亮眼睛（精選12篇）

亮眼睛 篇1

　　課時：一課時

　　目標：

　　1、觀察不同的性別，不同年齡人的亮眼睛。

　　2、學習亮眼睛的結構知識。亮眼睛

　　3、學會畫眼睛的不同側面。亮眼睛

　　4、感覺身體的一部分——亮眼睛的美。

　　重點：能觀察好自己的亮眼睛，畫出自己的眼睛。

　　難點：能用自己喜歡的工具表現不同角度的眼睛。亮眼睛

　　準備：課前一周，觀察自己和家人的眼睛，適當畫些眼睛的速寫。

　　課前準備，水彩、水粉顏料等工具、國畫工具、油畫棒、水彩筆彩色鉛筆。

　　過程：

　　一、組織教學

　　二、導入、新授

　　眼睛是心靈的窗戶。。你有沒有認真注視過這明亮、美麗、動人的眼睛？不同年齡、不同經歷、不同性別、不同職業……眼睛的外形和眼神都有所不同，你能畫出這些眼睛后面的心靈嗎？

　　三、小組討論、展示

　　展示回家觀察的各種不同人物的眼睛。

　　討論：不同年齡的眼睛有何不同？

　　不同性別的眼睛有何不同？亮眼睛

　　不同角度的眼睛有何不同？

　　四、欣賞、示范

　　欣賞畫家及小朋友的作品。

　　示范眼睛的畫法：外型——眼睛的結構——眼睛的細部

　　五、學生作業

　　用自己喜歡的工具及 表現形式畫一只眼睛。

　　六、巡回指導

　　3、        引導部分學生仔細觀察眼睛。

　　4、        幫助部分學生畫出眼睛的部分細節。

　　七、小結

　　小組內展評自己作品、互評、自平結合。

亮眼睛 篇2

　　亮 眼 睛第 6 課  課 題： 亮眼睛領 域  ： 造型、表現教材分析與教學思路：兒童對人的眼睛很熟悉，但平時卻沒有有意識、積極地去表現和了解。本課的學習中教師要讓學生自己收集有關材料，主動的接觸、觀察、了解人眼睛的形狀、特征、色彩等一些知識，體會美術和生活、自然科學的滲透關系，并且通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。 教學目標： 1） 認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。           2） 技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態。3） 情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。教學重、難點：1）本課重點是亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態的刻畫。1)      本課的難點是亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。課前準備： 教師：cai課件（欣賞的圖片、動畫）， 學生：自己喜歡的做畫工具教后評價（后記）本課是一節具有探索性、表現性的課，學生在愉快的交流討論、游戲中較好地掌握了眼睛的結構的表現，體會著美術和生活、自然科學的滲透關系。學生自己研究眼睛的結構，表現出了很濃的興趣。我以兩首優美的歌曲貫穿全課，學生自然的被籠罩在愉快輕松的學習氣氛中，盡情的觀察、交流、表現。特別是第二首歌使眼睛的作用得到了很好的升華，喚起了學生表現欲，互動表演的精彩有效，教師與學生從對眼睛的物理結構的認識上流暢的轉到對眼神及內心的理解上。課中適時地對學生的獨特的思維、精彩的交流、表演獎以教師制作的“眼睛徽章”，極大的調動了學生的積極性。學生做出了許精彩的回答，如“眼睛向一面鏡子”，“從眼睛看出他很驚訝”等。 但課中對眼睛結構的過多的強調和老師的單一的示范，阻礙了低年級的學生的自由表現，使得學生對言聲的表現還步盡興，有待在以后的課中改進。教 師 活 動學 生 活 動教學思路一、組織教學安定學生情緒。二、創設情境 欣賞導入 1、教師：同學們，今天老師帶來一首很動聽的歌曲送給大家。  播放歌曲《黑眼睛》2、教師：同學們，歌中最多的提到的是什么？我們的黑眼睛亮嗎？我們每個同學都有一雙明亮的黑眼睛，大家都說眼睛是我們人類心靈的窗口，知道為什么嗎？3、教師：那你們都用明亮的雙眼看到了什么呢？4、小游戲：猜猜看（課件播放圖片）教師：你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎？三、觀察發現，引導想象， 1、教師：我們的眼睛有這么大的作用，你們了解你們的眼睛嗎？今天，就讓我們一起來了解，畫畫我們的亮眼睛吧。　出示課題：亮眼睛2、教師：請同學們互相觀察一下同學的眼睛，再來說說你觀察的結果  教師引導學生發現：1）眼睛的外輪廓呈橄欖形（教師出示一枚橄欖）中間飽滿，內外眼角尖2）上下眼皮合抱著眼球，從正面我們可看見眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分3）上眼皮有單的也有雙的，都長有睫毛，上睫毛長而翹。教 師 活 動4)眼珠上還有高光和我們的影子對觀察仔細的學生，教師發予“觀察仔細眼睛徽標”3、教師：既然眼睛有這么大的作用，那他是怎樣看見東西的呢？我為你們請來了大眼睛博士，下面就讓他來向我們介紹一下吧。   （播放課件）4、教師：我們都有一雙明亮的眼睛，但每個人的眼睛都一樣嗎？  教師出示不同眼形的畫5、小游戲：請大家觀察一下屏幕上的幾雙眼睛，猜猜他們分別是什么人的眼睛？能說出原因嗎？四、觀察交流、表達審美感受1、教師：我們的眼睛不僅可以看見美麗的世界，還有一個很重要的作用，你們知道嗎？請大家聽聽下面的歌吧？播放歌曲《媽媽的眼睛》2、教師：媽媽用她慈愛的眼睛看我們，希望我們做個好小孩，原來眼睛還能說話呀！  你們的眼睛能說話嗎？會說什么呢？3、教師請表演好的學生上臺表演，請大家一起猜猜“他的眼睛在說什么？” 教師發給表演精彩的學生“表演獎”4、教師課件播放“山區學生” 照片，教師：通過她的眼睛，我們可以感受到什么？她的眼睛像是在對我    教 師 活 動們說什么？（引導學生聯想：“他們渴望什么？”）教師：攝影記者就是通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現了山區小朋友對讀書的渴望，成為“希望工程”最著名的招貼畫。同學們，看著她的眼睛，你們有什么想法呢？  教師引導學生關心窮苦的孩子，珍惜自己的美好生活。五、教師示范1、教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫筆來描繪她   教師在食物投影上示范，（只畫出上下眼皮和眼珠的位置，表現出不同的眼形，黑眼珠中的內容）2、教師提醒學生：構圖大方，重點刻畫眼睛，注意眼珠子的刻畫六、學生創作、繪畫1、教師：就讓我們抓緊時間開動聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧！可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。比比誰的眼睛亮！  2、教師巡回指導。  提醒學生：重點刻畫眼睛，對周圍的東西也可以進行簡單的描繪，用來襯托眼睛。最好表現出眼睛的神態。七、激勵評價，知識拓展1、教師組織學生進行評選。教 師 活 動2、教師選擇有個性的、有創意的設計給大家欣賞并進行點評，提高大家的審美情趣。3、教師：眼睛對我們這么重要，我們要不要保護他們呀？那怎樣保護呢？4、教師：同學們，知道我們國家每年有一個愛眼日，知道是哪天嗎？每年的6月6日是全國的愛眼日。      5、教師：預防近視、珍愛光明。同學們，讓我們保護好自己的亮眼睛，更好的觀察、享受我們美麗的世界吧！學生欣賞歌曲《黑眼睛》。學生討論眼睛的作用。學生交流自己看到的事物。學生看圖片討論。學生互相觀察同學的眼睛并說說自己了解的有關眼睛的知識。學 生 活 動學生觀看課件，了解眼睛的結構與簡單的視物原理。學生觀察，說說不同的眼形的特點及其中想表達的意思學生做猜猜看的游戲。學生聽歌曲《媽媽的眼睛》。學生以小組為單位表演互相作出不同的表情，其他學生觀察眼神與眼形的變化。學生互動。學生體會渴望讀書的眼睛。學 生 活 動學生討論，談談自己的看法。學生觀看教師表現的過程，想象與教師交流黑眼珠中的內容學生選擇自己喜歡的美術工具和方法，畫一幅“亮眼睛” ，表現出眼睛的形狀、顏色、神態等。學生展示自己的作品，進行自評，看   學 生 活 動看誰畫的眼睛最亮、最有神。學生討論自己怎樣保護眼睛。學生說說自己對愛眼日的了解以歌聲導入，放松學生的情緒，提高學生的興趣。 通過交流學生初步感受人類心靈的窗口——眼睛的功用。與學生的實際聯系交流自己的所見、猜猜他人眼中的事物，進一步提高大家的學習情趣，也為下面畫眼中的事物打下基礎。學生互相觀察，通過看一看、想一想、說一說進一步有目的的感受眼睛的自然形態。為表現亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態做準備。教學思路用卡通動畫形象介紹眼睛的知識，生動形象，適合低年紀學生的特點，易于接受。 學生初步體會眼睛的神態 讓學生通過游戲比較了解不同年齡、不同性別人的眼睛的不同特點。 讓學生在歌曲中感悟人類心靈的窗口——眼睛的深層的作用即情感意義。學生在自己的表演中加深對眼神的理解，這一形式也較適合低年級的學生 引導學生欣賞這幅招貼畫學生是對眼睛表現的精神世界的升華，進 教 學 思 路一步使學生體會眼睛是心靈的窗口。 此環節體現了美術課中教師的示范性，學生從中體會刻畫的過程，知道刻畫的重點，這是解決重點的必要環節。師生共同評價“亮眼睛”，讓學生說欣賞教 學 思 路的作品、自己的作品、同學的作品，大膽談自己的想法，讓學生在盡情的描繪和感受中體驗審美和創造空間，表現自己的獨特個性 對學生進行保護眼睛的思想教育，增強學生的護眼意識。 附：板書設計 

