小學音樂《踏雪尋梅》說課稿模板

　　下面是第一范文網小編整理的小學音樂《踏雪尋梅》說課稿模板，希望對大家有所幫助。

　　[教學內容]

　　今天我說課的內容是蘇少版小學音樂教材四年級上冊第八單元《冬天的故事》中的《踏雪尋梅》一課。

　　[教材地位和作用]

　　《冬天的故事》是這學期的最后一個單元，教學時間正值元旦和新春佳節來臨前夕。安排的內容主要著眼于人與自然，選擇的作品動靜結合，活動設計應體現情趣性。旨在驅散嚴冬的寒冷，增加學生音樂的感受積累，從作品的創作手法、表現手法多樣化的比較中發展對音樂作品的理解力。

　　本單元可分四課時來完成，本課將安排在第一課時進行，是以《踏雪尋梅》歌曲教學為主、采用《冬天的故事》進行導入的一堂新授課。

　　[教材分析]

　　童聲合唱曲《冬天的故事》為帶再現的三部曲式，一、三樂段為2/4拍，抒情、柔美，表現冰天雪地的美景，第二樂段為3/4拍，歡快、跳躍，描繪了孩子們在冰天雪地里盡情嬉戲，玩耍的情景。

　　《踏雪尋梅》為帶再現的二段體，是一首短小精煉、意境高雅的藝術歌曲。表現了騎驢賞花、怡然自得的情緒。四次“響丁當”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。整首歌曲風格統一，旋律與歌詞的配合恰到好處，唱起來十分流暢、親切。歌曲中運用了強與弱、連音與斷音、附點與非附點等多種對比表現手法，使學生在美的熏陶中，深刻地領悟和表現歌曲的意境。

　　[教學目標]

　　根據新課標理念和對教材的理解，以及小學生的年齡特征和心理特點結合學生的實際水平，從情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度出發，制定出這節課的教學目標如下：

　　1.情感目標：

　　*通過演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲高雅的意境，能對歌曲表現的畫面展開美好而富有情趣的想象,對冬天產生濃厚的興趣。

　　2、知識目標：

　　*用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現騎驢賞花、怡然自得的情緒。

　　*認識斷音記號，正確地掌握斷音的演唱方法。

　　*能根據力度記號對歌曲進行力度的處理。

　　3、方法目標：

　　*運用隨手可得的生活用品與口技模擬自然界的音響。

　　*學生對歌曲進行二度創作，添加合適的前奏和尾聲，培養學生的探索與創造力。

　　[教學重點]

　　1、能用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。

　　2、認識斷音記號，正確地掌握其演唱方法。

　　3、四個“響叮當”處的演唱及處理。

　　4、用合適的音響為歌曲伴奏。

　　[教學難點]

　　1、弱起句的正確演唱。

　　2、“騎驢”和“好花”這兩個一字多音處音高節奏的準確把握。

　　3、歌曲中大量休止符的正確演唱。

　　[教師教法]

　　音樂是富有情感的藝術，又是最講究形式結構的藝術，他們都能誘發兒童天然的審美沖擊與興趣，教學設計中我努力創設一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領悟。

　　本節課中我以激發興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，使學生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：

　　1、情景導入法

　　2、預設懸念法

　　3、談話討論法

　　4、節奏律動法

　　5、圖譜示意法

　　6、對比演示法

　　[學生學法]

　　學生的學習需要方法，好的方法可以激發學生的興趣，降低學習的難度，達到事半功倍的效果。因此，這節課，孩子們將在聽、唱、動、創造中反復感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學習：

　　1、視覺圖像法

　　2、聯想想象法

　　3、模仿伴奏法

　　4、對比聽賞法

　　5、模擬演唱法

　　6、合作討論法

　　[教學準備]

　　1、多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、保鮮袋、可樂瓶

　　2、學生座位的擺放(車廂式)

　　[教學過程]

　　一、合理地安排教學過程是教學成功的一個重要因素，針對學生的特點和認知規律，我將整個教學過程設計為五個環節：

　　一、冬天的故事

　　二、冬天的聲音

　　三、冬天的歌聲

　　四、冬天的音樂會

　　五、冬天的暢想

　　1、首先我運用情境導入法，播放童聲合唱《冬天的故事》，展示一組冬季的風光圖，讓學生通過直觀的視覺沖擊感受冬天的美。“隨著冬爺爺一起敲開冬天的大門。”

　　2、隨后出示無音樂的畫面：雪過天晴，白雪皚皚，紅梅怒放，問：“畫面中描繪的是什么?”生各抒己見后，師小結：“梅花傲雪斗艷，凌寒獨開，這是一種多么可貴的精神，它們為沉寂的冬天增添了一抹艷色，一片生機。”

　　3、隨后出現兒童騎驢由遠到近的畫面：“看，誰來了?”引導學生說出：“一個小朋友騎著毛驢悠哉悠哉地賞花(或者賞雪)來了。”

　　4、通過以上這種預設懸念法，談話討論法，漸漸引出自然界音響的模擬。

　　二、冬天的聲音

　　這一環節我將引導學生通過說一說、聽一聽、猜一猜、比一比、練一練的方法，探索自然界中冬天的各種音響。運用隨手可得的生活用品與口技進行模擬。為后面歌曲的二度創作，作好鋪墊。

