北師大第五冊《總復習》教材分析與教學建議（精選12篇）

北師大第五冊《總復習》教材分析與教學建議 篇1

　　教學目標

　　1、通過復習，進一步理解、鞏固本學期學習的整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數，整十、整百、整千數除以一位數及兩位數除以一位數，從正面、側面、上面三個不同的位置觀察立體圖形，質量單位千克、克、噸，兩、三位數乘一位數，兩、三位數除以一位數，周長的測量與計算，年、月、日的認識，可能性等知識。

　　2、經歷整理與復習的全過程，發展初步的歸納、整理知識的能力；加深理解知識之間的聯系，并能運用所學知識解決簡單的實際問題。

　　3、通過對知識的整理與復習，逐步養成回顧與反思的好習慣，并能對自己的學習情況進行全面合理的評價。

　　教材分析與教學建議

　　總復習的內容是：整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數的口算，整十、整百、整千數除以一位數及兩位數除以一位數的口算；從正面、側面、上面三個不同的位置觀察立體圖形；千克、克、噸的認識；兩、三位數乘一位數的計算；兩、三位數除以一位數的除法；周長的認識，周長的測量與計算；年、月、日的認識；可能性。

　　總復習主要分為三大部分：第一部分是提供了涵蓋了各單元知識點的“練習題”。目的是使復習的知識，在具體的練習中得到應用、鞏固和深化，有利于學生查缺補漏和提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。第二部分是“本學期你學到了什么”，根據前面的復習，對本學期所學知識進行回顧、反思與整理。第三部分是解決“問題銀行”中的問題。總復習是對整冊教材內容的全面回顧和整理。

　　復習時，教師要引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程，逐步養成回顧與反思的好習慣。通過復習，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系，進一步提高綜合運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，并把收獲寫在書后面的“本學期你學到了什么”這一頁上，同時把問題與困難寫在“問題銀行”這一頁上，并與同伴進行交流。教師在組織總復習時，要重視學生的情感體驗，采用多種形式調動學生的學習積極性，如變換練習的方式，開展游戲活動，進行操作活動等，切勿搞機械性的訓練。在復習時，教師要特別重視學生的個性差異，對學習有困難的學生有針對性地進行輔導，幫助他們解決學習上的困難，樹立自信心，使所有學生通過復習都得到進一步發展。復習時，還要靈活運用總復習中的練習題，提高練習效率，應根據本班學生的實際，突出重點，不能平均用力，既做到全面、系統，又突出重點。對總復習中的練習題，可根據學生的實際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可以適當地調整、分解和補充。總復習中題目的難度和范圍，體現了本冊教材的基本要求，也是知識技能評價的基本范圍，教師要注意把握。在做總復習題時，引導學生做到舉一反三，整理與總結與之相關的知識。復習結束后，可引導學生看一看“問題銀行”中哪些問題自己通過總復習得到了解決，哪些問題在同伴的幫助下得到了解決。通過復習仍舊解決不了的問題，允許繼續存放在“問題銀行”待以后解決。

北師大第五冊《總復習》教材分析與教學建議 篇2

　　教學目標：

　　1、 復習20以內數的認識及加減法，提高計算能力；

　　2、 正確辨別前后、左右等位置的順序，正確認讀時間；

　　3、 在活動中進一步加強小組合作學習的能力，明確分工，學會按指令完成任務。

　　教學前的總體想法：

　　想通過活動的創設，讓學生在小組活動的交流中完成復習的任務。老師把復習的任務放手給各小組的組長，組長組織本小組的同學，在摸寶袋的游戲中將復習活動進行下去。需要注意的問題是，寶袋中的說明要明確，分工要具體，學生的可操作性要強，老師走進各組進行分別的指導和幫助！

　　學校及學生的狀況分析

　　本班29人，分成了6個小組，分別是孩子們自己起的名字他們是花兒組：6人，多彩組：6人，月亮組：6人，彩虹組：5人，表帥組：6 人，每個組成員都明確的分工。分別是噪音控制員、傾聽者、小組長、組長助理、衛生管理員、操作者。噪音控制員和傾聽者都有自己的手勢，引起其他成員的注意，告訴成員傾聽和低聲講話。孩子的學前知識儲備量較好，到現在為止經過了一個月的時間的多人小組合作學習的培養了，也在小組合作中，一起進行過游戲的教學。玩過的游戲有“我們都是木頭人、手指操、拍手和跺腳比多少、擊掌湊十（5|、6、7、8、9、）口算接龍、摸一摸說一說、等等游戲”

