《養成讀報的好習慣》——讀后感（通用16篇）

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇1

　　今天，我們學了一篇課文，叫《養成讀報的好習慣》，使我深受感觸，寫下了這篇讀后感，大家一起看看吧！

　　這篇課文大概寫了讀報的重要性，讀報幾乎和吃飯一樣必不可少，讀報既要講方法，又要講文明，講衛生，愛惜報紙，勤讀報，會讀報的好習慣，使人受益，我們應該從小養成。一個好習慣的養成，不是一就而就的，它需要長期不懈的努力。

　　在我家，我們一家人都很喜歡讀報，不過絕不會出現一邊燒菜，一邊讀報的情況，要不先燒完菜，吃完飯，才慢慢讀報，因為這才會有更多的時間啊，不過我們千萬別裝很喜歡讀書的樣子，故意一邊讀報，一邊燒菜，這樣會更糟糕呀！我有時間才讀報，因為我最喜歡的是讀書，個個星期都要去書店看書。然而，在我家，就要數爸爸最喜歡最愛讀報了！嗯，讀報是一件好事，看書也是一件好事，勤讀報，會讀報，你就會和大千世界息息相通。這樣好的習慣，我們從小就應該養成啊！

　　我要讀更多的書，讓書香彌漫家庭！

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇2

　　年級：六年級（上冊）第七單元第25課

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、通過閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。

　　3、能在今后的生活中逐步養成讀報的好習慣。

　　教學設想：

　　《養成讀報的好習慣》一文內容淺白，易學易懂，是一篇培養學生自學能力的好范例。為了較好地落實教學目標和突出學生為主體，把學習的主動權交給學生。我在設計時處處朝著放手讓學生自主學習的方向走。無論是開頭的整體感知，明確目標，中間的分組研讀合作探究，還是最后的拓展延伸，我都力求營造一種自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在此氛圍中廣泛參與，學得有趣，學有所得，又能獲得發展，而且教師也教得輕松。同時，我在設計時注意把習慣的養成延伸至課外，內外兼顧并加以延續。以此來擴大學生的知識面，提高學生們交流合作的能力，并促進他們良好學習習慣的養成。

　　教材分析：《養成讀報的好習慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

　　全文共7個自然段，可分為三個部分。第一部分（1-3自然段）以日常的生活現象入手，提出并回答了兩個問題——“報紙竟有這么大的魄力嗎？”和“報紙有什么東西這樣令人著迷呢？”介紹了讀報的重要性。第二部分（4-5自然段）寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第三部分（6-7自然段）說明勤讀報，會讀報的好習慣，使人受益，應該從小養成。

　　文章內容淺顯，可以由學生自學完成，是一篇讓學生自主合作探究，培養學生自學能力的好范例。

　　教學重難點：

　　重點：認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。

　　難點：能在今后的生活中逐步養成讀報的好習慣。

　　教學方法：以讀代講法，合作探究法

　　教具準備：生字卡片，讀報知識的相關資料

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什么報紙呢？是怎么讀的？（指名讓學生自由談一談）

　　2、板書課題：25養成讀報的好習慣

　　[設計意圖：聯系學生的生活實際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學生的興趣點轉移到課堂中來。]

　　二、整體感知，明確目標

　　(一)整體感知

　　1、檢查字詞，相互正音。

　　2、自由練讀，讀通、讀順。

　　3、帶問題默讀。

　　思：課文圍繞課題講了哪些內容？

　　4、學生交流，自由談，互相補充，理清內容，整體感知。

　　(二)明確目標。

　　1、質疑：根據課文內容，我們本節課，應以哪些內容為學習重點呢？

　　2、學生同桌或前后桌四人一小組交流。

　　3、相互歸納，確定學習重點（即定標）

　　[設計意圖：讓學生主動交流，疏通條理，把握內容是一個必然的基礎，才有利于下一步的深入學習；根據內容，巧設質疑，讓學生共同制定學習目標，拋磚引玉，學生學習才能有路可尋，并且能引起他們主動學習的積極性。]

　　三、分組研讀，合作探究

　　1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。

　　2、擇取目標內喜歡的內容，組內研讀，合作探究。

　　3、以組為單位匯報，集體交流，分享成果。

　　4、梳理歸納。

　　5、指導朗讀課文。

　　[設計意圖：以學生為本，努力創設一個自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在交流、探究中獲得知識，并發展了能力。]

