[分析]我的藏書票

一、教材我的藏書票分析
我的藏書票是藏書者的標記，以示書的所有權。我的藏書票一般貼于書的扉頁，也是書籍主人對所藏書的一種裝幀手段。藏書票始于歐洲，據說1480年左右開始流傳，迄今有五百多年歷史。我的藏書票大約20世紀30年代開始在我國傳播，80年代起發展較快，成立了“中國藏書票研究會”等民間團體，有的大、中城市舉辦過藏書票展覽，不少著名文學家、科學家、藝術家都喜歡自己動手制作藏書票。 我的藏書票
我國自古就有使用藏書印章的習慣，與藏書票有異曲同工之妙。大凡讀書人都珍愛書籍，收藏書籍，為了表明書所屬的主人，并防止被盜，故印上藏書印于封面、扉頁等處。有的藏書印不僅有姓氏，還以名言警句告誡自己或后人。
藏書印章大都以文字的形式出現，肖形印章卻很難見到。而藏書票則不然，以圖文并茂為特色。圖的內容極廣，往往出自主人所好，文字為“藏書”，而且大多按國際習慣加上拉丁文“ex—ubris'’，即“我的藏書票”。
藏書票的面積較小，通常周長不超過20厘米，藏書票和郵票類似，從出現之日起，就演變為收集和收藏的對象，甚至有時其收藏的功能還蓋過了藏書的標志功能。原因是，藏書票具有很高的藝術欣賞的價值，它圖文并茂，色彩斑斕；小小票面不僅可以傳遞某種思想，還適應各種畫種和制作方法，變化無窮，趣味無限。由愛書而藏書，由藏書而有藏書票，由藏書票而衍生出一個專門的藝術門類，并培育出一支收藏愛好者隊伍，終成大氣候。本課選編了近十枚藏書票供欣賞和參考，其中主要是用吹塑紙刻印出來的，稱之為吹塑紙版畫。

二、教學目標
◆初步了解藏書票的有關知識、應用價值。
◆掌握藏書票基本的設計、制作方法。
◆培養學生的創造表現意識，使個性得到健康發展。
◆擴展學生的興趣愛好，增強學生對學習、生活的熱愛。

三、教學思路
本課采用吹塑紙版畫的制作方法，在設計上要求構思新穎、圖文并茂、布局恰當。教學活動過程如下。
活動一：欣賞感受——交流探討——嘗試設計——互評反饋。教師出示藏書票的實物掛圖，讓學生感受藏書票的樣共同完成，通過對作品的評價遷移到藏書、讀書、愛書、愛學等方面來提高學生的情操修養。

四、教學選擇
在教學中，有條件的學校可充分利用計算機網絡或多媒體課件提供一些藏書票的圖片；鄉村學校或條件差一點的學校則可以運用一些藏書票的實物調動學生的視覺感官。在作品展示上，學生可以把藏書票直接貼到書本的扉頁，這樣，不僅在制作過程中，甚至于在課后學生看到自己親手制作的藏書票也能帶來喜悅。老師可以要求學生選擇一本自己最喜歡的書籍對它進行藏書票設計。

五、教學建議
1.無論采用何種作業要求和形式，教學中都必須抓住藏書票的基本特點，即圖文并茂。“圖”可任其所愛，但力求簡樸、生動；“文”可用拉丁文，也可不用拉丁文，只著藏書主人姓名。不過，既是外來文化，讓其保留外來文化的固有特色也是很有意義的。至于外形處理、圖飾選取、文字排列等設計法則，可參照課本中的范例講述，使學生從中領悟有關的形式特點與基本法則。
2.采用紙版畫的形式設計、制作，就應對如何處理文字作專門講解和演示。如怎樣寫反字，可用薄紙上寫的字從背面看，便是反字，也可將字對著鏡子展示，所展現的也是反字。總之，使學生在明白了道理的基礎上，去謀求解決問題的方法。
3.精美的藏書票可以“印”出精彩，“印”出我的夢想，因為是“我的”，所以精彩。在教學中，對藏書票設計可以把重點放在學生的個性要求上，而不能局限在藏書票的畫面效果上。

[教案]馮衛老師的教案

課目

第 7 課我的藏書票 年級 5 年級下冊 執教 馮衛

教學程序

教學活動

媒體運用

活動一：感

受與欣賞

1 .提問：你最喜歡看的是什么書 ? 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志 ?

概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式.具有很強的實用性、藝術性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽。

2 .在解釋藏書票概念的同時給學生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強學生的感性認識。

多媒體課件：展示一些藏書票圖形。

交流與探討

1 .同學們看了這么多的藏書票，你認為一張小小的藏書票有什么作用 ?

作用：是夾 ( 或貼 ) 在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據，也是對書本的美化，它體現出藏書者的性格修養與審美品位。

2 .這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ?

區別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現。

3 、通過以上觀察與學習，你認為藏書票有哪些特點 ?

特點：藏書票大小不超過一個手掌，正面一般由圖畫與字母構成。

利用課件提出問題：

1 .作用

2 .區別

3 .特點

嘗試與設計

選擇一本自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設計，設計時要盡量做到圖形簡潔、構思新穎、能代表自己的個性偏好。

多媒體：播放輕音樂

互評與反饋

1 .把剛才設計好的圖形草稿與同學交流，首先介紹自己的作品有什么特點，然后同桌之間進行相互點評，最后教師進行點評小結。

2 .根據同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。

多媒體：在評價時可利用實物展示臺進行草圖展評。

活動二：探索與方法

1 .學生根據藏書票草稿進行版畫的制作探索活動，讓學生嘗試去使用一些方法進行吹塑紙版畫的制作，從實踐中總結經驗。

2 .根據探索學習總結如下：吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準備齊，紙版拓印時的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。

3 .拓印欠佳，還可以視情況加以補救，可揭起拓印紙觀察效果與進行分析。

多媒體課件：展示吹塑紙版畫的制作過程。

幫助與指導

1 . ex — ubris 是國際通用的藏書文字，要在藏書票上有所體現。

2 .文字的處理：可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上，這樣拓印出來時才是正確的。

3 .在拓印過程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動，如果拓印時產生移動，拓印效果會很不理想。

多媒體課件：出示幾個學生范例讓學生分析與理解。

創造與表現

運用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構圖內容以書中的主人公、情節或自己喜好而定，在藏書票上標上“ 藏書”和“ ex — libris ”。

多媒體課件：出示制作要求，播放輕音樂。

評價與擴展

1 .學生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學生的藏書票作品進行評價，評價“我的藏書票”可以采用學生談構思、作品觀摩、同學互評、教師點評等共同完成。

2 .小結：同學們學習了藏書票的設計，可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，以后，當我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時，心里一定會很高興。同時，我們不僅要設計好屬于自己的藏書票，也要學會愛惜自己的書籍，更要學習怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養。

多媒體：在評價時可利用實物展示臺進行作品展評。