第二課 探訪自然的奇觀－人教版美術第十二冊教案

一、教材分析

（一）編輯指導思想

本課是“世界遺產”系列課程的第2課，以世界自然遺產為專題進行欣賞評述活動。自然遺產指的是自然界景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌在內的森林和山峰等。在我們美術教材中出現這些自然景物的欣賞，主要是引導學生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。因此教材中呈現的圖片注重了審美元素的體現，無論從構圖還是色彩上都能夠引發學生的求知欲。當然，這還需要我們教師有計劃地積極引導，方能達到良好的教學效果。

自然遺產是大自然饋贈給我們的珍寶。在教學中，我們要樹立人與自然和諧統一、共生共榮的觀念。人類、動物、植物、山川、河流……這是一個有機的整體，凸顯了任何一方，帶來的將是滅亡的災難。而作為高智能的人類，正在以自身不斷的壯大凸顯其統領的地位，這就是當今人類共同面對的重要問題：如何對待人類的發展？如何保護好我們賴以生存的家園？如何面對大自然？因此，在學習本課時，除了對自然之美的欣賞，我們還要引發學生的思考，思考人類對大自然應該承擔什么樣的責任。大自然給予我們生存的資源，給予我們無盡的美麗，給予我們神秘的奇觀，我們又能給大自然哪些回報？這是一個世界性的問題，是人類可持續發展的問題，當然也是我們本課不可忽視的問題。

本課涉及資料較廣，建議采取小組合作的學習方式，發揮每個人的優勢，凝聚集體的力量，對世界自然遺產進行探索、思考。在作業展示上，則可采取合作或自主等多種方法，有個性地展示學生對自然遺產的認識。

（二）教材版面分析

本課為兩頁，共展示了五個大洲11處世界自然遺產。

第4頁中主要介紹了大洋洲的大堡礁和歐洲的“巨人之路”海岸。大堡礁位于澳大利亞東北部，由約350種珊瑚構成。這些珊瑚層從15 0xx年前開始形成，最寬處有240千米，厚150米，長達2 012千米，面積和日本島差不多。珊瑚要想長得好，必須具備三個必要條件：1.水溫要在20℃以上；2.水深要淺于40米；3.海水透明度要高。大堡礁一帶海域具備了這些條件，所以形成了大珊瑚礁地帶。長有珊瑚的海里，浮游生物和海藻類豐富，是海洋生物的樂園。良好的生物鏈造就了良好的生態環境，使這片海域有著夢幻般的色彩，成為世界七大奇景之一。

“巨人之路”海岸是1986年被列入《世界遺產名錄》的。“巨人之路”是由黑色實心圓柱體的玄武巖構成，規模巨大，氣勢宏偉。據推測，今天的這個“巨人之路”是由5 000萬年前第三紀火山活動形成的。之所以形成高低參差、錯落有致的石柱形狀，是由于火山熔巖的多次溢出結晶而成。獨特的玄武巖石柱之間有極細小的裂縫，地質學家稱之為“節理”。熔巖爆裂時產生的節理一般具有垂直延伸的特點。在沿節理流動的水流作用下，久而久之形成這種聚集在一起的多邊形石柱群，加上海浪沖蝕，將之在不同高度處截斷，便呈現出高低參差的石柱林地貌。

第5頁中主要介紹了四處自然遺產。薩加瑪塔峰就是我們常說的珠穆朗瑪峰。在藏語中，“珠穆”的意思是女神，“朗瑪”為第三，珠穆朗瑪峰也就是當地人民所親切稱呼的“第三女神之峰”。相傳很久以前，珠峰附近還是一片無邊的大海，珠峰腳下花草茂密。一天，突然來了五頭惡魔，要霸占這片美麗的地方，正當鳥獸走投無路之時，從東方飄來一朵五彩祥云，變成五部慧空行母，施展無邊法力，降伏了五頭惡魔。生活在這里的眾生都萬分感激地對仙女頂禮膜拜，企望她們能永遠留下，降福人間。眾女神終于同意，她們喝令大海退去，五位仙女也變成喜馬拉雅山脈的五大高峰，駐扎于人間大地。其中，排行第三的仙女長得最高、最俊俏，她就是珠穆朗瑪峰。美妙的傳說寄托了人們對太平生活的企盼。其實，“珠穆朗瑪”在藏語中還有“大地之母”的意思，早在康熙時期的地形圖中就有標注。它的壯美、高大是世界之巔的標志，更加深了人類對自然的敬畏。