　　四、總結全文，拓展延伸

　　1、齊讀課文。

　　2、總結：這是一篇介紹養成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養成讀報好習慣的重要性。

　　3、質疑延伸。

　　思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”

　　4、組內商討，匯集。

　　5、小組代表匯報，分享其他收獲。

　　6、思：“既然讀報有如此重要，那么我們如何使它持之以恒來形成習慣呢？”

　　7、學生交流并自由談課文。

　　[設計意圖：依文章主旨來總結，讓學生明了所學主旨；適度質疑延伸，讓學生學會分享，擴大他們的知識面；引導學生知曉如何持之以恒化為習慣，可得益一生。]

　　五、布置作業

　　實踐活動：1、開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。

　　2、舉行辦小報比賽活動。

　　[設計意圖：習慣養成不能單靠課內，應延伸到課外。開展活動有利于把學習的課堂擴展到課外，增加學生的參與面，提高他們的積極性。可謂一石二鳥，既擴大了學生的知識面，培養了學生的能力，更有利于學生好習慣的養成。]

　　板書設計：

　　25 養成讀報的好習慣

　　精讀與略讀（先……然后）

　　整理放好、洗手

　　講文明

　　方法

　　滿足精神上的需求

　　好處

　　重在養成習慣

　　[設計意圖：以簡明扼要的文字來呈現文章的精髓，易于學生理解使課文深入學生心中。同時也為學生復習提供了便利！]

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇3

　　對于略讀課文的教學，研究甚少，這樣的示范課也沒聽過。上這一課對我來說是一次挑戰。我本著老師少說，學生多讀，多運用的原則，展開了這一課的教學。

　　一、結合學生的生活展開教學。

　　本課重在培養學生的一種習慣。我讓學生自己去從身邊熟悉的人身上去發現讀報的習慣，學生有東西可說所以積極性很高。有的同學說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學生講伯伯因看報吸煙而燒了自己的衣服。這樣一來，學生不僅認識到報紙的吸引力，而且活躍了課堂氣氛。

　　二、學以致用。

　　這篇課文不必對學生進行朗讀教學，所以我把更多的時間用在如何以理論指導行動上。例如，問學生假如你身邊有個不愛讀報的人，你該如何勸他呢？結合本課內容，學生自然會說出讀報的益處來。使課本上的'知識內化成學生的語言，既培養了學生的口語交際能力，又強調了“培養讀報的好習慣”教學目的。

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇4

　　一、談話導入，由生活現象入手，學第一自然段。

　　1.同學們，說說你的親戚朋友或家人親人中，誰喜歡看報？描述一下他或她讀報的姿態，讀報的情景，讀報入迷的一個特例。（學生講述）

　　2、的確，這樣的情景，我們真是太熟悉了。這不，這件事也許就……學生接讀第一自然段。

　　二.說報紙，學第三、二自然段。

　　1、過渡：讀報的故事足已讓我們觸摸到他們的癡迷了。那么報紙到底有什么內容這樣令人著迷呢？快速瀏覽課文，找出來，跟同桌交流一下。

　　2、指名回答。指導學生用自己消化的語言來答題，而不是僅僅在照本宣科。

　　3、指導理解好關鍵詞 “回腸蕩氣”（使氣息震蕩，肚腸回旋。形容音樂、詩文等十分動人。也做蕩氣回腸）。注意“這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發”一句，句中連用了三個“新”字，引導學生體會第一個新字表示報紙的時效快，緊跟社會和時代的步伐，后兩個新字說明人們通過閱讀報紙不斷了解社會的發展，跟上時代前進的步伐。

　　4、再來讀讀這段話，你便會覺得報紙在你心中占有怎樣的地位。想想，寫下來。（報紙是一頓精神大餐，一天不讀還真是覺出自己的饑餓；報紙，從你愛讀時，它便是你的朋友了）

　　三.學第4－5自然段

　　1、報紙的魅力無限，誘惑力如此之大，那么又該怎樣讀報呢？請同學們瀏覽第四、五兩自然段，快速地找出讀報的方法。（先略讀再精讀，還要講文明。）

　　2、根據你的讀報經驗，你認為還要提醒同學讀報時要注意什么？(要鑒別篩選，什么是適合我們讀的，什么內容對我們不利等；要適宜，適時適地；可以做些剪報筆記等)