　　教學過程：

　　游戲——智慧寶袋

　　1、 談話

　　2、 今天慈老師為每個小組都準備了兩個智慧寶袋，在1號口袋中裝滿了卡片，看你們小組能不能按口袋中卡片的要求完成任務。我先找同學和老師一起來做，每個組選一個代表到老師這里來。（游戲的示范）

　　3、 袋子里裝的內容有：

　　（1） 請你們小組一起進行20以內加減法的接龍游戲。

　　（2） 請各組的衛生管理員做拍手和跺腳的動作，組長指定同學回答：拍手和跺腳的數目誰多誰少？多的數量和少的數量各是多少

　　（3） 請注意聽操作者的擊掌數目，（擊掌湊十），其他成員回應他的擊掌數目

　　（4） 請你們小組按從高到矮的順序站好隊

　　（5） 請組長站在中間，傾聽者站在他的左邊，噪音控制員站在他的右邊，組長助理站在前面，操作者站在組長的后面。剩下了誰來檢查？

　　（6） 請你們小組一起完成100頁的第一題，并請操作者宣布答案

　　（7） 請你們小組一起完成100頁的第2題，并請傾聽者宣布答案

　　（8） 請你們小組一起完成100頁的第3題，并請組長助理者宣布答案

　　（9） 請你們小組一起完成101頁的第4題，并請小助手宣布答案

　　（10） 請你們小組一起完成101頁的第5題，并請噪音控制員宣布答案

　　（11） 請你們小組一起完成101頁的第6題，并請衛生管理員宣布答案

　　（12） 請每個同學從2號口袋中摸出一個物體，不要讓其他同學看到，然后描述你摸出來的物體的形狀，看看其他同學能不能猜出來？

　　（13） 按從矮到高的順序站好隊，按要求在2號袋子中摸物體。最矮的同學摸出球體，最高的同學摸出圓柱體！

　　（14） 從2號袋子中拿出小表盤，兩人一組撥出3：00、3：30、12：00、5點剛過、快7點了

　　（15） 統計一下你們小組男生和女生的數量，男生多還是女生多？

　　4、 以上是3節課的復習內容，在放手給學生活動的過程中，教師要告訴學生將完成了的卡片做上記錄（小組的圖案，各組都有名字并且有自己組名字的簡單圖案）還給老師。并走進各個小組組織和調控小組合作學習。幫助和督促完成所有的題目

　　對以上設計的一些思考：

　　可以說我在做這樣的設計時，考慮的是把課堂放手給學生，讓學生學會合作，學會按照要求做事情。通過老師在小組中的協調和幫助指導，讓學生完成老師布置的任務。在過程中老師會分別指導不同的小組完成不同的活動，教室中可能有些地方會比較熱鬧，有些地方又相對安靜，學生在完成本小組的活動時是否能全身心的在自己的組內很好的落實和完成，又怎樣不受其他組的影響，恐怕是我要單獨進入小組進行指導的。由于問題的隨機性，達到復習的總的效果可能要3節課后才能都完成。不知道這樣的設計是否是一種冒險。也不知道學生是否喜歡這樣的復習的組織形式！今天既然貼在這里，就是任大家評說的！

北師大第五冊《總復習》教材分析與教學建議 篇3

　　教材分析

　　本學期總復習可以分為三個部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數與計算、空間與圖形以及統計”三大部分自己回顧所學過的內容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

　　第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收獲和不足。

　　第三部分是鞏固練習。教師可以結合總復習的題目，根據學生的實際情況確定復習的重點，使復習具有針對性。

　　教學建議

　　總復習中的題目是紙筆測驗的基本要求。

　　本內容建議教學課時數：4～5課時。

　　數與代數

　　第1題

　　復習百分數的意義和應用。注意讓學生理解“減少了”和“增加了”的含義，“減少了”和“增加了”都是相對于“上學年有學生1200人”來說的。問題來自于學生的學校生活，情境是學生熟悉的，教師可以根據所在學校的實際，作適當的改動，以增強學生用數學的眼光觀察周圍的世界的意識，培養學生提出問題的能力。

