎？

　　如果說好詞佳句是散落在文中精美的珍珠的話，那么寫作順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線。那么本文是按什么順序來寫的呢？（剛進入風景區→透過樹的縫隙→來到谷底→登上平臺）作者就是這樣一路走一路看一路感受著，每走到不同的地方，會看到不同的風景，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”。

　　作業：

　　我們的祖國地大物博，有很多的風景名勝，就在我們壽光也有很多，比如林海生態園，彌河觀光園，蔬菜博覽園等等，同學們一定要去看一看，還要學著本文的作者，用移步換景的寫作方法寫一寫，注意還要用上打比方的修辭手法，寫出自己的感受。

　　(設計意圖：作業的設計是對課文的一個整體回歸與認識。老師設計練習讓學生運用課堂學到的寫作方法寫一個小片段，這樣讓學生自己去親身體驗，會更加突出學生的主體地位。在整體感知課文的同時，指導寫作方法，以提升學生的寫作能力。)

　　五、板書設計

　　17 黃果樹瀑布

　　聲音 大

　　大自然的杰作       形態 寬

　　感受舒服 活力 生機

　　剛進入風景區→透過樹的縫隙→  來到谷底→登上平臺

　　【教材分析】

　　《黃果樹瀑布》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

　　【學情分析】

　　《語文課程標準（實驗稿）》中明確指出：“聯系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環境中恰當意義，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”是第三學段的教學目標。

　　因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于指導學生理解重點詞句，品讀重點詞句，體會其表達作用，對學生進行多種形式的語言和寫作訓練，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

6　黃果樹瀑布 篇5

　　教學目標：

　　認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　技能目標：能聯系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優美的自然風光。這節課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？

　　交流，小結。

　　三、再讀課文

　　1、讀2—4自然段

　　⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

　　⑵小組議議，再討論。

　　第1自然段：瀑布的聲音大。

　　①自由讀、指名讀。

　　②學生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

　　③聽錄音，感受。

　　④感情朗讀。

　　第2自然段：瀑布的形態寬。

　　①自由讀。

　　②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

　　③再讀，想象。

　　④看錄象，感受。

　　⑤感情朗讀。

　　第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

　　①自由讀。

　　②教師范讀，學生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？

　　③看錄象，感受。

　　④感情朗讀。

　　⑶小結。

　　2、講讀5—7自然段

　　⑴教師引讀第5自然段。

　　⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

　　⑶小組議議，再討論。

　　第6自然段。

　　①自由讀：你讀懂了什么？

　　②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

　　③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；

　　④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

　　⑤抓住“每個細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們為之興奮。

　　⑥感情朗讀。

　　⑦小結。

　　第7自然段。

　　①教師引讀。

　　②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。

　　③看錄象，再次感受。

　　④感情朗讀。

　　⑷小結

　　3、講讀第8自然段

　　⑴教師引讀。

　　⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？

　　①寫自己最想說的一句話。

　　②交流。

　　③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

　　四、齊讀課文

　　五、課外實踐活動

　　請你選擇下面的內容，練一練：

　　1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

　　3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。

　　六、板書設計：

　　黃果樹瀑布　——　大自然的杰作

　　氣勢非凡　　　　　　雄偉壯觀

6　黃果樹瀑布 篇6

　　教學要求：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 學會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3 能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　4 通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：

　　指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

　　教學時間： 三課時

　　第一課時

　　一、激趣導入  ，揭示課題：

　　1 學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

　　2 廬山的瀑布給你留下了什么印象？

　　3 你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

　　4 今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

　　5 簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

　　過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

　　二、初讀課文，了解內容：

　　1 自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

　　2 檢查自學：

　　（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。

　　(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)

　　（2）指名讀通課文,評價糾正。

　　3 輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

　　4 交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5 分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