　　四.體驗讀報的好處，燃起讀報的激情，培養讀報興趣及習慣，學第6自然段。

　　1、從剛才的談話中，老師知道你們很會讀報，說說你喜歡讀什么報，為什么，你是怎樣讀報的？

　　2、的確，讀報給我們帶來了許多收獲，讀報漸漸滋養了我們，帶給我們許多知識和無限樂趣。讀第6自然段。理解“陶冶”（比喻用良好的環境和條件給人的思想、品格等以積極的影響。）

　　3、是啊，養成讀報的好習慣，你會受益匪淺，所以我們要努力——（讀課題）?      “養成讀報的好習慣。”

　　五、延伸運用

　　有位小月同學不愛讀報，你該如何勸她呢？把你想說給她的話寫下來。

　　同學們，播種一個習慣，你會收獲一種個性；播種一個個性，你會收獲一種命運。養成讀報的好習慣，獲取多姿多彩的知識，掌握天下大事，成就你精彩人生吧！     我們這節課就上到這里，再見！  

　　板書設計：

　　25、養成讀報的好習慣

　　讀報的重要　　　　 幾乎與吃飯一樣必不可少

　　如何讀報　　　　　先瀏覽，再細讀

　　讀報的收益           　受益終身

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇5

　　教學要求：

　　1、知道讀報的好處以及如何讀報。

　　2、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

　　教學過程 ：

　　一、自學課文。

　　1、通讀課文，了解課文內容。

　　2、讀準字音，讀通課文。

　　二、了解全文的結構，整體感知課文

　　1、了解結構。

　　第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉

　　第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

　　2、大家交流讀報的好處以及收益。

　　3、理解：

　　（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

　　（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。

　　三、了解課文的寫作特色

　　1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

　　2、篇末點題。

　　3、最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇6

　　這是一篇緊扣“讀報”的說明文。

　　本文描述說明了報紙帶給我們的巨大誘惑力，具體介紹了如何讀報的正確方法，指出了養成讀報的好習慣的必要性，具有很強的感染力。

　　雖然報紙的誘惑力很大，但是看現在的小學生，有幾個喜歡讀報呢？學習本文，不在于懂得讀報的重要，而是讓學生真正養成讀報的好習慣。

　　因為本文是一篇獨立閱讀課文，所以要求學生自學。

　　課堂上，我出示了幾個問題：

　　（1）為什么要讀報？

　　（2）怎樣讀報？

　　（3）讀報有什么好處？

　　（4）讀報時要注意些什么？

　　并給足時間讓自主學生學習課文，通過問題引領，學生有了學習的目標，學習起來有的放失。

　　在學生自主學習的基礎上，我還安排了讓學生聯系生活實際說說：你最喜歡讀什么報紙？你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章？這樣圍繞讀報這個主題，將讀和說的實踐活動有機結合起來，突出了語文能力訓練綜合化的特點。

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇7

　　教學目標：

　　1、會認“肴、癮”2個生字，通過本文的閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。（難點）

　　2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養成讀報的好習慣。（重點）

　　解題目

　　“養成”，修養使形成。“讀報”，閱讀報紙。本文以“養成讀報的好習慣”為題，突出了文章的寫作重點，即讀報的常識和方法。同時，用一個“好”字點出了讀報的重要性，以樸實而不失號召力的語言，喚醒人們讀報的欲望，在網絡閱讀異軍突今天，具有很強的啟發性和深刻的現實意義。

　　主要內容：本文通過介紹讀報的重要性以及如何讀報，向我們講解了讀報的常識和方法，號召我們在生活中養成讀報的好習慣。

　　文本解讀：

　　這件事也許就發生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間----原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　[從日常生活現象入手，用一種猜測性的語氣，形象地描繪了大人們讀報著迷時的情景，極富生活氣息。在激發了生活體驗的同時，自然地引出要介紹的知識。]

　　報紙竟有這么大的魔力嗎？回答是肯定的。[承接上文，用一個問句引起讀者的注意，揭示了這一自然的內容。]愛讀報紙的人都有這樣的體會：假使這一天沒看報，就會感到渾身不自在。看報看到上癮的程度，可真算是養成讀報的習慣了。［這兩句首先寫了愛讀報紙的人的體會，然后把這種體會稱之為“上癮”，恰如其分，體現了報紙的魔力所在。］有位名人說得好：“讀報這件事，對于千百萬人來說，幾乎和吃飯一樣必不可少。”［引用名人說的話，印證了們的生活離不開報紙，這種精神需要已經同吃飯這一生存需要相提并論了。］