亮眼睛 篇3

　　活動目標：

　　1.知道保護眼睛的正確方法，懂得保護眼睛的重要性，會用語言大膽表述感受。

　　2.能在活動中體驗黑暗帶來的不便，感受能看得見光明帶來的方便與喜悅。

　　3.大膽創編眼保健操，體驗成功的樂趣。

　　4.形成良好的用眼衛生習慣，懂得幫助盲人，有愛心。

　　活動準備：

　　課件《亮眼睛》,每人一根帶子；盲道照片二張；眾多小眼鏡照片；眼睛結構模型；眼科醫生；磁帶等。

　　活動過程：

　　一、體驗黑暗，感受眼睛的重要性

　　1、現在，小朋友都蒙上了眼睛，請你們玩一個“聽聲音找老師”的游戲。

　　提問：①你們為什么找不到老師呢？（幼兒回答：眼睛被遮住了，看不見②（設障后讓幼兒做游戲）眼睛看不見你心里有什么感覺呢？為什么有點害怕，眼睛看不見，你動作還能像以前那么快嗎？

　　2.出示盲道圖片，引發幼兒思考

　　提問：老師這里有一張圖片，你們看看，知道它叫什么嗎？你在哪里看到過這個地方？這條道是為誰準備的？為什么？誰知道眼睛看不見的人，叫什么嗎？（盲人）我們看到盲人應該怎么做？

　　小結：盲人行動非常不方便，我們要幫助他們。盲人有專門的盲道用來走路，我們不要在上面玩耍，占了盲道。更不要笑話他們，要伸出我們的友愛之手幫助他們。

　　二、找亮眼睛，討論保護眼睛的知識

　　1.（播放課件《亮眼睛》）問：小朋友都有一雙明亮的眼睛，那眼睛是怎樣的，小朋友互相看一看、說一說，你認為誰的眼睛最明亮？為什么？我們怎么做才能讓眼睛更明亮？

　　小結：小朋友說得好，要想有一雙明亮的眼睛，我們就不能長時間看電視和電腦，要多看綠色植物，多吃胡蘿卜、動物肝臟、綠色蔬菜等，還要注意不能玩尖利的東西，以免傷到眼睛。