　　三、分段朗讀課文

　　自瀆—指名讀

　　四、指導寫字：

　　1 出示生字，讀一讀。

　　2 說一說這些字寫的時候要注意什么。

　　3 用鋼筆描紅、臨寫。

　　五、作業 ：

　　1 抄詞

　　2 朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習

　　1 讀詞語

　　2 說說課文主要寫了什么？按什么順序寫的？

　　二、細讀第一段：

　　1 指名讀，理解“杰作”。

　　2 這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

　　3 再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

　　過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？

　　三、細讀第二——四自然段：

　　1 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

　　2 討論交流自然段段意。

　　3 默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點？找出課文中有關語句，用“——”劃下來。

　　電腦出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。

　　4 指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。板書。

　　5 大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？

　　6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

　　7聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

　　四、作業 ：

　　1 給下列字加上偏旁，組成另一個字，再組詞。

　　斯帝暴頁夾撩

　　2 填空。

　　第三課時

　　一、復習檢查：

　　1 齊讀1——4自然段。

　　2 說說每個自然段的主要意思。

　　二、細讀第5——8自然段：

　　1 指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

　　2 討論、交流。瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”

　　板書：感受：舒服

　　3 聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。

　　4 小結節意：寫下到谷地的感受。

　　5 輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。

　　6 電腦出示句子，著重理解這兩句話：

　　（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

　　（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。

　　7 反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶。

　　8 小結6——7節意，與第5節合并。

　　9 導讀第八自然段：

　　（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。

　　（2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　三、賞讀全文：

　　1 有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

　　2 填空：

　　這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。

　　四、作業 ：

　　1 摘錄文中打比方的句子。

　　2 造句。

　　3 仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

　　板書：

　　形態————寬

　　聲響————大

　　黃果樹瀑布 ｛ 感受 ｝舒服極了

　　灌滿 活力

　　挾來 生機

6　黃果樹瀑布 篇7

　　【學習目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

　　3、理解課文的第一自然段的內容。

　　【活動方案】

　　活動一：初讀課文

　　1、自讀課文。

　　2、組內檢查自學情況。

　　（1）讀生字詞：

　　人喧馬嘶　喧囂　撩過來　聆聽　　胸膛　諦聽

　　（2）說說這些生字該怎么記住。

　　（3）朗讀課文，要求讀通順。

　　3、輕聲讀課文，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？

　　4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？

　　5、全班展示。

　　活動二：學習課文的第一段

　　1、指名讀，理解“杰作”。

　　2、這一句話應怎么讀？組內練習朗讀。

　　3、每組推薦一位同學展示朗讀。

　　4、全班展示。

　　5、自我完善。

　　【檢測反饋】

　　正確、流利地朗讀課文。

　　17、黃果樹瀑布（第二課時）

　　【學習目標】1、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。2、感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　【活動方案】

　　活動一：學習課文的第二段

　　1、進入黃果樹風景區，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關語句。

　　2、這是一種怎樣的聲音？

　　“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。

　　3、感情朗讀，想象。

　　4、全班展示。

　　活動二：學習第3、4兩段。

　　1、各自讀書，勾畫。

　　2、分小組交流、討論。

　　3、全班展示。

　　活動三：學習課文的第5-7自然段

　　1、輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？

　　2、組內自學，朗讀體會。

　　3、全班展示。

　　匯報程序：讀相關的句子——說自己的理解——再感情朗讀。

　　4、練習感情朗讀。

　　5、全班展示。

　　活動四：學習課文的第8段

　　1、登上平臺，你又看到了什么？

　　2、簡介徐霞客。

　　3、練習讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。

　　4、全班展示。

　　【檢測反饋】

　　有感情地朗讀課文。

6　黃果樹瀑布 篇8

　　教學要求：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 學會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3 能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　4 通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：

　　指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

　　教學時間：　三課時

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題：

　　1 學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

　　2 廬山的瀑布給你留下了什么印象？

　　3 你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

　　4 今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

　　5 簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

　　過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

　　二、初讀課文，了解內容：

　　1 自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

　　2 檢查自學：

　　（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。

　　(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)

　　（2）指名讀通課文,評價糾正。

　　3 輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

　　4 交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5 分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

　　三、分段朗讀課文

　　自瀆—指名讀

　　四、指導寫字：

　　1 出示生字，讀一讀。

　　2 說一說這些字寫的時候要注意什么。

　　3 用鋼筆描紅、臨寫。

　　五、作業：

　　1 抄詞

　　2 朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點，學習作者細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。