　　報紙肯什么東西這們令人著迷呢？［由報紙的魔力轉向報紙的內容，進一步闡釋產生魔力的原因。］驚天動地的新聞，回腸蕩氣的故事，是不會天天有的。不過，形形色色的消息，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引著人們。［“形形色色”、“五花八門”說明報紙上的內容種類繁多。能滿足人們的不同需求，所以它才會“磁鐵一樣吸引著人們。”］世界天天在變化，社會天天在發展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發。［連續用了三個“新”字，第一個表示報紙的時效快，緊跟社會和時代，后兩個說明人們不斷通過閱讀報紙了解社會的發展，跟上時代前進的步伐。］報紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？［用一個反問句表明了每天都要讀報的觀點，與本自然段第一句相呼應：因為報紙的內容充滿“誘惑力”，所以人們才會對它如此著迷。］

　　那么又該怎樣讀報呢？［由為什么讀報到怎樣讀報，簡潔、醒目，直入正題。］過去一份報紙一般有4至8個版面。如今，社會信息量比過去明顯增大，有的報紙已達到或超過32個版面。[拿現在和過去相比，用具體數字說明現在的報紙版面之多，容量之大，從側面襯托了讀報方法的重要。]每個版面的內容相對固定的，一個人讀自己喜愛的報紙，時間一長，各個版面的分工自然也就熟悉了。經常讀報的人都知道，我們并不需要每天去細讀每個版面。拿到報紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標題過一過目，然后再選擇自已感興趣的內容細讀一番。[面對眾多的版面，要先瀏覽一下，即“掃描式”地過一過目，通過略讀，選擇自己所需要了解的內容，然后再“細讀一番”，也就是精讀。讀報時要將精讀和略讀結合起來，不能面面俱到。]

　　看報也要講究文明。如果是看集體或別人的報紙，看完后都應該想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。[關注看報過程中的細節，“稍加整理”是使看完后的報紙擺放整齊，有一定的順序，不雜亂。“一定的地方”，是將其放在較固定的位置，而不是隨意堆砌。其意是方便別人閱讀，養成講究文明的好習慣。]另外，看完后最好去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。[講衛生，也是講文明的一種表現。]

　　忠實的讀者因經常讀報，不僅樂趣無窮，而且開闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……”這一關聯詞語涵了讀報帶來的益處，重點強調了“走上了成功之路”這一點，體現了讀報的巨大價值。]毫無疑問，報紙是千百萬人終身的良師和益友。[將報紙比作“良師和益友”，而且是終身伴隨的，再次讓人感到了報紙的魅力，以及養成讀報的好習慣的必要性。]

　　勤讀報，會讀報，你就會和大千世界息息相通。[勤是堅持經常讀報，“會”是要講究方法，做到這兩點，才會與世界同步，與時代同步。正所謂“秀才不出門，便知天下事”。]這樣的好習慣，我們從小不應該養成。[總結全文，點明主題，發出號召，語言簡潔，短促有力，在提出希望的同時深化主題，收到了卒章顯志的效果。]

　　在通讀全文的基礎上，歸結兩個問題：1、讀報的重要性2、讀報的方法。以這兩個問題展開探究，聯系生活實際，學生會有深刻的感悟與啟發。更希望學以明志，讀書讀報成為終身學習。

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇8

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、知道讀報的好處以及如何讀報。

　　3、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

　　教學重點難點：

　　養成讀報的好習慣。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　生活里沒有書籍，就像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。作為21世紀的小學生，我們不僅需要讀好課內的書，還要去讀課外的書，去讀報紙。你讀過哪些報紙?

　　揭示課題：養成讀報的好習慣。

　　二、初讀課文，讀準確。

　　自由讀文，讀準確、通順。

　　指名逐段朗讀課文，正音。

　　三、自學課文，讀明白。

　　(一)出示自學要求

　　1、自讀課文，了解部分詞語。

　　2、默讀課文，想想課文講了哪幾方面的內容。

　　學生圍繞重點自學，教師巡視，并適當指導、點撥。

　　(二)班內交流讀書體會。

　　1、指名說出自己理解到的詞語。

　　2、說說課文講了哪些內容，理清文章的條理。

　　四、再讀課文，讀透徹。

　　1、出示要求：輕聲文，品味你喜歡的句段，看有什么新收獲新發現，寫出自己的見解。

　　學生按要求自讀品悟。

　　2、交流讀書心得。

　　答案預設：

　　文章內容(略)。

　　寫作特色：

　　(1)全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

　　(2)篇末點題。最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。

　　五、延伸運用。

　　試說：明明不愛讀報，你該如何勸他呢?

