浙教版美術第九冊全冊教案
二、課時安排
一課時
三、課前準備
放在書中范圍，多種平面構成設計，圓規、尺等工具。
四、教學步驟
（一） 揭示課題--平面構成設計。
（二） 展示各種平面設計圖案，激發學生興趣。簡介構成的應用。
（三） 傳授平面構成設計。
1、 基本形--圓、三角形、正方形（幾何形）
三個相同幾何圖形的構成。
圓：三個三角形接觸構成；三個圓透疊構成。
三角形：三個正方形接觸構成；三個三角形分離構成。
正方形：三個正方形接觸與分離構成；三個正方形透疊構成。
注意形的接觸、分離、透疊的視覺形象，從中體驗規律性、節奏感和秩序感。
2、 形與地的關系。
負形--即黑底上面出白的形象或白底上畫出黑的形象。
消失--即底與形同色，如白形白地，黑形黑地。
3、 形與地的構成排列（見課本第13頁中間圖案）。
4、 多個相同的基本形構成的圖形。
如基本形（圖二）是各以正方形的邊長為半徑和以正方形的邊長作直徑各畫一弧，即1/4大圓與1/2小圓透疊后所形成的基本形。
①方向變動：作水平、垂直重復排列。
②翻轉排列。
（四） 構成的圖形繪制；
1、 在作業紙上先畫出一個6cm×6cm的正方形。
2、 分割成9個2×2cm2的小正方形。
3、 如上圖示，分別以1、2、3、9的每一小正方形右下角為圓心，以小正方形一邊2cm為半徑，作弧。
按圓經小正方形的邊長為直徑，作半徑長為1cm的半圓。
最后細致地將各個基本形涂上黑色，注意不留白點。不能越邊。
書中第二種構成圖型的畫法略同，區別只在圓心位置的差異。
（五） 教師在示范時可采用剪貼法，先畫出一個基本形，然后用彩色紙將基本形剪出粘貼，這樣既直觀又省時。
也可用幻燈處理。第一張是骨骼圖，第二張畫出大圓的弧，第三張畫小圓的弧，第四張畫一個基本形的色塊。這樣依次重疊映上去，易于學生掌握平面構成圖形的設計繪制。
（課后錄：這種設計比較復雜，應講解仔細）
圓和方的分解構成
一、 教學目標
（一） 通過教學，使學生對圓和方的基本形作合理的肢解和分割，并能組合成新的視覺形象，完成構成的設計。（了解）
（二） 從分解、切割、組合的過程中培養學生的再創造新意識的能力。（練習）
二、 課時安排
一課時
三、 課前準備
放大書中范圍。
準備多種圓和方的分解構成。
四、教學步驟
（一）小結前節課的教學內容，講評作業，出示課題。
（二）講解圓珠筆的分解構成：
從書中黃橙藍綠四個圓中，采用了四種不同的分割方法。
黃圓--對分（以直徑為分割線）
橙圓--對分，另半圓中再分割成一個小半圓和半個環。
藍圓--對分，另半個圓又分成相等的兩個扇形（即過圓心作十字形分割）。
綠圓--疊合分割（即將圓周對準圓心，疊合后按圓弧分割，后將折痕線分割開一弦）。
排列組合構成：
1、 聯接
2、 聯合
3、 透疊
4、 分離
5、 、
參照上述將圓對分后構成列數個新的形態。參照書中另三個圓的分解構成，請學生盡量設計制作出與上面不同的圖形來。
選擇學生作品展示，啟示他們的想象思維，以達到千變萬化的分解構成圖形的設計目標。
c) 方的分解構成
參照書中的操作步驟圖例：對折 勾描 剪割 粘貼
告訴學生要注意的地方：勾描不要太亂，剪割不能太碎，否則圖形不容易組合。