第二單元 學習的好朋友 (新課標嶺南美術第8冊教案)
不同點：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結構。
②欣賞書本上的寫生作品。
二、感受與認知
1、教師拿出一個立方體方盒向學生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應指導學生分析書包的組合結構，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業術語要向學生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。
教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：
示范寫生步驟。
①先畫一個矩形，畫得大些。
②觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶……
③畫線時行筆緩慢而穩重,線條果斷。
2、設計書包：（繪畫設計與手工制作設計都可以） 新穎特別
a、示范制作紙書包的步驟
①剪出紙盒的頂部。
②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進行美化。
③制作紙書包時，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。
④粘貼。
溫馨提示：制作紙書包可以用廣告紙、日歷紙等環保材料，培養環保意識。
3、小組討論交流作品的構思。
4、學生自由選擇寫生或制作書包。 學生自由想象。
三、作業展評
1、作品展示： 作品分立體和平面兩組。
2、學生區別立體與平面作品的不同特點。
教學反思：
學會觀察書包的結構和繪畫書包的細節特征，并嘗試運用環保材料制作設計一個書包。
5、 趣味紙筆插
學習領域：造型*表現
教學課時：2課時
教學目標：
1、認知：立體構成的常識。
2、智能：開拓審美視野，培養創新精神。
3、操作：有創造性地合作完成簡單的筆筒的制作。
4、情感：耐心、細致的工作態度，體驗成功的樂趣。
教學重點：
筆筒的設計、制作方法及步驟。
教學難點：
立體構成的思維方法。
教學用具：
教師：筆筒成品兩個，紙立體構范例一張，供學生使用的色卡若干張，剪刀、美工紙、膠水。
學生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。
教學過程：
(一)組織教學。
(二)導入課題，以趣激學。
1、出示一張圖畫紙。
問題：誰能讓這張紙站立起來？ （折、卷、揉......）
2、形成立體構成意識
紙------平面
經變形的紙形-----立體
立體就是我們站在野外，可以看見前面的景色，可以用手摸到左邊的樹，見到右邊的小河，抬頭看見天，轉身見到一片田野。