　　向同學介紹一種讀報的方法。

　　同學們，播種一個習慣，你會收獲一種個性;播種一個個性，你會收獲一種命運。養成讀報的好習慣，掌握天下大事，成就精彩人生!

　　板書設計：

　　養成讀報

　　1、讀報的重要性的好習慣

　　2、讀報的方法

　　3、養成好習慣

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇9

　　作者：wks

　　[教學目標 ]

　　懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。

　　教學重點難點

　　教學具準備及輔助活動

　　[主要板書計劃]

　　讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少

　　如何讀報 先瀏覽，再細讀

　　養成讀報的好習慣 受益終身

　　[作業 設計、安排]

　　[課內] 組詞

　　[課外] 朗讀課文

　　教學過程 

　　一、談話導入  新課

　　二、指導

　　1、自讀課文，了解部分詞語

　　2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段

　　三、學習課文

　　1、學習第一段

　　（1）指讀，思考寫了什么？

　　（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？

　　像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

　　（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”

　　（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？

　　2、學習第二段

　　畫出寫讀報方法的句子。

　　找出讀報紙要注意的事情。

　　3、學習第三段

　　討論：經常讀報有哪些好處？

　　三、朗讀全文，總結全文。

　　實踐活動

　　開展“報紙剪貼”讀報評報活動。

　　教后感：

　　這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養成讀報的習慣。

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇10

　　二、課文主要講述了哪些問題？

　　1、讀報的重要性。2、怎樣讀報。3、讀報的收益。

　　三、根據課文內容，簡要地寫寫讀報的方法及注意事項。

　　方法：先瀏覽重要新聞和主要標題，再選擇自己感興趣的內容細讀。

　　注意事項：要講究文明。借閱的報紙，在看完后要稍加整理并放好；看完后最好洗洗手。

　　四、閱讀課文片段，完成練習。

　　1、照樣子，寫詞語。（各寫兩個）

　　形形色色：挨挨擠擠 安安靜靜 （層層疊疊 蒼蒼茫茫 匆匆忙忙  斷斷續續 端端正正 大大小小 地地道道……）

　　五花八門：三言兩語 四通八達 （五湖四海 一心一意 三心二意  七親六欲 一目十行 亂七八糟 七上八下……）

　　驚天動地：歡天喜地，鋪天蓋地 （驚天動地 經天緯地 昏天黑地 冰天雪地 改天換地 愴天呼地 充天塞地……）

　　2、把最后一句改為不帶問號的句子，意思不變。

　　報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。

　　3、你讀報紙的收獲是： 報紙不僅給我帶來了無窮的樂趣，使我和大千世界息息相通，而且開闊了視野，陶冶了性情。

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇11

　　學習內容

　　25、養成讀報的好習慣                       (第_1_課時)

　　學習目標

　　懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。

　　學習過程

　　一、學情調查

　　1、找出文中的生字詞讀一讀。

　　2、讀報有哪些好處？

　　二、學習板塊（一）

　　（一）合作探究

　　學習引導

　　1、自讀課文，了解部分詞語

　　2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段

　　（二）展示交流

　　1、學生讀課文，說說文中有哪些詞語運用的比較好。

　　2、讓學生說說每一自然段的意思，并匯報課文可以分為幾層？

　　三、學習板塊（二）

　　（一）合作探究——學習第一段

　　學習引導：

　　1、學習第一段

　　（1）指讀，思考寫了什么？

　　（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？

　　像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

　　（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”

　　（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？

　　2、學習第二段

　　畫出寫讀報方法的句子。

　　找出讀報紙要注意的事情。

　　3、學習第三段

　　討論：經常讀報有哪些好處？

　　三、朗讀全文，總結全文。

　　實踐活動

　　開展“報紙剪貼”讀報評報活動。

　　（二）展示交流

　　1、報紙上有那些東西令人著迷？2、經常讀報有哪些好處？

　　四、達標檢測

　　一、根據意思寫詞語：

　　1、形容文章、樂曲等十分動人。（             ）

　　2、比喻花樣繁多或變化多端。（             ）

　　3、接連不斷地出現，沒有窮盡。

　　4、形容遠得無影無蹤。（             ）

　　二、在括號里填上合適的詞語：

　　（           ）的消息（           ）的新聞（           ）的故事

　　（           ）的知識（           ）的讀者（           ）的習慣

　　開闊（             ）陶冶（             ）積累（             ）

　　五、總結提升

　　看來讀報的好處的確很多，所以我們從小就要養成養成每天讀報，勤于積累的好習慣。

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇12

　　[教學目標]