　　2.請專業眼科醫生介紹眼睛常識。

　　你們說的對不對呢？請眼科醫生給我們說一說，好嗎？

　　(1)醫生出示模型，介紹眼睛的構造。

　　(2)醫生提問幼兒，介紹三種戴眼鏡的原因。提問：

　　①小朋友看到過在我們的周圍有誰戴眼鏡呢？（爺爺奶奶）爺爺奶奶戴的是什么眼鏡呢？（老花鏡）老花鏡有什么用處呢？

　　②還有誰也戴了眼鏡？爸爸媽媽戴的又是什么鏡呢？（近視鏡）近視鏡有什么用處呢？

　　③剛才有小朋友說我們班上也有小朋友戴眼鏡，那是矯正視力的弱視鏡。

　　④那你們知道眼睛這么重要，怎樣保護我們的眼睛嗎？（陽光強烈時戴墨鏡；不用臟手搓眼睛；看電視、看書，不要離得太近；電工師傅戴上護目鏡等等）

　　小結：保護眼睛要從細小的地方做起，如果我們長時間看電視、電腦中的動畫片、游戲，我們的眼睛就會疲勞，眼睛不舒服時用臟手去揉，眼睛就會受到傷害，就會生病或帶上眼鏡，所以，我們要從小養成良好衛生習慣和吃有益于眼睛明亮的食物，才能使眼睛更加明亮。

　　三、創編眼保健操

　　1.教師問醫生：“聽說保護眼睛也可以做一種操，你能給我們小朋友介紹一下這種操嗎？”

　　醫生：這種操叫眼保健操，除了剛才小朋友說的這么多方法保護眼睛，我們還可以一起來編一套眼保健操，它也是保護眼睛的一種好方法，當我們的眼睛看東西有疲勞的感覺時，做做眼保健操就會很舒服的。

　　2.教師鼓勵幼兒隨音樂節拍設計、創編運動眼球、放松眼睛的步驟。

　　3.幼兒分組設計、創編，醫生為小朋友選擇最佳方案，編成自創的眼保健操。

　　活動延伸：

　　圖示記錄眼保健操，幼兒隨音樂做眼保健操。

　　活動反思：

　　此活動在進行時，我觀察到孩子們在蒙眼游戲中由開始的好奇到逐漸的摸索和害怕中，我發現了孩子沒有眼睛看事物的緊張。我趕快抓住了這點，讓孩子們大膽講述自己的體會，充分表達沒有眼睛看東西帶來的不便。有了這種體驗，在以下的觀察圖片中，孩子們對盲人的行動不便深感同情，紛紛表示以后會多多照顧盲人，孩子們關愛他人的愛心就有了基礎。

　　在找亮眼睛活動中，小朋友能說出不利于眼睛保護的壞習慣，也能清楚地表達如何愛護眼睛。但在食品飲食方面的知識還不夠，不能正確說出有利于眼睛健康的食物有哪些，這方面還有待于我們加強。

　　活動評析：

　　l.選材貼近幼兒生活。健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分。教師能針對幼兒的健康現狀選擇教育內容，與幼兒的身心發展及日常生活經驗密切相連。本次活動中，教師針對用眼健康這個在兒童中存在的現實問題，進行有的`放矢的針對性教育。

　　2.充分感知，獲得主動發展。教師在設計本次教育活動時巧妙利用黑暗體驗，力求做到讓幼兒主動體驗黑暗帶來的不便、發現眼睛給我們生活帶來的方便與快樂。活動中教師充分利用家長資源，請來專業眼科醫生，引導幼兒主動獲得保護眼睛的正確方法，懂得了保護眼睛的重要性。同時教師不失時機地將愛的教育引入活動，讓孩子們學會了關心幫助盲人的道理。

　　3.利用電教媒體使健康教育直觀生動。教師利用現代教育技術中flash動畫這一生動形象、感染力強、易于激發幼兒興趣的教育媒體，設計了“愛護眼睛”的flash動畫，將抽象枯燥的知識搬到生動的屏幕上，使健康教育知識淺顯易懂，促使幼兒積極地參與教學活動，幫助幼兒獲得健康知識、形成健康行為。

　　4.活動指導突出“三最”。在活動指導過程中，教師注重“三個最”，即：最大的觀察，努力觀察每位幼兒，適時提供幫助；最小的干預，教師不干預代替，突出以幼兒為主體；最多的鼓勵，肯定、鼓勵幼兒的點滴進步。讓幼兒在四個環節的層層遞進中，即體驗、討論、游戲、操作，獲取新知，充分表現自己，達成本次活動目標。

亮眼睛 篇4

　　教學內容：第二單元第5課《我的眼睛明又亮》

　　活動主題：

　　活動目標：

　　1. 情感與態度：通過多種活動體驗讓學生感受眼睛為我們帶來的歡樂與色彩，知道眼睛與人們生活的重要關系，增強愛護眼睛的意識，健康地生活。感受戴眼鏡的不便和苦惱。

　　2. 行為與習慣：在日常生活和學習中養成良好的用眼衛生習慣。

　　3. 知識與技能：知道眼睛在人們生活中的重要性，珍惜、愛護自己的眼睛。

　　4. 過程與方法：通過各種活動，創建自主、互動、和諧的教學課堂，調動學生情感，使孩子們積極參與到活動中，在活動中體驗，在體驗中感悟，形成對眼睛作用的更深認識。

　　活動重點

　　感受戴眼鏡的不便及苦惱，體會良好的生活、學習、衛生習慣的重要性。

　　活動難點 :

　　在日常生活和學習中養成良好的用眼衛生習慣

　　活動準備:

　　CAI課件 一副近視眼鏡 小丑貼畫

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　1、師：同學們，今天這節課我們先來猜一個謎語，申老師看哪個聰明又能干的同學能把它猜出來？CAI課件出示謎語上邊毛，下邊毛；中間一顆黑葡萄；有它可以看書報；有它可以看世界。（眼睛）

　　2、師：你們真聰明，誰能告訴申老師你怎么猜到是眼睛的？

　　3、師：從你們彎彎的眼睛里看到了你們開心的笑。今天我們就來關注我們又明又亮的眼睛。

　　4、 板書課題：

　　二、CAI課件欣賞----眼睛的故事

　　1、師：申老師今天還給同學們帶來了一只可愛的小老鼠，它想要和大家交朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意！

