搖啊搖

        師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學生討論后回答）

        師：（小結）同學們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。

        師：那為什么不倒呢？（學生分組討論，教師巡視輔導探究）

      （讓學生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）

       師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學合作，動手“醫”活）（教師巡視了解情況）

        師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生邊說邊演示）

        師：同學們做得真棒!老師真佩服你們。

        2、探究搖擺玩具的制作方法；

       師：請同學們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

       師：（小結制作步驟）同學們真聰明，我們首先要設計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。

        師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學生到前面演示）

三、學生作業：

     師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？  生：想。

     師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

    （1）老師為同學們準各了各種不同的紙，可以根據自己的需要自由地選擇。

    （2）選擇自己喜歡的表現方法制作一件搖擺玩具。

    （3）一定要發揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

提出獎勵辦法：

       師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設計并且設計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內團結合作，還可以獲得“優秀小組”稱號。

       學生制作。

       學生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創作，播放輕音樂，為學生的創作活動提供良好的氛圍，教師根據學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發性的語言進行集體或個別輔導。

四、課堂評價：

       師：現在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。  生：想。

       師：你們就到玩具城里去玩吧！（學生欣賞并盡情地玩）

       師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行評價）

五、總結

       師：同學們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評價的頭頭是道。你們真是太棒了。