　　懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。

　　教學重點難點

　　教學具準備及輔助活動

　　[主要板書計劃]

　　讀報的重要　　　　幾乎與吃飯一樣必不可少

　　如何讀報　　　　　先瀏覽，再細讀

　　養成讀報的好習慣　受益終身

　　[作業設計、安排]

　　[課內] 組詞

　　[課外] 朗讀課文

　　教學過程

　　一、談話導入新課

　　二、指導

　　1、自讀課文，了解部分詞語

　　2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段

　　三、學習課文

　　1、學習第一段

　　（1）指讀，思考寫了什么？

　　（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？

　　像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

　　（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”

　　（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？

　　2、學習第二段

　　畫出寫讀報方法的句子。

　　找出讀報紙要注意的事情。

　　3、學習第三段

　　討論：經常讀報有哪些好處？

　　三、朗讀全文，總結全文。

　　實踐活動

　　開展“報紙剪貼”讀報評報活動。

　　教后感：

　　這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養成讀報的習慣。

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇13

　　教學目標：

　　1、通過閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。

　　3、能在今后的生活中逐步養成讀報的好習慣。

　　教學設想：

　　《養成讀報的好習慣》一文內容淺白，易學易懂，是一篇培養學生自學能力的好范例。為了較好地落實教學目標和突出學生為主體，把學習的主動權交給學生。我在設計時處處朝著放手讓學生自主學習的方向走。無論是開頭的整體感知，明確目標，中間的分組研讀合作探究，還是最后的拓展延伸，我都力求營造一種自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在此氛圍中廣泛參與，學得有趣，學有所得，又能獲得發展，而且教師也教得輕松。同時，我在設計時注意把習慣的養成延伸至課外，內外兼顧并加以延續。以此來擴大學生的知識面，提高學生們交流合作的能力，并促進他們良好學習習慣的養成。

　　教材分析：

　　《養成讀報的好習慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

　　全文共7個自然段，可分為三個部分。第一部分（1—3自然段）以日常的生活現象入手，提出并回答了兩個問題——“報紙竟有這么大的魄力嗎？”和“報紙有什么東西這樣令人著迷呢？”介紹了讀報的重要性。第二部分（4—5自然段）寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第三部分（6—7自然段）說明勤讀報，會讀報的好習慣，使人受益，應該從小養成。

　　文章內容淺顯，可以由學生自學完成，是一篇讓學生自主合作探究，培養學生自學能力的好范例。

　　教學重難點：

　　重點：認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。

　　難點：能在今后的生活中逐步養成讀報的好習慣。

　　教學方法：

　　以讀代講法，合作探究法

　　教具準備：

　　生字卡片，讀報知識的相關資料

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什么報紙呢？是怎么讀的？（指名讓學生自由談一談）

　　2、板書課題：25養成讀報的好習慣

　　[設計意圖：聯系學生的生活實際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學生的興趣點轉移到課堂中來。]

　　二、整體感知，明確目標

　　（一）整體感知

　　1、檢查字詞，相互正音。

　　2、自由練讀，讀通、讀順。

　　3、帶問題默讀。

　　思：課文圍繞課題講了哪些內容？

　　4、學生交流，自由談，互相補充，理清內容，整體感知。

　　（二）明確目標。

　　1、質疑：根據課文內容，我們本節課，應以哪些內容為學習重點呢？

　　2、學生同桌或前后桌四人一小組交流。

　　3、相互歸納，確定學習重點（即定標）

　　[設計意圖：讓學生主動交流，疏通條理，把握內容是一個必然的基礎，才有利于下一步的深入學習；根據內容，巧設質疑，讓學生共同制定學習目標，拋磚引玉，學生學習才能有路可尋，并且能引起他們主動學習的積極性。]

　　三、分組研讀，合作探究

　　1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。

　　2、擇取目標內喜歡的內容，組內研讀，合作探究。

　　3、以組為單位匯報，集體交流，分享成果。

　　4、梳理歸納。

　　5、指導朗讀課文。

　　[設計意圖：以學生為本，努力創設一個自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在交流、探究中獲得知識，并發展了能力。]

