浙教版美術第九冊全冊教案
(三) 指導學生翻教材,掌握制作步驟順序:
1、 先確定臉的基本形,然后用壓、捏的方法塑成一塊薄泥片,粘在底盤,用小刀或竹刀慢慢地割出臉的外形。
2、 塑出頭發。
3、 精心塑出臉部表情。注意眼、鼻、嘴的特點。
4、 細心修改。
(四) 布置作業
要求學生制作一幅有表情的人物浮雕像。條件具備基礎又好的學生可多制作幾幅。
(課后錄: 浮雕可以培養學生的動手能力,可叫學生發揮自己的想象力。)
浮雕風景
一、 教學目標
(一) 通過浮雕風景制作,培養學生對祖國大好山河和對大自然的熱愛之情,陶冶情操,提高審美能力。(接受)
(二) 通過具體制作一幅風景畫,使學生懂得風景畫中的近、中、遠三景的關系,并掌握浮雕制作技能。(了解、練習)
二、 課時安排
一課時\
三、 課前準備
收集各種風景畫(照片)
彩泥或粘土,底盤、泥工刀。
四、 教學步驟
(一) 復習閃課的教學內容,評述學生作品的優劣情況。
(二) 作啟發性談話:
你見過哪些美麗的景色?
根據所收集的各種風景畫(照片),啟迪學生的創作思路,
(三) 怎樣動手制作一幅風景畫?
1、 在紙上畫一幅風景,設計出浮雕草圖。草圖要簡練。
2、 浮雕風景制作步驟、原則:①先主體后陪襯。②先遠后近。③先大后小。
3、 仔細修改,注意畫面的立體感及色彩的搭配。
(四) 指導學生作粘士或彩泥制作 浮雕風景畫。
(五) 課后舉行浮雕風景畫的展覽。
(課后錄:注意培養學生的立體感)
單線體美術字
一、 教學目標
(一) 學習單線體美術字的書寫方法能根據漢字的結構、造型特征,寫出規范、端正、美觀的單線美術字。(了解、練習)
(二) 培養學生分析能力,能根據漢字的特征分析該字的結構,正確處理平衡穩定、布白勻稱、穿插變化等關系,并能在書寫時正確靈活地運用。(練習)
(三) 培養學生應用能力,能在布置環境或抄寫黑板報時應用,并對學生進行團結友愛的思想教育。(接受)
二、 課時安排
一課時
三、 課前準備
(一) 放大課中美術字的范例。
(二) 不同字體的美術字掛圖。
四、教學步驟
啟發學生敘述:美術字是經過藝術加工的一種字體,具有美觀醒目的特點,我們在書刊、廣告、包裝等方面都能看到,如果我們每位同學都能寫出一手漂亮的美術字,那該多棒啊!
(三) 出示多種字體的美術字,激發學生的求知興趣,并掌握美術字常見字體。
這種美術字體叫黑體美術字。"字"
這種美術字體叫老宋字。"字"
這種美術字體叫仿宋體。"字"
這種美術字體叫變體字。"字"
(四) 學寫美術,應從最簡單的開始,我們今天學習--單線體美術字,請打開課本翻到第九課。
(五) 先仔細觀察書中六組單線體美術字,比較一下,說一說哪個字寫得好,哪個字寫得差,為什么?
凡平衡穩定、布白勻稱、穿插變化的都好;反之就差。
(六) 再找一找這些美術字的特征:字形方正;橫平堅直;大小統一;四邊靠壁。
(七) 現在我們來分析"團結友愛"四個字。
為什么下面四個大小統一的方框里,又分割成不同框?先想想其中的原因,再讓學生自己講出道理。
我們寫美術字前,先要對要書寫的每個字進行結構分析,漢字的結構一般可分為:獨體結構,左右結構,左中右結構,上下結構,上中下結構,全包圍結構,半包圍結構等。正確地判定該字的結構,然后在書寫的方框中將該字的間架用虛線表示出來,最后用鉛筆將該漢字寫上去;注意橫平堅直,四邊靠壁。初稿寫出后再仔細觀察,看該字是不是平衡穩定、布白勻稱并有穿插變化。如未達到這些標準的,須作必要的修改。字定型后用彩色水筆按鉛筆所寫的線一筆寫成。