　　(一)說一說

　　1、首先問學生：“這么美的畫面，似乎缺了點什么，缺什么呢?”學生會說：缺少聲音，太安靜了。

　　2、引導學生討論后得出：

　　可能會有：呼嘯的寒風、樹枝上的雪花“簌簌”抖落的聲音、小毛驢的腳步聲、驢脖子里的鈴鐺“叮當”作響、小朋友的歌聲、風吹樹枝的聲音……

　　(二)聽一聽

　　1、隨后讓學生閉目聆聽音響，運用聯想想象法，享受音畫結合帶來的美感。

　　師在一塊預先準備好的小幕布后演示：

　　又是一個冬天的早晨，太陽露出了紅通通的笑臉，下了一整夜的大雪終于停了，風兒推開冰雪的窗簾，我們看到了，看到了一個銀裝素裹的世界，朵朵梅花在白雪的映襯下格外鮮艷。寒風仍是“x- x- 呼呼”(可樂瓶吹氣)地刮著，雪花“x x x x 簌簌簌簌”(揉搓保鮮袋)像棉絮似地從梅枝上輕輕地抖落，小毛驢歡快地奔跑過來。“ 咯噠咯噠 咯噠 咯噠”(口技，無力度變化)，驢脖子上的小鈴鐺發出了清脆悅耳的聲響，“ x0 x0 x0 x0 ”(敲擊碰玲)，腳印串串，雪地上盛開出朵朵的白梅來，一朵接著一朵……

　　(三)比一比

　　待學生猜出創造音響的方法后，老師單獨用口技表演驢蹄聲，(師表演，力度漸強漸弱)，學生通過對比的方法，感受驢子由遠及近的音響變化。

　　(四)練一練

　　1、在教學過程中，用這種激勵性的語言及時給予表揚：“你們真是有一雙超級靈敏的耳朵!”再次激發他們參與活動的興趣與熱情。

　　2、師生合作，自己動手來演繹，感受大自然奇妙的音響。

　　三、冬天的歌聲

　　(一)揭示課題后，簡單介紹歌曲的詞、曲作者。

　　(二)完整聆聽歌曲范唱。

　　1、感受歌曲的情緒及意境美。

　　2、讓學生說一說歌曲的情緒：比較歡快的、悠閑的、怡然自得的……

　　3、再次聆聽老師范唱，讓學生說說自己最喜歡的是哪些樂句，自主選擇學唱的順序。(在課件中我制作了多個熱區域鏈接，便于學生自主選擇)

　　(三)下面是分段學習歌曲環節。

　　在此環節我將著眼于解決歌曲的重難點：

　　1、當學生選擇第一樂段時

　　*按節奏跟老師分句讀歌詞，同時解決其中的生辟字“霽ji”和“壩橋”的讀音及詞意。

　　*用模唱法分句學唱歌詞。重點解決兩個附點處的演唱：

　　*在休止符處采用“向外張望、聞花香、聽鈴聲”節奏律動的方法，來解決本句的難點。

　　師演唱：雪霽天晴朗(向外張望)，臘梅處處香(聞花香)，騎驢壩橋過，鈴兒響叮當(聽鈴聲)。

　　*用畫弧線的方法解決“驢”的音高

　　*最后讓學生帶著這些動作完整地跟琴唱一唱。

　　2、當學生選擇四句“響叮當”時，這樣安排:

　　*請學生說說此情此景中小毛驢的鈴當聲，應該是怎樣的?

　　*讓學生用對比法選擇一條更適合的鈴鐺聲，表現歡快而又輕巧的情緒。

　　*學生選擇后介紹斷音記號。

　　*師生一起探討四句“響叮當”的力度處理，用漸強來表現了驢子由遠及近，跟琴演唱加以鞏固。

　　3、當學生選擇最后一句時，如下安排：

　　*直接跟老師跟琴唱一唱，讓學生找出最難唱的地方。

　　*用圖譜示意法解決“好花”的一字多音。用聞花香的身勢解決弱起樂句的難點。

　　4、最后用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情有表情完整跟琴跟伴奏演唱，用以上所有提出的要求多次加以鞏固。

　　四、冬天的音樂會

　　此環節充分運用合作討論的方法，挖掘學生的創造潛能。及時捕捉學生的創作靈感，讓他們獲得成功的體驗。

　　具體操作如下：

　　1、首先用這樣的話來激發學生的創作欲望。

　　“冬天萬物凋零，萬籟俱寂，顯得格外清冷，讓我們點燃創新的火花，為蕭條的冬天奉獻一場熱熱鬧鬧的音樂會好嗎?”

　　2、學生展開小組討論，設計合適的方案。

　　3、然后讓學生分組匯報。

　　4、師生共同探討方案的可操作性，指導學生練習。并為表現好的學生頒發不同顏色的音樂會入場券。

　　*伴奏演員用樂器為歌曲簡單伴奏。

　　*歌手們加上合適的力度記號有感情地演唱歌曲。

　　*配音演員用可樂瓶，塑料袋，口技為歌曲加上前奏和尾聲。

　　5、再次環節以后，老師參與創作，提出新的建議。

　　*用回聲法處理四句“響叮當”。(師示范)以豐富歌曲的情緒性。

　　6、最后完整地配樂演繹歌曲。

　　五、冬天的暢想

　　1、出示俗語：“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”讓學生一起讀一讀。

　　2、師小結：這皚皚的白雪，不僅給我們提供了觀賞的美景，更為來年的豐收打下了基礎，還為大家提供了打雪仗、堆雪人、滑雪撬的好處所。來，讓我們坐上冬爺爺的小雪橇一起去采集更多，更精彩的冬天的故事吧!

　　3、生在《踏雪尋梅》音樂聲中律動走出教室。