重重復復（通用2篇）

重重復復 篇1

　　第二課:

　　教學目的：

　　1.認識平面構(gòu)成的簡單形成重復，重重復復了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

　　2.學會設(shè)計重重復復簡單的重復圖案，訓練抽象構(gòu)成能力。

　　3.聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，重重復復引導學生把課堂知識運用到生活中.

　　教學重難點:讓學生掌握重重復復的設(shè)計方法.

　　教學過程:

　　一、 組織教學，師生問好。

　　二、 創(chuàng)設(shè)情景，誘導發(fā)現(xiàn)，導入新課重重復復。

　　師：同學們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？

　　師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就知道了。

　　1. 教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。

　　師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）

　　①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續(xù)排列。重重復復

　　②點擊鼠標，魚兒向右重復連續(xù)排列。

　　③點擊鼠標，魚兒向上重復連續(xù)排列。

　　④點擊鼠標，魚兒向下重復連續(xù)排列。

　　2. 引導學生概括出重復的概念。

　　師：誰能把剛才看到的說一說？

　　小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。板書課題：重重復復。

　　三、 觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課重重復復。

　　1. 讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。

　　師：重復構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？

　　下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

　　引導學生小結(jié)：重復排列的方式是多種多樣的。

　　2. 發(fā)揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。

　　師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

　　同學再擺一擺，通過學生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復排

　　列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。

　　四、 自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習。

　　1. 結(jié)合課本范圖誘導啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。

　　師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？

　　引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。

　　2. 講解作畫步驟。

　　① 先請學生說說作畫步驟。

　　② 教師適當給予提示，再歸納。

　　3. 自由想象，繪畫圖案。

　　接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.

　　4. 教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設(shè)計、繪畫。

　　五、 展評習作

　　1. 舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。

　　2. 聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。

　　3. 課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

重重復復 篇2

　　教學目標：

　　1、認識平面構(gòu)成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

　　2、學會設(shè)計簡單的重復圖案，訓練抽象構(gòu)成能力。

　　3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。

　　教學重點難點的突破：

　　1欣賞生活中的一些圖片：

　　圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。

　　孔雀開屏、斑馬、豹子、長頸鹿、花布等等。

　　2、重復的規(guī)律：，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。

　　印花布、壁紙等圖案常用此組織法。

　　3、圖形排列的方法：

　　（1）散點排列的方法：

　　散點排列有平排和斜排兩種連接方法：

　　這種形式的紋樣—般主題比較突出，形象鮮明，紋樣分布可以較均勻齊整、有規(guī)則.也可自由、不規(guī)則。

　　（2）連綴式穿插排列方法：

　　有波線連綴、菱形連綴、階梯連綴、接圓連綴、幾何連綴等。

　　如：幾何連綴是以幾何形(方形，圓形，梯形、菱形、三角形，多邊形)為基礎(chǔ)構(gòu)成的連續(xù)性骨架。

　　（3）重疊式排列的方法：

　　同形重疊又稱影紋重疊，通常是散點與該散點的影子重疊排列.

　　不同形重疊通常是散點與連綴紋的重疊排列。

　　4、重復基本圖形的標志：

　　并列對稱、旋轉(zhuǎn)對稱、等距離旋轉(zhuǎn)、漸變旋轉(zhuǎn)、交叉排列等等。

　　師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？

　　5、用那些圖形排列

　　用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。

　　6、欣賞分析作品，學習優(yōu)秀的圖案方法。

　　二、組內(nèi)討論：

　　1、用拼貼、剪貼、繪畫的方法設(shè)計制作有規(guī)律的圖案。

　　2、一個圖形上下、左右百依百順、排一排，形成新圖案。

　　3、讓學生分析課本上的教材，分析圖案紋樣排列、重復的規(guī)律。

　　4、巧妙運用手中的工具和材料，創(chuàng)作美麗的圖案。

　　5、多欣賞作品，讓學生感悟其中的奧妙。

　　6、課堂隨時欣賞學生的作業(yè)，取長補短。