　　2、是小老鼠遇到了麻煩，我們先來幫幫它好嗎？

　　3、CAI課件欣賞《戴眼鏡的小老鼠》。小老鼠怎么了？它為什么會戴上眼鏡？① 躺床上看書 ②趴桌子上看書、寫字 ③強光下邊走邊看書

　　4、師：原來這些不好的習慣影響了它的視力。生活中還有哪些不好的習慣會影響視力呢？（小組討論）

　　5、師小結：看來不好的習慣會影響到我們的眼睛，就因為小老鼠平時不注意，所以戴上了眼鏡。

　　6、CAT課件出示19頁畫面，思考：眼鏡給小老鼠帶來了哪些煩惱？

　　7、師小結：是呀！戴上眼鏡真是太不方便了，小老鼠多難過呀！它多想有一雙明亮的眼睛啊！

　　三、游戲感受眼睛的重要性

　　1、 師：申老師看見同學們現在坐的可真端正。（微笑）你的眼睛現在看到了什么

　　2、生舉手發言

　　3.如果沒有眼睛會怎么樣呢？讓我們先來做一個游戲吧！（蒙眼貼鼻子）

　　4.游戲結束，學生談感受

　　5、師：你們的感受是對的，因為眼睛看不見，所以鼻子貼歪了。但是剛才只是個別的同學參加了游戲，其他同學想不想參加呢？（大聲說想！）

　　6、全班互動，閉眼寫字

　　7、睜眼交流寫的字

　　8、師：通過游戲說明眼睛對于我們每個人來說很重要！可是有些同學卻不把眼睛當回事。

　　9、欣賞21頁畫面：他們這樣做會有什么樣的后果？

　　10、師總結

　　四、護眼行動

　　1、 通過看圖說話和游戲，同學們都知道要好好愛護自己的眼睛，你都知道哪些護眼小常識？

　　2、小組討論，生發言

　　3、師課件出示護眼良方

　　4、師總結：正像大家所感受的一樣，沒有一雙明亮的眼睛，就會給我們的學習、生活帶來很多的不方便。眼睛對于我們每個人來說很重要。申老師希望每一位同學都能正確對待自己的眼睛并擁有一雙明亮的大眼睛！

亮眼睛 篇5

　　課時：

　　一課時

　　目標：

　　1、了解部分動物的眼睛的結構及有關知識。

　　2、學會幾種動物的眼睛的畫法。

　　3、用所學知識，觀察并表現動物的眼睛。

　　4、感受動物眼睛的千姿百態。

　　重點：

　　學會幾種動物的眼睛的畫法。

　　難點：

　　準確表現動物的眼睛。

　　準備：

　　各種工具及范作

　　過程：

　　一、組織教學

　　二、猜猜、畫畫

　　老師畫上幾種動物的眼睛，讓學生猜。為何猜得如此準？講出原因。

　　：各種動物的眼睛的特征與外型。

　　三、新授

　　據說，昆蟲的眼睛，兼有觸覺、聽覺、味覺的功能。動物的眼睛，比人類的眼睛更靈敏、更能干、更重要。

　　如果你觀察動物的眼睛，你會發現，它們竟如此千姿百態，奇特又美麗。

　　四、觀察、示范

　　出示各種動物圖片，觀察.

　　教師用幾種表現方法表達：（線條法、素描法、色彩、油畫棒等。并表現幾種小技法。）

　　五、學生作業

　　畫畫你感興趣的動物的眼睛，畫出它們各自不同的特征。

　　用自己喜歡的工具表現動物的眼睛。

　　六、巡回指導

　　（同前）

　　七、

　　展評作業，適當點評。

亮眼睛 篇6

　　活動目標：

　　1. 初步了解眼睛的外形特征和簡單功能。

　　2. 在看看、說說、猜猜的過程中感受眼睛外形特征的多樣性。

　　3. 積極參加活動，體驗發現的樂趣。

　　活動準備：

　　1. "猜猜他是誰"PPT（包括教師的眼部特寫、辨識度較高的幾位幼兒的眼部特寫）。

　　2. 幼兒熟悉的幾種動物的眼部特寫PPT。

　　3. 小鏡子人手一面（活動前置于幼兒椅子下面）。

　　活動過程：

　　一、游戲《小手拍拍》導入活動。

　　二、"猜猜他是誰"，萌發幼兒觀察眼睛的興趣。

　　1. 教師逐個放映幾位幼兒眼部特寫的畫面，引導幼兒猜測。

　　★師：這里有一些亮眼睛的小朋友的照片，請你猜猜他是誰？

　　★師：你是從哪里看出來的？（教師根據幼兒的回答進行追問，幫助幼兒梳理知識經驗）。

　　2. 展示教師眼睛部分的畫面，請幼兒猜測是班上哪位教師的眼睛，提高觀察活動的趣味性。

　　★小結：每個人的眼睛都是獨一無二的，看眼睛就能區分出每一個人。

　　二、觀察眼睛，初步了解眼睛的外形特征和簡單功能

　　1. 幼兒照鏡子觀察自己的眼睛。

　　★師：你的眼睛是什么樣的？請你拿出小鏡子來看一看，然后說一說。（幼兒先自由交流，再個別講述。）

　　2. 幼兒結合PPT再次集體感知眼睛的外形特征。

　　★小結：眼睛上面有睫毛，它能幫助我們遮擋灰塵；眼睛上面還有眼皮，眼皮會一睜一閉，保護眼睛；眼睛里面有眼球，眼球上有黑色的眼珠，眼珠會轉動，它能讓我們看到各個方向的東西。

