北師大第五冊《總復(fù)習(xí)》教材分析與教學(xué)建議
教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期學(xué)習(xí)的整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)，從正面、側(cè)面、上面三個不同的位置觀察立體圖形，質(zhì)量單位千克、克、噸，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，周長的測量與計算，年、月、日的認(rèn)識，可能性等知識。
2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，發(fā)展初步的歸納、整理知識的能力；加深理解知識之間的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣，并能對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面合理的評價。
教材分析與教學(xué)建議
總復(fù)習(xí)的內(nèi)容是：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算；從正面、側(cè)面、上面三個不同的位置觀察立體圖形；千克、克、噸的認(rèn)識；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算；兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；周長的認(rèn)識，周長的測量與計算；年、月、日的認(rèn)識；可能性。
總復(fù)習(xí)主要分為三大部分：第一部分是提供了涵蓋了各單元知識點的“練習(xí)題”。目的是使復(fù)習(xí)的知識，在具體的練習(xí)中得到應(yīng)用、鞏固和深化，有利于學(xué)生查缺補(bǔ)漏和提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。第二部分是“本學(xué)期你學(xué)到了什么”，根據(jù)前面的復(fù)習(xí)，對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行回顧、反思與整理。第三部分是解決“問題銀行”中的問題。總復(fù)習(xí)是對整冊教材內(nèi)容的全面回顧和整理。
復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程，逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力，并把收獲寫在書后面的“本學(xué)期你學(xué)到了什么”這一頁上，同時把問題與困難寫在“問題銀行”這一頁上，并與同伴進(jìn)行交流。教師在組織總復(fù)習(xí)時，要重視學(xué)生的情感體驗，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開展游戲活動，進(jìn)行操作活動等，切勿搞機(jī)械性的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)時，教師要特別重視學(xué)生的個性差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信心，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步發(fā)展。復(fù)習(xí)時，還要靈活運(yùn)用總復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，提高練習(xí)效率，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際，突出重點，不能平均用力，既做到全面、系統(tǒng)，又突出重點。對總復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，可根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、分解和補(bǔ)充。總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍，體現(xiàn)了本冊教材的基本要求，也是知識技能評價的基本范圍，教師要注意把握。在做總復(fù)習(xí)題時，引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三，整理與總結(jié)與之相關(guān)的知識。復(fù)習(xí)結(jié)束后，可引導(dǎo)學(xué)生看一看“問題銀行”中哪些問題自己通過總復(fù)習(xí)得到了解決，哪些問題在同伴的幫助下得到了解決。通過復(fù)習(xí)仍舊解決不了的問題，允許繼續(xù)存放在“問題銀行”待以后解決。