浙教版美術第九冊全冊教案
（三） 指導學生翻教材，掌握制作步驟順序：
1、 先確定臉的基本形，然后用壓、捏的方法塑成一塊薄泥片，粘在底盤，用小刀或竹刀慢慢地割出臉的外形。
2、 塑出頭發。
3、 精心塑出臉部表情。注意眼、鼻、嘴的特點。
4、 細心修改。
（四） 布置作業
要求學生制作一幅有表情的人物浮雕像。條件具備基礎又好的學生可多制作幾幅。
（課后錄： 浮雕可以培養學生的動手能力，可叫學生發揮自己的想象力。）
浮雕風景
一、 教學目標
（一） 通過浮雕風景制作，培養學生對祖國大好山河和對大自然的熱愛之情，陶冶情操，提高審美能力。（接受）
（二） 通過具體制作一幅風景畫，使學生懂得風景畫中的近、中、遠三景的關系，并掌握浮雕制作技能。（了解、練習）
二、 課時安排
一課時\
三、 課前準備
收集各種風景畫（照片）
彩泥或粘土，底盤、泥工刀。
四、 教學步驟
（一） 復習閃課的教學內容，評述學生作品的優劣情況。
（二） 作啟發性談話：
你見過哪些美麗的景色？
根據所收集的各種風景畫（照片），啟迪學生的創作思路，
（三） 怎樣動手制作一幅風景畫？
1、 在紙上畫一幅風景，設計出浮雕草圖。草圖要簡練。
2、 浮雕風景制作步驟、原則：①先主體后陪襯。②先遠后近。③先大后小。
3、 仔細修改，注意畫面的立體感及色彩的搭配。
（四） 指導學生作粘士或彩泥制作 浮雕風景畫。
（五） 課后舉行浮雕風景畫的展覽。
（課后錄：注意培養學生的立體感）
單線體美術字
一、 教學目標
（一） 學習單線體美術字的書寫方法能根據漢字的結構、造型特征，寫出規范、端正、美觀的單線美術字。（了解、練習）
（二） 培養學生分析能力，能根據漢字的特征分析該字的結構，正確處理平衡穩定、布白勻稱、穿插變化等關系，并能在書寫時正確靈活地運用。（練習）
（三） 培養學生應用能力，能在布置環境或抄寫黑板報時應用，并對學生進行團結友愛的思想教育。（接受）
二、 課時安排
一課時
三、 課前準備
（一） 放大課中美術字的范例。
（二） 不同字體的美術字掛圖。
四、教學步驟
啟發學生敘述：美術字是經過藝術加工的一種字體，具有美觀醒目的特點，我們在書刊、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學都能寫出一手漂亮的美術字，那該多棒啊！
（三） 出示多種字體的美術字，激發學生的求知興趣，并掌握美術字常見字體。
這種美術字體叫黑體美術字。"字"
這種美術字體叫老宋字。"字"
這種美術字體叫仿宋體。"字"
這種美術字體叫變體字。"字"
（四） 學寫美術，應從最簡單的開始，我們今天學習--單線體美術字，請打開課本翻到第九課。
（五） 先仔細觀察書中六組單線體美術字，比較一下，說一說哪個字寫得好，哪個字寫得差，為什么？
凡平衡穩定、布白勻稱、穿插變化的都好；反之就差。
（六） 再找一找這些美術字的特征：字形方正；橫平堅直；大小統一；四邊靠壁。
（七） 現在我們來分析"團結友愛"四個字。
為什么下面四個大小統一的方框里，又分割成不同框？先想想其中的原因，再讓學生自己講出道理。
我們寫美術字前，先要對要書寫的每個字進行結構分析，漢字的結構一般可分為：獨體結構，左右結構，左中右結構，上下結構，上中下結構，全包圍結構，半包圍結構等。正確地判定該字的結構，然后在書寫的方框中將該字的間架用虛線表示出來，最后用鉛筆將該漢字寫上去；注意橫平堅直，四邊靠壁。初稿寫出后再仔細觀察，看該字是不是平衡穩定、布白勻稱并有穿插變化。如未達到這些標準的，須作必要的修改。字定型后用彩色水筆按鉛筆所寫的線一筆寫成。