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大自然的肌膚

大自然的肌膚

教材:自編教材

適用年級:2-3年級

課時安排:一課時大自然的肌膚

教學目標:

體驗與發(fā)現(xiàn):欣賞體驗肌理的感覺大自然的肌膚。

實踐與創(chuàng)造:運用各種材質(zhì)及方法表現(xiàn)肌理。大自然的肌膚

欣賞與評議:結合實際美化生活。

教學準備:

教師各組配置材料、工具(若干)

學生自備——剪刀、雙面膠、油畫棒。

教 學 過 程

一、 課前組織教學。

教師巡視準備工作。

二、 新授。

導入——感受

師:老師平時留心搜集了些東西,就在你們的桌面上,大家可以用手去感受它們。

之后問:誰來描述一下你的感覺?大自然的肌膚

生:羽毛很柔軟、貝殼凹凸不平、布糙、卵石光滑、玉米……

師:你覺得還有哪些與它類似的。

生列舉。大自然的肌膚

師小結:是啊,大自然的事物也像人類一樣擁有自己的肌膚(揭題:大自然的肌膚)剛才我們通過手體驗部分事物的肌膚,你能用眼睛去捕捉它們么?

三、 欣賞。

a、 cai出示若干事物

師:這都是誰的肌膚?選擇一種說說你的感受?

生:仙人掌很刺、卵石光滑……

b、 cai出示玉米、菠蘿等等

生:樹干粗糙……

c、 cai出示磚石、大理石、樹葉、蜘蛛網(wǎng)、蝴蝶。

生:葉脈很粗糙、其余部分光滑……

師小結:因老師精力有限只搜集了一部分,因而向你們推薦幾種來描繪自然界事物的肌膚的常見的肌理。

四、 常見的肌理。

(1、)cai課件出示4種肌理

師:你認識這些肌理嗎?

電腦提示。

生:省略。

(2、)游戲。

師:這些肌理方法就表現(xiàn)在每位同學的卡片上,下面我們就來做個“找朋友”的游戲……

(3、)對比歸納。

師:四組成立,你觀察卡片上的肌理與以往的畫有什么不同?

生:隨意、直接……

師:說出了它的特點——隨意性(板書)

師小結:它是一種隨意創(chuàng)造所產(chǎn)生的特殊畫面效果。

五、 教師示范——實物轉向儀演示。

師:老師就來做個演示,例如:揉紙法……

師:或者把紙有意識地揉成花形,上色后壓印在紙上。

生:像……

師:牙刷干什么呢?

生:噴刷法。

師:先在牙刷上色……,發(fā)現(xiàn)還融入什么技法?

生:省略。

師:結合也很漂亮。

六、 第一次練習——單做肌理效果。

師;現(xiàn)在每組馬上動手來做指定的肌理,看哪組做得又快又好。

生操作師巡視。

七、 第二次練習——結合實際 美化生活。

師:剛才我們用不同的材料不同的工具創(chuàng)造出五彩繽紛的肌理畫,那么你有否把它聯(lián)想到如何去美化裝扮我們的家園呢?老師也將肌理運用到裝飾品中,你們瞧……師:不用羨慕老師,你也行,下面各組分別制作……看誰馬上制作完成后放到各組展示臺……

八、 展評。

師:你認為什么地方比較好?

生評述略。

師:組通過集體齊心協(xié)力……

九、 總結。

師:這節(jié)課我們學到了什么?

生:省略。

師:大家認識肌理并能運用它來裝飾美化周圍,當然還有其他肌理……有興趣可以到以下網(wǎng)址去搜尋五彩斑斕的肌理世界。classover,everybody。

十、 附板書。

課題:大自然的肌膚

儀 積分臺

隨意性 a b c d

范畫1 范畫2 范畫3

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