小學二年級美術(shù)下冊教案4

課題：我心中的老師
　　課時：2課時
　　學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
　　教學目標：
　　1.引導(dǎo)學生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時的觀察抓住人物的特征。
　　2.引導(dǎo)學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。
　　3.通過繪畫培養(yǎng)學生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。
　　教學重、難點：
　　1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。
　　2.在肖像繪制的過程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運用自己喜歡的方法。
　　3.能否大膽、自由的運用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。
　　教學準備：
　　教師：多媒體教學系統(tǒng)、課件。
　　學生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。
　　教學活動過程：
　　第一節(jié)
　　施教時間：5月17日——5月18日
　　活動一：“猜猜她是誰”
　　教師將同級部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請同學們猜猜她是誰，并說說自己的理由。
　　學生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。
　　引導(dǎo)學生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。
　　活動二：
　　課件出示大家熟悉的幾位教師的照片，請學生說說自己最喜歡誰，為什么？他的特征是什么？
　　你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。
　　教師請最喜歡自己的幾位同學上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。
　　同學們評價一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像。
　　活動三：
　　大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。
　　學生繪畫，教師指導(dǎo)。
　　根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學科添畫上背景。
　　活動四：
　　“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。
　　收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
　　第二節(jié)
　　施教時間：5月19日——5月21日
　　活動一：
　　課件出示運用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學生邊欣賞邊大膽的表達自己的感受。
　　教師引導(dǎo)學生欣賞作品，并引導(dǎo)學生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。
　　活動二：
　　引導(dǎo)學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風格。鼓勵同學們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。
　　學生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
　　活動三：
　　“我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請學生簡單的寫上自己想對老師說的話。
　　教師引導(dǎo)學生回憶與表達師生共同生活中感人的事，激發(fā)學生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。
　　收拾與整理，布置下節(jié)課所需工具材料。
　　札記：
　　在導(dǎo)入新課時，我靈機一動，請學生把自己喜歡的老師的特征編成謎語，以“猜猜她（他）是誰”的形式展開一個小游戲。學生在出謎面的時候自然會將這位老師的特征表述清楚。當同學猜對了時，我又反問他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到如何概括和表現(xiàn)人物的特征。比以前老師幫助學生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學改革的魅力所在。