線材圖案浮雕

課例:年級美術的第一單元“我認識的線”前后共有五課，線材圖案浮雕前四課中有用各種不同粗細、性能的筆來產生線條，描繪物體、塑造對象，線材圖案浮雕也有用其它如紗線等物品在紙面上創造出各種有趣的線……使學生在練習中充分認識到線在美術中的分量與青少年在學習美術中的重要性。線材圖案浮雕第五課課題為“用線材造型”，是本單元的高潮，從書本上提供的圖例看，選材面較廣，有塑料線材、鐵絲等，我感到這些材料離我們有些距離。我們學生手頭上只有配套材料中的彩色紙，于是我的定位就在這彩色紙上。如何用這些彩紙學習線條造型？考慮到學生的年齡段，四十分鐘的課時，彩紙的質地、品種等諸因素，最終定在用彩紙作寬帶狀線材，引導學生創意制作花卉圖案的“浮雕”。課題即《線材圖案浮雕》。

線材圖案浮雕這節課的內容就是用這幾張普通的彩紙，經過加工，彎曲而造成強烈的張力感，編織而產生整齊的秩序感，巧妙地利用質感與以發揮，使之變成賞心悅目的藝術作品。課始從賞析課本中所介紹的、學生熟悉的小工藝品圖片資料起并出示我預制的課件——兩件圖案花卉“浮雕”，剖析范本的造型、構圖、色彩、制作等諸細節。以此讓學生認識利用紙質產生效果及紙藝作品特點。

要做本習作練習，必須對現有材料——彩紙的加工，為求上述所提的秩序感，在加工中，強調統一把彩紙劃線裁成2厘米并折成1厘米的“寬帶”紙線，（這一高度既便于做“浮雕”，又宜于粘貼，更適于視覺效。）裁、剪、折中求挺、齊、硬。

線材圖案浮雕有了統一的寬帶后，即啟發學生想象力，相互交流，激發興趣，用范圖這一表現形式而又不受范圖影響，自創一件習作。輔導學生按需用卷、折等不同形式運用紙線為主題服務，這里講究花形的造型、色彩的搭配、構圖的變化，為此建議學生先“搭”，搭出效果后再粘。

本節課的重點：認識紙張經加工后成為寬帶粗線，并用該線制作一件手工藝品。而難點則是：利用這一線材特征造型，使學生習作具有自己的藝術個性。  

當大部分學生在課時中完成了習作后即以展覽形式把這些作品一一展示出來，并請小作者自談創作思路，同學們互評表現得失對作業評估。由于是學生自創，所以自有話談。

本節課需用材料：學生配套材料中的多張彩紙，一張8開鉛畫紙，（卡紙則更佳，）以及手工剪刀，美工刀，和（學生用）制作膠水。 線材圖案浮雕

由于這節課所用材料獨特，（彩紙既簡樸，又豐富。）表現形式活躍，（不同于平時常在紙上繪畫。）引發了學生學習興趣，既動手又動腦，所以課上學生學習熱情高漲，習作別出心裁、制作精到者遠遠多于其它美術課作業。 線材圖案浮雕

課后再次深感，教材是落實課程目標和內容的基本載體，對教學效果有直接的影響，在選用、發揮教材中，一定要貼近學生的學習和生活經驗，符合學生的生理特征和審美心理要求，要有情趣性，更要能發展學生的形象思維能力和美術表現能力，使學生的聰明才智能夠得到張揚。

上海市黃浦學校     洪鐘奇