小學美術教案第５冊（湘版）
教師對學生的評價在于幫助學生建立成就感和對學生在學習過程中的臺作意識加以總結。
作業要求：展開豐富的想像， 大家一起動手， 先分組制作， 再集體組拼出奇特的大城堡，并就這個城堡編個故事說給同學聽聽。
11《開心臺歷》
教學目標
1、 運用紙材進行折制或剪切、折疊出臺歷基座，培養學生的空間造型意識
2、 為基座適當配上有日期或畫面的象征性日歷， 完善臺歷的制作，感受成功的樂趣。
3、 感受藝術與生活的緊密聯系，使學生更為關注生活、熱愛藝術。
教學設計
本課中的基奉知識、技能對學生而言有一定的難度， 應讓學生掌握基本方法， 善于抓住重點
(臺歷制作的基本方法、步驟)、突破難點(臺歷基座的立體形設計)。
教學過程安排如下：觀察分析——學習討論——提供指導——自主表現——欣賞評析
呈現運用對折剪切方式制作的小熊臺歷，直接揭示課題，通過觀察，
學生認識到臺歷由基座和日期兩個部分組成，然后教師讓學生探究臺歷基座的制作方法，
當學生掌握對稱折剪的基本方法后，在變換方式方面可進一步提供指導： 如改變，小熊臺歷的折法，
可產生新的視覺空間變化；依然運用對折的方式但剪切的內容可以是各種動物、植物、人物或景物，把小熊豎立的擺放姿態改為橫趴下來的姿態，與致日期粘貼位置同時產生變化。完成臺歷基座表現后再配上相應的日歷和插畫，
在有限的時間內寫一周或一月的日期，數字書寫規范，粘貼工整，日期安排不要出現錯誤；學生自主表現后適當進行展示交流、評價、相互欣賞。
作業要求： 將紙材綜合運用折、 剪、貼、畫等方法制作一—個開心臺歷。
12《我是生活的小主人》小學美術教案
教學目標
1、 體驗做生活小主人、表現和表述我是生活小主人的樂趣。
2、 學習生動表達自我生活情景的表現方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。
3、 培養學生對生活的關注和感受力， 以及表現生活情景的創造力和運用所學美化生活的意識。
教學設計
本課教學以自主參與體驗為學習基礎，
圍繞著“我是生活小主人”的表現主題進行學習活動，不論是繪畫表現，還是評述居室美化與整理，都必須建立在一定的體驗感知基礎之—亡，方能有深刻的領悟和理解。所以教學設汁要注意營造—個能參與體驗的“我是生活小主人”的學習情境，以激發學生學習的熱情和創造的靈感。
教學過程可考慮以下的環節：
活動一， 創設情境——感情認知——學習方法——創作表現——自我評述。
活動二， 欣賞感受——即興評述——設計方案——交流討論——整理體驗。
活動一：可先通過參與生活自理活動的錄像片斷來創設情境，也可通過學生回憶模仿表演自己自理的生活情景來創設情境，接著讓學生從中感悟“自己的事自己做”的意義，進而啟發對“家里的事幫著做”的理解，可通過交談和描述具體事件與情景使學生的主體意識得到進一步強化。然后通過自畫像的方法塑造自我形象，教師指導學生學習“自我活動行為”與相關“環境襯托描繪”相結合的繪畫表現方法。創作表現時，學生根據自己的需要可在“生活自理”和“幫媽媽做家務”兩者之間選擇進行創作表現。最后，
學土各自展示自己的作業，展開自我評述，主要表達繪畫表現的意圖和平常自己是如何生活自理，幫媽媽做家務的感受，