　　2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、 閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。

　　2、 學習作者在寫景中抒情的寫作方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、今天，我們繼續學習——（學生齊讀課題）。

　　2、復習提問：通過上節課的學習，你知道了什么？（學生：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。）（根據學生回答板書：氣勢非凡  雄偉壯觀）

　　那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據學生回答板書：形態  聲音）

　　二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態的美

　　（師過渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學生接講《望廬山瀑布》）

　　1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？

　　2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。

　　3、請同學們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

　　指名交流 ：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

　　4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。

　　（1） 請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？

　　（2） 指名交流。（重點詞：懸掛  寬幅白練  瀉下來）（瀉：很快地流）

　　那么你能從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的特點嗎？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。

　　（3） 那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現出來嗎？學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。

　　（4） 指名讀句子。

　　（5） 現在我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）

　　（6） 再指名讀句子：有了直觀的感知，同學們一定能讀得更好。誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現給大家？愿意的同學就勇敢地站起來。

　　（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學生接：銀雨撒金街）

　　5、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。

　　（1）       請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進行全班交流。

　　（2）       交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢非凡，雄偉壯觀。

　　（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。“金街”教師講解。黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）

　　（4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家帶入“銀雨撒金街”的境界。

　　（5）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，……）

　　（6）指名再讀課文：現在誰能把大家帶入那種境界？

　　（7）女生齊讀，男生閉目感受。

　　（過渡：課文從形態和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領略了瀑布的形態美，接下來讓我們去聽聽瀑布的聲音。）

　　三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

　　1、學生自學。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。

　　（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

　　2、 四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談談自己的感受，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。

　　3、 集體交流。

　　▲剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　（1）學生交流感受。（教師引導學生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據學生交流點出重點詞：嘩嘩  飄  微風拂過  涌  蓋過  喧囂。） （學生交流感受：水聲大）

　　剛進入黃果樹風景區就能聽到“嘩嘩”的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。

　　走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（結合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。）

　　（2）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化把我們的體會讀出來呢。

　　（3）齊讀：女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。

　　▲那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　（1）學生交流感受。 (千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀)

　　（2）指導朗讀。

　　▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　（1）學生交流體會。（瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀……）

　　引導學生交流重點詞語：直瀉而下  雷聲轟鳴  山回谷應  樂聲奏鳴

　　（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）

　　（3）我們一起來認真投入地讀一讀這句話。

　　過渡：聽得出來，同學們已經和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？

　　▲聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　（1）學生交流體會（作者已經全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）

　　（2）練習朗讀。

　　四、學習第一自然段，傾吐胸中之感

　　1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。

　　2、學生交流。根據學生所講板書：大自然的杰作。

　　3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

　　4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）

　　五、整體感悟課文，升華情感

　　1、聽全文錄音，看瀑布錄象，加深體會：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再來一邊觀賞黃果樹瀑布一邊欣賞課文錄音，也沉醉一回。

　　六、拓展訓練

　　1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

　　瀑布

　　葉圣陶

　　還沒看見瀑布，

　　先聽見瀑布的聲音，

　　好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像陣陣的風吹過松林。

　　山路忽然一轉，

　　啊！望見了瀑布的全身！

　　這般景象沒法比喻，

　　千丈青山襯著一道白銀。

　　站在瀑布腳下仰望，

　　好偉大呀，一座珍珠的屏！

　　時時來一陣風，

　　把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　2、匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！

　　第三課時

　　一、復習檢查：

　　1 齊讀1——4自然段。

　　2 說說每個自然段的主要意思。

　　二、細讀第5——8自然段：

　　1 指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

　　2 討論、交流。瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”