　　3. 觀看外國人眼部照片的PPT，感知眼睛外形特征的多樣性。

　　★師：我們都有一雙黑色的眼睛，你還見過什么顏色的眼睛？（逐幅播放PPT，引導幼兒感受、交流）

　　三、擴展話題，了解動物的眼睛

　　★師：除了人有眼睛，誰也有眼睛呢？

　　★師：（出示小動物眼睛部分PPT）請你猜一猜，它是誰？

　　★小結：眼睛是各種各樣的。人有眼睛，動物也有眼睛。動物的眼睛也是多種多樣的。

　　四、感受眼睛的作用。

　　1. 教師引導幼兒用手掌遮擋自己的眼睛，引發幼兒思考。

　　★師：眼睛有什么用呢？如果沒有眼睛會怎么樣？我們要怎樣保護好眼睛呢？

　　2、游戲：《我的亮眼睛》

　　★教師出示紅色（綠色）雪花片，請幼兒用眼睛到臺下客人老師處找出和老師手上顏色一樣的雪花片。

　　★小結：我們的眼睛真亮、真能干，能幫老師找到需要的雪花片，現在我們一起用這雙亮亮的眼睛去后院里看一看、找一找什么東西是你最喜歡的！

亮眼睛 篇7

　　第8課《擦亮眼睛》

　　[教學目標]

　　1.情感態度

　　樹立學生反對迷信、破除迷信的決心，培養學生熱愛科學的態度。

　　2 .能力

　　提高學生觀察思考、語言表達和道德辨析能力。

　　3.認知

　　知道迷信的危害，反對迷信。懂得科學才是可信的。

　　[教學準備]

　　師制作多媒體課件，準備實驗材料：浸過姜黃的黃裱紙、堿水、刀、白水等。

　　生調查周圍生活中的迷信現象。

　　［教學過程］

　　一、 引入、揭題

　　都說孫悟空有一雙火眼金睛，能看透世間一切妖魔鬼怪，瞧！他來了！（課件出示孫

　　悟空飛來）

　　今天，我們也學學孫悟空，擦亮眼睛，來瞧瞧我們身邊的一些事。

　　二、 觀察生活中的迷信現象

　　1.課件出示：一位老奶奶正指著月亮告訴孫子說：那是天狗在吃月亮。

　　提問：老奶奶的話你相信嗎？學生充分發表意見，估計有學生知道這種說法是迷信，這其實是月食現象。

　　請教孫悟空，課件演示：孫悟空講解月食的形成。

　　2.課件出示：小同學揉著眼睛說：“左眼跳災，右眼跳財。”

　　提問；小同學的話你相信嗎？學生討論，討論后同樣請教孫悟空，得出眼皮跳是

　　因為眼睛周圍肌肉疲勞所致。

　　3.師指出：像以上這種盲目相信一些事物，特別是神仙鬼怪的，就是迷信。

　　提問：說說我們平時周圍有哪些迷信現象呢？

　　生暢談迷信現象，（照妖鏡、見蜘蛛、念佛、燒元寶、門上貼符、家有大仙、關亡、吃香灰等）師借機引導、點撥。

　　4.過渡：迷信也帶來不少危害呢！請大家聽故事《迷信害死人》，然后說說你有什

　　么感受？

　　5.總結迷信的危害。

　　從同學的回答，從課后的小故事，我們可以看出，迷信的危害還真不小呢，小組

　　討論迷信的危害還有哪些？

　　全班交流，教師點撥。

　　（科學道理的揭示，滲透“只有科學才是可信的”這一思想。）

　　三、 戳穿鬼把戲

　　1故事：古人算命

　　（1）過渡：迷信是騙人的，可算命的比比皆是，聽！《趕考的故事》來了。

　　（2）師配合動畫課件講故事：三位書生趕考途中詢問一算命人，他們能否考中，算命人不答，只伸出一個指頭，考試結束后，三位書生卻認為那算命人說得很靈，這是為什么？

　　（3）教師引導學生大膽推測：三位書生趕考，可能出現幾種情況，出現某種情況，算命的會怎說？在學生充分討論、發表意見的基礎上，課件演示算命人會說的話，印證大家的猜想。

　　（4）此時，你想說什么？

　　2.小實驗：斬妖見血

　　（1）過渡：算命的還不算奇，奇的是有些巫婆能斬妖見血呢，你們信嗎？我就曾親眼目睹過這一幕。師繪聲繪色描述情景，邊模仿巫婆用刀蘸上“仙水”在“神符”上劃出“血”來。

　　（2）在學生極度的驚訝中要求他們拿出實驗器材，學做此實驗。但暗設機巧：給學生的“仙水”是白開水。在學生實驗不成功，提出置疑時，再給學生老師桌上的“仙水”重做實驗。（學生通過兩次實驗馬上明白是“水”在作怪。并作大膽推測）

　　（3）教師揭穿謎底，并講述道理

　　其實，“神符”是浸過姜黃的黃裱紙，“仙水”實為堿水，姜黃只要碰上堿水便會顯出血般的紅色，巫婆“嶄妖見血”的鬼把戲也正是利用了這一點科學小常識。

　　（4）說說你有什么什么感受。

　　四、 拓展延伸

　　1、過渡：同學們，剛才我們學了孫悟空，擦亮了眼睛，發現了、識破了許多的迷信現象，有的還找出了科學依據，此時，我想，大家不但眼睛亮了許多，心中也是透亮透亮的吧？那么，我們今后再碰到此類現象該如何做呢？

　　課件出示圖、文，學生逐個討論：

　　（1）算命的人正在招呼：小朋友，你也來算一算吧！很靈的！

　　（2）老爺爺正在摔藥罐：快把病帶走吧！

　　（3）又到清明節，為表對已故親人的孝心，媽媽準備上山燒一些紙錢，你怎么辦？

　　2、除了這些，學了這課，你還想怎么做？

　　（1）學生談行動、做法。新 課標 第 一網

　　（2）教師根據學生的想法，可建議學生帶上標語“相信科學　破除迷信”，上街游行。

　　（3）學生在動聽的音樂聲中，進行“反對迷信”的簽約儀式。

　　3、師導：簽字儀式的結束，并不表明我們破除迷信活動的結束，它更是一個新的開始，讓我們開始宣傳，開始行動，讓“破除迷信、相信科學”這個信念深入每一個人的心中……

亮眼睛 篇8

　　眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們的生活將沒有陽光，但現在很多小朋友都不懂得如何愛護眼睛,為了讓幼兒了解眼睛的用途，能自覺的愛護眼睛，我開展了科學活動《亮眼睛》。其目標是:知道眼睛可以看到不同的物體;愿意用相應的語言描述所看到的物體;初步懂得如何保護自己的眼睛.