　　四、總結全文，拓展延伸

　　1、齊讀課文。

　　2、總結：這是一篇介紹養成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養成讀報好習慣的重要性。

　　3、質疑延伸。

　　思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”

　　4、組內商討，匯集。

　　5、小組代表匯報，分享其他收獲。

　　6、思：“既然讀報有如此重要，那么我們如何使它持之以恒來形成習慣呢？”

　　7、學生交流并自由談課文。

　　[設計意圖：依文章主旨來總結，讓學生明了所學主旨；適度質疑延伸，讓學生學會分享，擴大他們的知識面；引導學生知曉如何持之以恒化為習慣，可得益一生。]

　　五、布置作業

　　實踐活動：

　　1、開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。

　　2、舉行辦小報比賽活動。

　　[設計意圖：習慣養成不能單靠課內，應延伸到課外。開展活動有利于把學習的課堂擴展到課外，增加學生的參與面，提高他們的積極性。可謂一石二鳥，既擴大了學生的知識面，培養了學生的能力，更有利于學生好習慣的養成。]

　　板書設計：

　　25 養成讀報的好習慣

　　精讀與略讀（先……然后）

　　整理放好、洗手

　　講文明

　　方法

　　滿足精神上的需求

　　好處

　　重在養成習慣

　　[設計意圖：以簡明扼要的文字來呈現文章的精髓，易于學生理解使課文深入學生心中。同時也為學生復習提供了便利！]

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇14

　　教學目標：懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。　

　　教學過程

　　一、談話導入新課：（拿著報紙）同學們，你們喜歡讀報嗎？喜愛讀什么報紙，說給大家聽聽？喜愛讀報很好，養成讀報的好習慣尤為重要。（齊讀課題）

　　二、指導閱讀

　　1、自讀課文，重點了解四字詞語意思。（可以查工具書）

　　2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。（板書）

　　第一段（1—3自然段）：讀報重要。

　　第二段（4—5自然段）：怎樣讀報。

　　第三段（6—7自然段）：讀報益處。

　　三、感讀課文

　　（一）學習第一段

　　【自讀第一節】

　　（1）指讀，思考寫了什么？

　　（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　a、理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？　寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

　　b、像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

　　【引讀第二節】

　　（1）體會“看報看到上癮的程度”體現在哪里？

　　（2）根據名人的話語提煉名言：讀報和一日三餐一樣必不可少。

　　（3）你還知道哪些讀報的名言？（可以仿寫）書報是人類進步的階梯。書報猶藥也，善讀之可以醫愚。讀報破萬張，世事知如神。天天看報紙，通曉天下事。

　　【引讀第三節】

　　1、思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？

　　2、體味連用了三個“新”字的妙處？（第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。）

　　3、根據具體語言環境，在填上合適四字詞語。

　　報紙上除了偶有的（驚天動地）的新聞，（回腸蕩氣）的故事，更多的是（五花八門）的知識，（形形色色）的消息。外面的世界（精彩紛呈），新人新事新科技（層出不窮），報紙的內容就會（日新月異）。因此，難怪我們讀報就會到了（如癡如醉）的地步，就會(受益匪淺)。