　　板書：感受：舒服

　　3 聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。

　　4 小結節意：寫下到谷地的感受。

　　5 輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。

　　6 電腦出示句子，著重理解這兩句話：

　　（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

　　（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。

　　7 反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶。

　　8 小結6——7節意，與第5節合并。

　　9 導讀第八自然段：

　　（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。

　　（2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　三、賞讀全文：

　　1 有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

　　2 填空：

　　這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。

　　四、作業：

　　1 摘錄文中打比方的句子。

　　2 造句。

　　3 仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

　　板書：

　　形態————寬

　　聲響————大

　　黃果樹瀑布 　｛　感受　　　　　　｝舒服極了

　　灌滿　　活力

　　挾來　　生機

　　教學后記：

　　教學時我抓住黃果樹瀑布的形態、聲響及作者的感受，通過讓學生找句子，朗讀體會，去感受大自然的神奇。并抓住重點詞句讓學生去理解，達到了對祖國大好河山的贊美之情

6　黃果樹瀑布 篇9

　　黃果樹瀑布(圖片)

　　6　黃果樹瀑布

　　教學要求：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 學會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3 能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　4 通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：

　　指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

　　教學時間：　三課時

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題：

　　1 學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

　　2 廬山的瀑布給你留下了什么印象？

　　3 你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

　　4 今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

　　5 簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

　　過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

　　二、初讀課文，了解內容：

　　1 自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

　　2 檢查自學：

　　（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。

　　(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)

　　（2）指名讀通課文,評價糾正。

　　3 輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

　　4 交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5 分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

　　三、分段朗讀課文

　　自瀆—指名讀

　　四、指導寫字：

　　1 出示生字，讀一讀。

　　2 說一說這些字寫的時候要注意什么。

　　3 用鋼筆描紅、臨寫。

　　五、作業：

　　1 抄詞

　　2 朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習

　　1 讀詞語

　　2 說說課文主要寫了什么？按什么順序寫的？

　　二、細讀第一段：

　　1 指名讀，理解“杰作”。

　　2 這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

　　3 再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

　　過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？

　　三、細讀第二——四自然段：

　　1 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

　　2 討論交流自然段段意。

　　3 默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點？找出課文中有關語句，用“——”劃下來。

　　電腦出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。

　　4 指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。板書。

　　5 大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？

　　6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

　　7聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

　　四、作業：

　　1 給下列字加上偏旁，組成另一個字，再組詞。

　　斯帝暴頁夾撩

　　2 填空。

　　第三課時

　　一、復習檢查：

　　1 齊讀1——4自然段。

　　2 說說每個自然段的主要意思。

　　二、細讀第5——8自然段：

　　1 指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

　　2 討論、交流。瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”

　　板書：感受：舒服

　　3 聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。

　　4 小結節意：寫下到谷地的感受。

　　5 輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。

　　6 電腦出示句子，著重理解這兩句話：

　　（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

　　（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。

　　7 反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶。

　　8 小結6——7節意，與第5節合并。

　　9 導讀第八自然段：

　　（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。

　　（2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　三、賞讀全文：

　　1 有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

　　2 填空：

　　這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。

　　四、作業：

　　1 摘錄文中打比方的句子。

　　2 造句。

　　3 仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

　　板書：

　　形態————寬

　　聲響————大

　　黃果樹瀑布 　｛　感受　　　　　　｝舒服極了

　　灌滿　　活力

　　挾來　　生機

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　　教學目標：

　　認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　技能目標：能聯系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優美的自然風光。這節課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？

　　交流，小結。

　　三、再讀課文

　　1、讀2—4自然段

　　⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

　　⑵小組議議，再討論。

　　第1自然段：瀑布的聲音大。

　　①自由讀、指名讀。

　　②學生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

　　③聽錄音，感受。

　　④感情朗讀。

　　第2自然段：瀑布的形態寬。

　　①自由讀。

　　②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

　　③再讀，想象。

　　④看錄象，感受。

　　⑤感情朗讀。

　　第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

　　①自由讀。

　　②教師范讀，學生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？

　　③看錄象，感受。

　　④感情朗讀。

　　⑶小結。

　　2、講讀5—7自然段

　　⑴教師引讀第5自然段。

　　⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

　　⑶小組議議，再討論。

　　第6自然段。

　　①自由讀：你讀懂了什么？

　　②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

　　③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；

　　④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

　　⑤抓住“每個細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們為之興奮。

　　⑥感情朗讀。

　　⑦小結。

　　第7自然段。

　　①教師引讀。

　　②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。

　　③看錄象，再次感受。

　　④感情朗讀。

　　⑷小結

　　3、講讀第8自然段

　　⑴教師引讀。

　　⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？

　　①寫自己最想說的一句話。

　　②交流。

　　③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

　　四、齊讀課文

　　五、課外實踐活動

　　請你選擇下面的內容，練一練：

　　1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

　　3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。

　　六、板書設計：

　　黃果樹瀑布　——　大自然的杰作

　　氣勢非凡　　　　　　雄偉壯觀

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　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