　　這是一次有趣的活動，我預先讓幼兒帶來了小鏡子，活動一開始，我用好玩的謎語“上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門，下大門，關起門來就睡覺”來引起孩子們的興趣。在了解眼睛的結構時我讓孩子們用自己帶的小鏡子來觀察，孩子們非常的開心，左邊照照右邊照照，還能和旁邊的孩子小聲地交流，通過觀察交流孩子們知道了自己的眼睛是什么顏色？眼睛里有什么？在讓孩子用語言來描述眼睛的用處時，孩子們能在我的引導下用完整的語言進行表述：我用眼睛看到了，在教育孩子如何保護眼睛這環節，孩子們沒有這方面的經驗，也表達不出？為了加深幼兒保護眼睛的意識，我讓幼兒觀察了幾張圖片，第一張一個小朋友在用臟手揉眼睛，請幼兒討論這個小朋友做得對不對？為什么？應該怎樣做？最后教師總結:小朋友的臟手上有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛生紙擦。第二張是一個小朋友頭趴在桌子上畫畫。請孩子們討論這個小朋友哪個地方做的不對？為什么？應該怎么做？平時還要注意什么事情？最后總結出：看書，畫畫時眼睛不能距離紙太近，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。平時還要注意看電視時距離要遠一點且不能看很長時間。不要玩尖銳的東西等等。通過此次活動,幼兒對眼睛有了進一步的認識,還懂得了一些保護眼睛的方法,這是一次非常有益而又有趣的活動。

亮眼睛 篇9

　　教學目標

　　1、培養學生的觀察能力和表現能力。

　　2、通過觀察，了解人類眼睛的結構、形狀、色彩和情感意義。

　　3、能用不同方法表現情感的眼睛。

　　教學重點：

　　亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態的刻畫。

　　教學難點：

　　亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。

　　教、學具

　　教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙住）

　　學生：繪畫和手工工具、小鏡子

　　一、興趣導入

　　1、師：今天老師帶了一位美麗的朋友來到小朋友的中間，想不想認識她一下？

　　2、示布娃娃。 （引起討論）

　　師：啊？怎么了？

　　是啊，她沒了明亮的眼睛，心情會怎么樣？（閉上眼睛來感受一下失明的滋味） 生：很難過，看不見，不方便……

　　師：一雙明亮的眼睛多么重要啊！我們來幫幫她怎么樣？有沒有什么好辦法？ 生：畫、做……

　　師：好的。不過我們在幫忙之前可得好好研究一下眼睛，否則弄錯了，她會生氣的，是不是？

　　二、講授新課

　　1、觀察

　　師： 眼睛都長得一樣嗎？

　　桌相互看眼睛,發現眼睛的不同處。

　　生：……

　　師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

　　2、認識

　　師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？

　　生：看一看，說一說。

　　（示圖：眼睛的結構，認識。）

　　師：眼睛的結構以及視覺的形成。

　　3、初次表現

　　師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學在視屏展示臺上表現）

　　4、評一評，表揚出色的小畫家。

　　三、深入探究

　　1、眼睛的表情

　　A、師：剛才我們在鏡子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實啊，在不同的時候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？

　　B、（示不同表情的眼睛）

　　師： 說一說，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？

　　生：……

　　師：眼睛在驚恐時會變大，高興時會變小；發怒時……，悲傷時……。

　　5、欣賞眼睛傳達的感情

　　師：不同的眼神，傳達給我們的感情也不一樣。

　　a、出示希望工程“大眼睛”

　　師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？

　　生：眼睛……

　　師：攝影記者通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現出她對讀書的渴望，引起人們對失學兒童的關注，成為“希望工程”最著名的招貼畫。

　　B、恐懼的眼睛

　　師：這是俄羅斯學校的人質事件中被搶救出來的一個小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達了什么？

　　生：……

　　C、慈祥的眼睛

　　師：這是一張誰的眼睛，你從眼睛里面看到了什么？

　　生：……

　　師：現在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶，我們透過那扇窗戶，可以知道很多真摯的感情。

　　4、眼睛里的世界

　　師：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達出人的感情，而且，如果你仔細觀察的時候，你還會發現一樣很奇妙的現象。

　　學生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？

　　師：眼睛在注視周圍的景物時，眼球上會映現出周圍的景象。

　　四、表現

　　1、表現方法指導

　　師：認識了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設計一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說一說有哪些表現方式，請你根據你的想法來表現。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂。）

　　五、展示評價

　　1、展示，選出最亮的眼睛貼在布娃娃的臉上。

　　師：現在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎樣？沒有眼睛的日子是難過的，我們應該尊重盲人。沒有明亮的眼睛就不能看見美麗的世界，讓我們一起好好保護我們的眼睛。

　　2、（音樂，校園的早晨）帶上你們的好朋友，用你們明亮的眼睛跟老師到外面的世界走一走，一起去感受五彩繽紛的世界。

　　七、課后拓展

　　不僅我們人類有神奇的眼睛，動物的眼睛也是千奇百怪，請大家課后搜集一些關于動物的眼睛的資料和圖片，有興趣的同學可以做成圖文并茂的知識卡片。

　　八、教學反思

亮眼睛 篇10

　　教學目的：

　　1.使學生能夠用事例來說明封建迷信活動對人民生命財產造成的危害。

　　2.使學生建立相信科學的思想觀念，增強辨別是非的能力。

　　教學重點:封建迷信的危害性。

　　教學難點:結合自己聽到或看到的事例，說說相信科學、反對迷信的道理。

　　教具準備: 封建迷信的圖片或幻燈片；

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1、出示圖片：月食：這是什么現象？

　　老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。

　　小男孩眼皮跳，自語自語地說道：“我的眼睛又跳了，會發生什么？”

　　2、學生回答。

　　3、教師小結：從人類社會發展的歷史來看，我們中華民族曾經歷了 多年的封建社會。古時候，人們的科學知識十分貧乏，對許多自然現象不能解釋，往往在自然災害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發怒了；發生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。

　　其實，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說話”，是最有說服力的。下面我們不妨看看那些曾經當過“算命先生”的人的自述。