　　（二）學習第二段

　　1、用畫出寫讀報方法的句子。

　　2、用找出讀報紙要注意的事情。

　　（三）學習第三段

　　1、討論：經常讀報有哪些好處？

　　2、根據第三段的內容提煉讀報名言：1、報紙是人類的良師益友；2、多讀一張報，多一條成功之路；3、經常讀報，開闊視野，陶冶性情。

　　四、實踐活動

　　每生發一張報紙，用學到的方法去讀，交流你最感興趣或者感受最深的。

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇15

　　【學習目標】

　　1.知道讀報的好處以及讀報的基本方法。

　　2.懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

　　【課前預習】

　　1. 讀準、讀通、讀熟、讀懂課文。（不少于3遍）

　　2.學會生字，理解新詞。

　　補充下列成語并用合適的方法理解它們的意思。（可以將難以理解詞語的意思標注在課文的字里行間或摘記在筆記本上。）

　　九（   ）云外     驚（   ）動(   )      回腸（   ）（   ）

　　層出不（    ）    息息（   ）（   ）  （   ）花（   ）門

　　3.課文講了哪幾層意思？（分別用一句話概括一下，再批注在書上。）

　　4.搜集讀報、學習的名言警句2句，并會背。

　　①                                                

　　②                                               

　　5.要求學生每人買一份《揚子晚報》或其它報紙仔細讀一讀。（既要把握報紙特點，又要講究讀報方法。）

　　【知識鏈接】

　　讀報六法：　一、報題閱讀法；二、粗讀、細讀結合法；　三、剪貼法；

　　四、資料摘錄法；五、讀寫結合法；　六、小組讀報法。

　　【預習反饋】

　　1.小組內開火車讀課文。（人人都讀，相互正音，適時評點）；

　　2.小組內交流已經理解的詞語，提出不理解的詞語，相互討論；

　　3.大組交流：課文講了哪幾層意思？（分別用一句話概括）

　　4.小組內交流匯總讀報、學習的名言警句，并讀讀背背。

　　5.小組內檢查自主讀報情況。

　　【合作探究】

　　1.說說你自己或別人閱讀書報著迷的經歷。

　　2.明明同學不愛讀報，你該如何勸他呢？

　　（熟讀課文內容可以從報紙的誘惑力、我們該怎樣讀報、讀報會終身受益等方面勸說）

　　3.結合自己昨天的讀報經歷，選擇一個話題交流。（先小組后大組）

　　◆昨天你看的報紙上有哪些“令人著迷”的內容？

　　◆讀報時你掌握了哪些方法？堅持著哪些文明衛生習慣？

　　◆怎樣才能養成“勤讀報、會讀報”的好習慣？

　　【溫馨提示】：同學們，播種一個習慣，你會收獲一種個性；播種一個個性，你會收獲一種命運。養成讀報的好習慣，掌握天下大事，成就精彩人生！

　　【當堂檢測】

　　1.學了本課，我們知道經常讀報的好處是：                           

　　；

　　讀報要注意以下基本方法：                                           

　　。

　　2.請設計一條有關讀報的公益用語，教育人們愛讀報、善讀報、讀好報。

　　【知識積累】

　　摘抄有關培養良好習慣的名言警句。

　　（1）                                                                  

　　（2）                                                                    

　　（3）                                                                    

　　【我的收獲】

　　【課后作業】

　　利用兩周時間養成“勤讀報、會讀報”的好習慣，并剪貼或摘記重要內容。再利用一周時間整理、編輯搜集的內容出一份手抄報。（三周后將評出“讀報之星”“創意之星”和相關單項獎喲！）

《養成讀報的好習慣》——讀后感 篇16

　　教材分析：

　　這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。全文共7個自然段。

　　本文是一篇說明文，以“養成讀報的好習慣”為題，從中可以明白，作者認為“讀報”是一種“好習慣”，我們必須養成這種習慣，含藏其中的是從讀報這一重要途徑獲取信息，融入現代社會，適應時代需求。

　　在本文的教學中，可以重點引導學生抓住重要詞句進行自學，引導學生充分理解課文所要闡述的主要意思。

　　一個好習慣的養成不是一蹴而就的，它需要長期不懈的堅持。課后可以階段性地開展相應的語文實踐活動。如定期開展讀報交流會，說說讀報的收獲與感悟。

　　教學目標：養成讀報的好習慣教案教學設計精品

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生養成讀報的好習慣。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：師述課文第一節內容，導入新課。

　　二、初讀課文。

　　1.自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

　　2.檢查自學效果。

　　（1）生字：佳肴yao

　　（2）解釋詞語：充溢佳肴誠然驚天動地回腸蕩氣層出不窮

　　*陶冶良師益友息息相通受益終生

　　（3）指名朗讀課文。

　　三、了解全文的結構，整體感知課文

　　1.了解結構。

　　第一段（1——3自然段）：介紹了讀報的重要性。

　　第二段（4——5自然段）：寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。

　　第三段（6——7自然段）：說明勤讀報、會讀報的好習慣使人受益，應該從小養成。

　　2.根據問題自學課文：

　　（1）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？

　　（2）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

　　（3）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？

　　（4）讀報還要注意些什么呢？

　　（5）這篇文章給你什么啟發呢？

　　3.理解：

　　（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

　　（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個“新”字/article/，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。

　　四、了解課文的特色

　　1.全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

　　2.篇末點題。

　　3.最后一個自然段全文，發出號召，點明本文的用意。

　　五、課處延伸。

　　1.你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？

　　2.選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。

　　3.生小組交流。

　　4.集體交流。