　　3、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：

　　能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　教學難點：

　　通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，學習課文的生字和課文的第一段。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

　　3、理解課文的第一自然段的內容。

　　教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。

　　2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。

　　過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

　　1、檢查自學情況。

　　（1）讀生字詞：

　　sī 　xiao　　 liao　　 ling 　　　tang 　di

　　人喧馬嘶　　喧囂　　撩過來　　聆聽　　胸膛　　 諦聽

　　（2）說說這些生字該怎么記住。

　　（3）指名朗讀課文，要求讀通順。

　　3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？

　　瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學生練習分段，教師進行評議總結）

　　第一段（1 ）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。

　　三、學習課文的第一段

　　1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）

　　2、這一句話應怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

　　布置作業：

　　1、用鋼筆描紅、臨寫。

　　2、比一比，再組詞。

　　諦嘶聆膛

　　啼撕玲堂

　　3、造句。

　　（1）……像…… _____________________________________

　　（2）宛如…… 　_____________________________________

　　課后筆記：

　　第二課時

　　教學內容：理解課文的第二段的內容。

　　教學目標：

　　1、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　2、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

　　教學過程：

　　一、學習課文的第二段

　　談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區的所見、所聞、所感。

　　1、學習課文的第二自然段

　　進入黃果樹風景區，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）

　　2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。

　　“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。

　　3、你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。

　　4、小結學法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。

　　二、用上述的方法學習第3、4兩段的內容

　　1、各自讀書，勾畫。

　　2、分小組交流、討論。

　　3、檢查自學情況。

　　第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。

　　第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進行描述。

　　三、學習課文的第5-7自然段

　　輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？

　　學生自學，朗讀體會。

　　1、各自談談自己的最大感受。

　　匯報程序：讀相關的句子——說自己的理解——再感情朗讀。

　　著重理解下面的句子：

　　“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”這句話說明了什么？

　　“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會過嗎？

　　“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。”為什么會有這種感受？

　　3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。

　　四、學習課文的第8段

　　1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。

　　2、簡介徐霞客。

　　3、指導讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。

　　板書設計：

　　6 黃果樹瀑布

　　聞其聲

　　杰作　　看其形

　　涼絲絲的

　　談感受　　　樂　　池

　　沉　　醉

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6　黃果樹瀑布 篇10

　　一、教材

　　《黃果樹瀑布》是北師大版八年級上冊第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

　　二、學情

　　八年級的學生正處于發展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時對生活缺少體驗，而這篇《黃果樹瀑布》，是在重新審視我們對自然的態度。這點是需要我們去對學生進行引導的，因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、質疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中感悟自然力量的強大。

　　三、教學目標

　　《語文課程標準(實驗稿)》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時注重開發學生創造的潛能，促進學生持續發展。”因此在對教材仔細分析解讀的基礎上，根據課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標：

　　知識與能力：了解作者相關的文學常識及黃果樹瀑布的知識。

　　過程與方法：有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

　　情感態度與價值觀：培養學生對大自然的審美情趣，熱愛祖國的大好河山。

　　四、教學重難點

　　課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。因此，根據課文特點，我確定如下教學重、難點：

　　1.教學重點：品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

　　2.教學難點：通過朗讀、背誦等多項語言練習，個別難理解的抒寫情感體驗的句子。

　　五、教學方法

　　語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力，為了實現教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環節。

　　六、教學過程

　　根據《語文課程標準》中的“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”這一要求，結合教材特點及學生的實際情況，本課教學，我采用自讀自悟的教學方法，通過多種形式的讀，讓學生在讀中去想去說，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟。因此，本課教學，我設計以下幾個環節：