　　二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）

　　問：算命先生根據什么算得這么“準”？（是根據孩子父母對小孩子的了解程度和他們說話的語氣判斷出來的。）

　　可見，算命先生們平時就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來  欺騙人。或者根據算命人的外表、談吐、表情、語言等，來判斷他們的要求和期望，往往  還能編得八九不離十，有時還真挺唬人的。

　　例如，算命先生攔住一個身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說：“先生，您的面相真好，肯定是發大財了，而且眼前還有一筆大財要發。但是可惜呀！您命犯小人，擋住了財氣。這么著，我給您算個卦，想個辦法為您化解，您看如何？”結果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點迷津，這錢就這樣順順當當地進了算命先生的腰包。

　　問：算命先生怎么知道那個人發了大財，而且還有一筆大財要發？（從外表、神采、電話內容等方面得知。）

　　問：這個人果真命犯小人嗎？（不是，這么說是為了引誘這個人上鉤。若是將來真的有小人使壞，他會覺得算命先生說得真準；若沒有小人，他會認為算命先生幫他化解了，破財免災，值！可見具有很大的欺騙性。）

　　再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實際上是判斷職業或生活情況），然后對她說：“要不是計劃生育，你有三個孩子，而且至少有一個能上重點大學。”這位婦女連聲說：“靈。”

　　問：你怎么看待這件事？（現在都是生一個子女，這是基本國策。到底會有幾個孩子，其中會不會有上大學的，這些都是無法證實的，怎么說都會有人信，純粹是信口胡說。他的目的只有一個，那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢。由于被說的人不動腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當。）　

　　三、“斬妖見血”小實驗。

　　1、教師示范做實驗，講清要點。

　　2、準備好實驗材料，分小組做實驗。　

　　四、學到這里，你明白了什么道理？

　　1.算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動，它們都是騙人的。

　　2.在你周圍有沒有類似的事情發生？（學生自由發言，并談談對事情的看法，說說事情的實質。）

　　3.如果有人集體參加迷信活動，你怎么辦？

　　（學生討論時，教師可以設置幾個情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。）

　　討論后小結：

　　（1）堅決抵制，不參加。

　　（2）揭露這些活動的實質。

　　（3）利用這個機會，向搞封建迷信的人宣傳科學知識。

　　板書：封建迷信  欺騙性

　　從剛才的討論發言中可以看出，大家對迷信活動騙人的實質有了充分的認識。不過，隨著社會的發展，一些封建迷信活動不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預測學”、“人生信息學”，把畫符念咒稱作“符號學”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現代科學迷信”在“科學”的名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學”的外衣，干的卻是反科學的勾當的所謂的“科學”，我們把它稱做“偽科學”。反對偽科學，反對現代迷信，也是我們現在的一項重要任務。

　　第二課時

　　一、講授新課。

　　1、首先，我們應認清封建迷信對人們的危害是極大的。

　　（板書）迷信害死人

　　封建迷信的東西，在一些缺乏科學知識的人中流傳，它對人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。

　　［讀一讀］讓每個學生小聲朗讀課本故事（－）。

　　問：小弟弟高燒不退，實際上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。）

　　問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。）

　　問：巫婆跳大神驅鬼，其結果如何？（抽搐起來。）

　　問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。）

　　巫婆卻賺到許多昧心錢。可見巫婆根本不會治病，完全是騙錢害人，大家說對不對？

　　〔板書〕巫醫治病——騙錢害人

　　問：后來送到醫院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉危為安。）

　　問：可見有病應該找誰？（找醫生。）

　　問：誰能小結一下這個故事說明了什么？

　　小結：這個故事說明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫術。如果讓她們治病，只會給人們的健康帶來極大的危害，嚴重的還會危及生命。所以我們應該相信科學，反對迷信，有病要找醫生。

　　2、結合自己聽到的或看到的事例，說說相信科學、反對迷信的道理。

　　求簽問卦

　　一高考學生在廟里求得一個上上簽，歡呼：“我一定能考上大學！”（指出：不好好學習，求得100個上上簽也沒用，考大學要憑自己的實力才行。）

　　燒紙錢

　　一座墳前，子女跪燒冥幣，口念：“爸爸媽媽，我們給您捐錢來了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么錢。要孝順父母，主要應父母在世時為之，大可不必在死后搞名堂。）

　　看風水

　　一位風水先生指著山下一片地說：“這個地方風水好，是聚寶之地，在這兒蓋房，定會財源滾滾。”（指出：富不富并不在風水上，難道財會從地里冒出來嗎？只要辛勤勞動，荒山也會變成米糧倉。再說也根本不存在風水好壞的問題，房子蓋在哪兒，與風水毫無關系。）

　　燒香拜佛

　　一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念：“菩薩保佑！”（指出：菩薩是泥胎木雕，并不能保佑誰。自己注意安全，注意身體健康，才能沒病沒災。）

　　看手相

　　算命先生手摸另一人之手，邊看邊說：“你的生命線很長，將來肯定能活到80歲以上；你的事業線也很長，將來定會宏圖大展，前程無量！”（指出：手相什么也不能代表。長壽取決于平日的保健和鍛煉；事業要靠刻苦學習，提高素質，把握機遇，才能有望成功。）

　　問：現在還有人依據人的生辰八字、屬相、星座來算命，有科學依據嗎？（沒有。就拿星座來說，相同星座的人很多，他們的命運怎么可能一樣呢！）

　　問：現在還有人用撲克算命，有的商店還用電腦算命，你相信嗎？（不相信。因為毫無科學依據。電腦要靠人給它編程序，它確實能做許多事，但不可能了解每個人的命運；撲克算命更是無稽之談，它的無序排列，每次都不相同，難道一個人的命運如此無常？可見是根荒誕的。）

　　問：既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢？（缺乏科學意識，科學觀念淡薄，不懂科學。）

　　人的頭腦，正確的思想不去占領，錯誤的思想便會去占領。所以學科學，用科學，用科學知識武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認清封建迷信的實質。

　　二、課堂小結。

　　書上的例子和同學、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些為獲取不義之財而編造的鬼、神的把戲會害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學不迷信。

亮眼睛 篇11

　　主題目標:

