加減法驗算練習課--教學與困惑
[學生問:買一件東西可以嗎?我說提問”哪些“表示2件或兩件以上。選一件應提問:哪個。不知道我這樣理解是否合適。]
指生說一說,集體判斷
同桌互相說
在本子上寫下: 用500元買 和 ,還剩多少元?
師:解決這樣的問題,我們一般可以先求出什么?(買物品用去的總數,還有部分學生會選擇用連減的)
又是鈴聲,提高題只能放在一個自習課的時間分析講解了。作為家庭作業!
我的使用困惑:
由于在”加減法驗算“課中,只使用了練習七第1題,剩下7道習題,我竟然用了2課時去完成。雖然自己比較滿意,不用了為練了練而練,不趕場,但依這樣的速度我該如何保證教學進度?對與學生來說更適合中下的學困生,學優生,是顯然不滿足與教材中的幾道習題的