小學美術教案第5冊(湘版)
4、 高學生的造型表現能力。小學美術教案
教學設計:
本課教學內容內涵很豐富,并且有一定的難度,學生非常感興趣。
教學過程: 活動—— 欣賞感受——分析評述——掌握特點———設計表現——探討研究——課外延伸
活動一:
了解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞活動——可將欣賞和創作結合起來,首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段,美美地飽覽卡通明旦的多姿風采,然后再讓學生講講最喜歡其中的那一個—卡通形象,為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析講述其藝術特點。
在分析時可采用直觀的方法,如:講解分析“唐老鴨”的形象特點時, 將唐老鴨卻生活中的鴨子放在一起,
讓學生發現區別在哪兒?并讓他們自己總結, 小學美術教案
抓住生活原形的特點,運用夸張、變形、簡練,鮮明對比等——些卡通形象的基本的藝術特點,
為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。在讓自己設計的卡通形象動起來這一環節,可讓學生根據書上的提示圖,自己探索制作方法;然后教師就—些難點問題提示后,利用課外做出來。
在這一階段讓學生掌握以下幾點:
1、簡單了解卡通片的制作過程、方法;2、對優秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規律進行卡通形象的創作。
活動二:可由欣賞一本卡通連環畫入手,來了解創作卡通連環畫的簡單方法:創作過程如下:1、根據故事情節,將故事分為若干個場景(策劃文字腳本):2、根據每一個場景構思畫面:注意每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節。3、創作繪制出每一幅畫面。注意:構圖飽滿,主要的形象要突出。4角色在不同畫面中形象不能差別太大。5、整理裝訂,最后同學們將做好的連環畫互相交流觀看,并評出最優秀的卡通連環畫。在這一階段讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、夸張等手法,運用到連環畫中的人物和場景的創作繪制中去。
作業要求:
活動一:設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來,
活動二:將你熟悉的小故事改編成連環畫形式畫出來。
3《鳥之王》小學美術教案
教學目標
1、 了解飛鳥的基本特征和風凰的來龍去脈,參照鳳凰或天國神鳥的產生方式, 參考相關自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象。
2、 增強學生對自然生態環境的關注和對馬的保護意識。
教學設計
一、創造良好的學習環境,使學生在輕松自如的教學過程中進行學習與創作。
用:設可導入――觀察分析―――欣賞學習――自主表現采完成教學過程,
二、設問導入。
教師提問: 大家都見過哪些馬?能說說嗎?稱得上鳥工的是哪些呢?
觀察分析。出示鳥類圖片。
設問:大家說一說,所見之鳥都有哪些共同的基本特征?學生說后教師小結:鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、
白鶴等都是鳥中佼佼者,也可稱王。共同的特征是:有身、頸、頭、腳,翅尾巴,能飛能立,羽翼好看。之后滲入對自然環境中鳥的保護意識教育。
賞析學習。出示鳳凰或神鳥的美術作品后教師設問:
你認為這些畫好看嗎?為什么?它是不是自然界的鳥?藝術家是怎樣創造出來的?
三技法講授:
鳥之王的結構創作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一體)。
四、自主作業。提出作業要求。
作業要求:將學習所獲得的有關鳥王的知識信息及觀察分析,經創意組合畫出一幅新的鳥王形象來?梢圆皇茏匀恍螒B的限制。