　　1. 體驗感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性。

　　2. 知道不好的習慣會影響視力，體驗戴眼睛的煩惱，在生活中尊重關心戴眼睛的小伙伴。

　　3. 知道基本的護眼常識，形成正確的護眼習慣。

　　活動時間:三課時

　　第一課時

　　活動內容:戴眼鏡的小老鼠

　　教學重點:感受戴眼鏡的不便及苦惱，體會良好的生活、學習、生活習慣的重要性。

　　教學難點:體會良好的生活、學習、生活習慣的重要性，知道在生活中保護眼睛。

　　活動準備:

　　教師準備一個老鼠布娃娃與教科書第18頁圖。

　　活動過程:

　　1. 激趣導入:教師出示一只可愛的老鼠布娃娃，講小老鼠的故事。

　　“小朋友們好，我叫杰米，你們瞧，我有一對漂亮的大眼睛。可是不久前，我的眼睛看東西越來越模糊了，只能戴眼鏡，我的眼睛再也不漂亮了。”請學生說說小老鼠為什么會戴上眼鏡呢?

　　2. 看圖討論:出示書上:18頁教學掛圖，同學之間互相討論，教師指明學生在全部交流。

　　3. 小結要點:小老鼠趴在桌子上寫字，躺在床上看書，在太陽下看書，這些不好的習慣影響了他的視力，那么，還有哪些不好的習慣會影響視力呢?

　　4. 小組討論:閱讀教科書19頁，看看眼睛跟小老鼠帶了了哪些煩惱?

　　5. 小結:你想對小老鼠說些什么?

　　第二課時

　　活動內容:眼睛作用大

　　教學重難點:體驗眼睛的重要作用，感受眼睛給我們帶來的方便和快樂。

　　活動準備:

　　1.教師準備萬花筒、放大鏡、漂亮的圖書、美麗的圖畫等。

　　2.學生準備小眼鏡或用鐵絲彎成的“眼鏡”，調查影響視力的壞習慣。

　　活動過程:

　　1. 觀察和發現:如果你有一雙明亮的眼睛，我們可以看到什么?

　　教師向學生提供萬花筒、放大鏡、圖書、圖畫。問:你們都看見了什么?我們還能看到什么呢?

　　2. 游戲--蒙眼睛畫鼻子。

　　3. 體驗活動。

　　(1)每位學生將玩具小眼鏡或鐵絲彎成的“眼鏡”架在鼻梁上，體驗跑步、游戲、寫字等幾項活動。

　　(2)交流感受:說說你周圍的人戴眼鏡的煩惱。

　　4. 教師小結:看來戴眼睛真的是很不方便啊，我們可一定要保護好自己的眼睛啊。

　　5. 讀兒歌:書第20頁。

　　第三課時

　　活動內容:讓眼睛更明亮

　　教學重難點:知道護眼常識，幫助學生養成正確的護眼習慣。

　　活動準備:

　　1.教師組織學生根據教科書第21頁下面三幅圖排演情境小品。

　　2.教師自制日歷牌、圖片與表格。

　　3.師生課前共同調查保護眼睛的方法與“愛眼日”的資料。

　　活動過程:

　　1. 談話導入:你們知道戴眼睛后做什么事情都很不方便，因此我們必須要好好保護眼睛，你們知道怎么愛護眼睛嗎?

　　2. 討論交流:

　　(1)學生先分組討論，教師巡視指導。

　　(2)小組代表發言，師歸納。

　　如:要堅持做眼保健操，保持正確的讀寫姿勢，不要躺著看書……

　　3. 看圖辨析:教師出示幾組圖片學生辨析。

　　4. 情景表演:學生表演書21面的內容，教師提問:他們這樣做對嗎?看了同學的表演，你會怎么做?

　　5. 小結要點:我們要好好愛護自己的眼睛，讓眼睛更明亮。

　　6. 介紹愛眼日(略)。

　　7.啟發行動:愛護眼睛，你的行動是什么?

亮眼睛 篇12

　　設計意圖：愛護眼睛每個小朋友都知道，但真正能做到保護自己眼睛的卻很少。在日常生活中、各項活 動中我經常發現有些小朋友用眼不正確，看書時，眼睛和書本距離太近，畫畫時，頭低得太 低而且還有許多家長反映，幼兒在家時經常長時間近距離的看電視，種種現象說明大多數幼 兒在實際生活當中，并不能自覺得保護眼睛，所以我設計了這個課程，讓幼兒進一步了解保 護眼睛的重要性。

　　活動目標：

　　1、鞏固和加深對眼睛作用的認識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。

　　2、了解損傷眼睛的正確做法。

　　活動準備：

　　1、特征較明顯的幾種物體（如球，積木等）

　　2、視力表，眼鏡。

　　活動過程：

　　一、摸一摸猜一猜玩《瞎子說顏色》游戲，讓幼兒體會眼睛的作用。

　　教師提問：

　　1、憑感覺猜一猜物體是什么形狀?

　　2、物體是什么顏色？

　　3、教師小結：我們用手能感覺出形狀，但是不能感覺出顏色，只有眼睛才能看見周圍的東 西和美麗的色彩。

　　二、請出一名戴眼鏡的幼兒說一說自己眼睛損傷后，給生活帶來了那些不方便？

　　三、觀察圖片"小亮為什么戴上了眼鏡？"

　　1、讓幼兒了解視力表

　　2、請幼兒看圖說出小亮戴上眼鏡的原因：

　　如：小亮躺著看書，離電視太近，在陽光下看書 等。

　　3、請幼兒自由發言，還有那些不良習慣能損壞眼睛。

　　四、幼兒討論：如何愛護眼睛。

　　教師總結：不躺著看書，不離電視太近，讀書寫字要做正，不用臟手揉眼睛，不在光線弱的 地方看書等。經常做眼睛保護操。

　　五、教幼兒一套簡單的眼睛保護操。（教師自編）一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八九，換個地方再揉揉。六、放一段輕松音樂幼兒結束活動課。

　　活動反思：通過游戲的形式讓幼兒親身體驗了解眼睛的作用，感受到保護眼睛的重要意義，并初步掌握 了解簡單的保護眼睛的方法。