　　第一環節：溫故知新，遷移導入

　　德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導語，也正是激發學生學習興趣的關鍵環節。課一開始，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導入，溫故而知新。再給學生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。

　　第二環節：初讀感悟，領略壯觀

　　閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，一定要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，讓學生對文章有整體的感悟。因此我會先借助一段視頻，讓學生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統一，從而體會作者的感受;再次思考本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法。

　　第三環節：瀏覽全文，再次感知

　　“書讀百遍，其義自見”。精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易;學生理解得越好，朗讀就越有感情。“讀中想象”是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的基礎上抓住“看和聽”發揮想象，將優美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助于學生語言的積累與運用能力的提高。

　　第四環節：自主探究，小組合作

　　學生匯報自己認為值得品味的語句，教師指導揣摩。文章當中有許多富有詩意哲理的語句學生在合作探究時能夠找得出來，例如：(1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”

　　這句話里作者的表達是深刻的。他將瀑布比作一個彌漫天地的“動詞”，這種表述雄渾宏大，蘊含著作者對歷史和文明的思考和感悟，文字的豐富內涵和語言張力，使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。

　　(2)“這里是瀑布的聲帶，唯一的發言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經那樣說話。”

　　此句想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，因此用“聲帶”作譬十分準確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現瀑布的鮮明“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。

　　在探討時，我讓學生反復朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發表獨特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的詩意與哲理，感悟大自然的神奇，培養他們的品讀能力。

　　第五環節：小結作業

　　在課堂的最后，為了更好地鞏固學生本堂課的知識，我會采用師生共同總結的.方式，這樣學生既能在最短的時間內回憶起課堂知識，老師也能在第一時間查缺補漏。最后根據本課的教學重點布置的作業是寫一篇黃果樹瀑布的導游詞

6　黃果樹瀑布 篇11

　　教學目標：

　　1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習課文，能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　3、通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：

　　指導有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　二、細讀第一段：

　　1、指名讀，理解杰作。

　　2、這一句該怎么讀？突出真是、杰作。

　　3、再次出示圖，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

　　過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為大自然的杰作？

　　三、細讀第二--四自然段：

　　1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

　　2、討論交流自然段段意。

　　3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點？找出課文中有關語句，用--劃下來。 （小黑板出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。）

　　4、指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。（板書）

　　5、有感情練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？

　　6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

　　7、聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。

　　四、細讀第5--8自然段：

　　1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

　　2、討論、交流。瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會群山環抱的意境，為下文圓形的樂池、四周樂聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　　板書：感受：舒服

　　3、聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。

　　4、小結節意：寫下到谷地的感受。

　　5、輕聲讀課文6-7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。

　　6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：

　　（1）四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

　　（2）聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機。挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思7、反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的.勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶。

　　7、小結6--7節意，與第5節合并。

　　8、導讀第八自然段：

　　（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說沉醉的意思。

　　（2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　五、賞讀全文：

　　1、有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

　　2、填空： 這是一篇--，寫了我們在----，描繪了------------，謳歌了-----。

　　六、作業：

　　1、摘錄文中打比方的句子。

　　2、造句:所以

　　板書設計

　　形態----寬

　　黃果樹瀑布 聲響----大

　　舒服極了

　　感受 灌滿活力 挾來生機

　　作業設計：

　　一、組詞

　　諦（ ）膛（ ）棋（ ）囂（ ）

　　啼（ ）堂（ ）嘶（ ）器（ ）

　　二、照樣子，寫詞語

　　涼絲絲

　　薄薄的

　　三、從文中抄3句比喻句。

　　四、找一些寫瀑布的詩、散文讀讀，體會瀑布的特點

6　黃果樹瀑布 篇12

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、能聯系課文內容，感受瀑布形態聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；

　　3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡。

　　4、運用專題學習網站，為學生創設良好的學習情境，激起學生的情感共鳴。

　　教學重點：借助專題學習網站，引導學生自主研讀課文重點段落——瀑布的壯美和谷底時的感受。

　　教學難點：引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞語及短語，體會其表達效果，品味黃果樹瀑布的壯美。

