搖啊搖

教材分析:

　　童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經驗設計的。

　　教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創造出富有情趣的作品來。這對培養學生設計意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學時，教師還要引導學生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學知識滲透在美術教學之中。

       教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學生的自學和探究。學生作品從表現的手法和創作的形式上分別作了提示，可以開拓學生創作的思路。

教學目標：

        1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

        2、培養學生的想象力、創造力。

        3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。

教學重點：

        啟發學生在半圓的基礎上進行聯想和創造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學知識設計做出自己的作品并激發學生的美感。

教學難點：

       怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

教學方法：

       體現教師與學生積極互動，共同發展，注重培養學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的學習。

教學方案：

一、組織教學：

        檢查學生用具準備情況。

二、導入新課：

        1、玩一玩，說一說

        師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。

        師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）

        師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？    生：（高興地說）愿意。

        師：那你們高興地玩一次。（學生分組玩木搖馬）

        師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學生答）

        師：同學們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學們（每組發給兩件示范作品），同學們動手玩玩。（學生動手玩兒 ）

        2、想一想，試一試

        師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？

三、學習新課：

        1、探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘；