電腦美術──四方連續紋樣教案設計
年 級：三年級
教學領域：造型·表現 設計·應用
教學目標：
1.指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2.指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，組成一幅四方連續紋樣。
3.引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
教學重點：采用windows畫圖程序創作一幅四方連續紋樣。
教學難點：創作方法的了解和掌握（畫圖程序界面上各種工具的使用）。
教學準備：電腦演示課件以及電腦軟硬件設施等。
教學課時：1課時
教學過程：
一、組織教學
1.確保每臺電腦能夠正常運行并已開機。
2.學生各就各位。
二、復習導入
1.復習以前學過的二方連續紋樣的特點，及二方連續中圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容；復習學過的二方連續在電腦中繪制所需的工具。出示課件：
下面哪些是花邊（二方連續）？花邊（二方連續）有什么特點？在畫圖板上，我們一般運用什么工具來繪畫？
（根據學生的回答，老師補充引導，在復習并找出二方連續的同時，又比較了四方連續的特點以及其它花邊的不同。讓學生明白，二方連續和四方連續都是有規律的，而第一條“花邊”卻沒有規律，所以第一條不能稱為是二方連續；同時，通過對比，二方連續是向二個方向延伸，而四方連續則是向四周延伸的，為進一步學習有了初步的了解和感性認識。）
2.揭示課題：今天要來學習用電腦設計繪制一幅花布──“電腦美術”。
三、發展階段
1.作品欣賞（激發學生學習興趣，并在欣賞中也初步了解花布或者說是四方連續在生活中的運用），出示課件：
并提問：花布與花邊有什么相同與不同？（出示課件）從中加深學生對花布特點的了解。
一個單獨紋樣向兩方連續（重復）出現就形成了花邊，也叫二方連續。
一個單獨紋樣向四周連續（重復）出現就形成了花布，也叫四方連續。
（通過同樣的花紋的比較，能讓學生更清晰地了解花邊與花布的相同之處與不同之處，以及它們的特點和規律，這有助于他們設計時掌握基本的設計原則。）
2.出示課件：一個步驟圖。請學生自學花布的設計制作步驟，有疑問可同桌交流討論。
集體總結設計制作步驟：
①畫一個單獨紋樣；
②復制粘貼單獨紋樣；
③按照一定的骨式進行排列組合。
（因為以前學習花邊的時候，我有教過用箭頭來表示紋樣的排列方式及規律，一般一個箭頭表示一個單獨紋樣，所以在這里，我采用先讓學生自學的方法，然后再集體溫顧而知新。這種既有圖案又有排列規律的圖，會使學生更容易掌握四方連續的特點以及它的設計制作技巧與過程。）
3.了解設計花布中骨式排列的一些知識。出示課件：（拓闊學生的思維空間，為他們更好設計出有特色的花邊提供參考。）
4.教師示范：以清晰熟練的操作演示，復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，以及電腦繪畫中圖案設計繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲、保存等創作和操作方法。
（有了上面的圖例分析與步驟的總結，這次老師演示時即使不開口，學生也能心領神會。重點是要把翻轉和旋轉、拉伸和扭曲、保存的方法講清楚。讓他們下一步自己操作更心中有數。）
5.學生熟悉并動手練習軟件中的各種工具，老師巡視指導一些電腦繪畫操作有困難或有疑點的同學。