　　教學準備：搜索相關資料，制作專題學習網站

　　教學過程：

　　一、溫故知新，遷移導入

　　1、師板書“瀑布”同學們看到這兩個字，你想到了哪些詞語或詩句呢？

　　2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。

　　（板書黃果樹）

　　點擊瀑布全景

　　二、初讀感悟，領略壯觀

　　1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？

　　2、作者看了有怎樣的感受呢，請同學們點擊“打開課本”，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來寫的？

　　3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，你也可以點擊老師給你的“學習寶典”看對你的學習是不是有幫助（學生操作）

　　4、生自瀆課文 師巡視 了解學情 點撥幫助

　　5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢？

　　6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”

　　三、走近瀑布，感受壯美

　　讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現在我們就來比一比,默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。

　　（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）

　　咦？誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？

　　對！唯有善于聯想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

　　（一）聽瀑

　　1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。（空行留空白給孩子做標記）

　　2、匯報

　　（1）、你“聽”出什么來了？

　　師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

　　那作者又是在那些地方聽瀑的呢？分別聽到怎樣的聲音？

　　a  遠處 b  近處  c谷底

　　（2）、讓我們也一起去聽聽，感受一下（點擊感受聲音）

　　聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？

　　指導生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……

　　指導生用“好像…又像”說話。

　　（3）作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產生了怎樣的感受呢？（理解難點樂池）

　　（4）[你看，這就是樂池（指導學生看圖，了解樂池的形狀），現在我們就是一名聽眾，我們一起走進樂聲齊奏的樂池，置身其間，（點擊感受樂池）]

　　（5）聽了這交響樂團的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢？[看地形圖，讀課文相關段落，理解文中說的“圓形的樂池”]

　　（6）[在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——（每個細胞……）引讀課文相關片段]這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點擊，聽聲音]

　　指導讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）

　　（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。

　　同學們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請幾個小老師給大家一些建議。

　　老師這里準備了幾段音樂，作為對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。

　　（點擊音樂宮，選擇音樂）

　　3、師小結,是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。看來（出示第一小節，齊讀）

　　（二）看瀑

　　1、你還“看”出什么來了呢？

　　黃果樹瀑布的形態因季節而變化，冬天水小時，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺得作者是什么季節來到黃果樹瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機大合奏）

　　是呀！黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地啊！

　　過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節。做下批注，留下自己的閱讀感受。

　　2、生自學

　　3、交流，讀了這一小節，你有什么感受？

　　師評價：是呀，銀雨撒金街真是遠近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個側面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。

　　4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來（出示第一小節，齊讀）

　　四、離開瀑布，拓展感悟

　　1、不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開“氣勢非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請大家默讀課文的最后一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲”呢？

　　2、你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個什么樣的人呢？

　　（可以點擊更多了解去尋找相關資料）

　　3、他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？

　　（他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。

　　他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。

　　他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。）

　　4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

　　6、讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧！（點擊更多了解 欣賞黃果樹瀑布及有關資料）

　　7、面對此情此景，同學們一定是有許多話要說，老師給你們準備了幾道小點心，自由選擇合適的點心，盡心品嘗

　　a、完成句式：“黃果樹瀑布真美 ，美就美在_____________。”用你善于發現美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點擊閱讀拓展）

　　b、為黃果樹瀑布設計一條廣告語。

　　c、你想對黃果樹瀑布，或者后人說點什么，寫一寫。

　　d、續寫詩歌，用詩一樣的語言將你的感受說給大家聽。

　　黃果樹瀑布你那雄壯的身軀

　　讓我感到我是多么的渺小啊!

　　你那美妙的歌聲

　　讓我陶醉之中

　　你那非凡的氣勢

　　讓我膽戰心驚

　　你那......

　　讓我......

　　8、交流

　　9、師總結：我們的祖國地大物博，有許許多多風景名勝，同學們要是有機會一定要去看一看，還可以學著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。（用風景的圖片配上音樂，師總結）

　　板書設計：

　　聽    聲響     大

　　黃果樹瀑布                            真是大自然的杰作       

　　看    形態     寬