　　答案：減少了，減少了約2.9%

　　第2題

　　復習百分數的意義和應用。

　　答案：12.5m2

　　第3題

　　可以設原價為x元，列方程x（1－25%）=24求解。

　　答案：32元

　　第4題

　　答案：

　　設學校圖書館共有圖書x本，那么可以列出方程：x（40%－30%）＝1200，解得x＝12000

　　第5題

　　先讓學生想一想什么是年利率。到期利息為30000×3.14%×5＝4710（元），能買這臺電腦。

　　第6題

　　復習負數的意義，理解0是相對的。把平均數看作0，比平均數大的數記為正數，比平均數小的數記為負數。

　　答案：他們的平均體重是23kg，小強的體重記為0kg，小麗的體重記為-2kg，小冬的體重記為+2kg，小兵的體重記為+1kg，小紅的體重記為-1kg。第7題3∶1；6∶7；5∶3；3∶25；4∶3；10∶3；25∶1；1∶4

　　第8題

　　答案：(16∶5；（2）36∶25

　　第9題

　　復習比的應用。答案：

　　韭菜：240克；雞蛋：120克

　　第10題

　　培養學生的環保意識。答案：15.6億米3；1238天，大約為3.4年112

　　第11題

　　（1）從圖上可以看出旅行車從8：00到11：00行走的路程為180千米，時間

　　是3時，所以速度是每時60千米。

　　（2）可以這樣描述，先以每時60千米的速度行駛了3時，休息了1時后，又以每時60千米的速度行駛了1時，然后瀏覽了2時的景點，再以每時60千米的速度行駛1時，總共行駛了300千米。

　　旅游車停留的3時，學生只要敘述合理就行。空間與圖形

　　第12題

　　答案：

　　（1）周長：2×2=12.56（cm），面積：

　　4=12.56（cm2）。

　　（2）周長：×3=9.42（cm），面積：×（3÷22=7.065（cm2）

　　要提醒學生注意，在第（1）題中，雖然得數一樣，但結果的意義不同。

　　第13題

　　分別求出長方形草坪和圓形花壇的面積，再求出草坪的面積。

　　答案：12×20-×42=189.76（m2）

　　第14題

　　理解周長的概念。

　　答案：長方形周長為（4＋9）×2=26（m），圓形花壇的周長為×8=25.12（m），長方形周長大于圓型花壇的周長，所以夠用。

　　第15題

　　風車的4個葉片是4個小半圓，它們的面積的和正好是兩個小圓。要求出涂色部分的周長和面積，關鍵是分清這4個小半圓與大圓的半徑有什么關系。涂色部分的周長容易遺漏大圓的兩條直徑的長。

　　答案：涂色部分的周長：20.56cm 面積：6.28cm2

　　注：本題有一個有趣的性質：4個半圓弧的長度之和等于大圓的周長。這一結論還可以推廣到下面的情形：如圖，將大圓的直徑n等分，以等分后的線段為直徑畫圓，這n個小圓的周長與大圓的周長相等，而與n無關。教師可以鼓勵學生對此有所體會，但不做基本要求。

　　第16題

　　答案：

　　先求出獨輪車車輪的周長：×40÷100=1.256（m）；再求車輪轉多少圈：31.4÷1.256=25（圈）

　　第17題

　　答案：第一個圓片繞圓心逆時針旋轉90°，第二個圓片繞圓心逆時針旋轉180°，第三個圓片繞圓心逆時針旋轉45°

　　第20題

　　通過畫一畫,可以看出站在二樓的淘氣不能看到笑笑，原因是二層的邊緣擋住了淘氣的視線。笑笑坐在前7排位置時，淘氣才能看到她。

　　統計

　　第21題

　　復習復式條形統計圖。本題可以用排除法，由跑步可排除c，由跳遠可排除a，再比較跳高可以排除b，選擇d。

　　第22題

　　復習復式折線統計圖，縱軸可以1格代表2個人，可以讓學生用兩種顏色的筆描畫折線圖。鼓勵學生從圖中獲得盡可能多的信息。學生也可以議一議，造成這種現象的原因，學生也許會說：從折線統計圖也可以看出，營養不良的學生數大致呈逐年下降的趨勢，說明人們的生活水平逐年提高。但肥胖的人數也比2000年有較大幅度的增長，在生活提高的情況下，人們的飲食也要有所節制，要養成好的飲食習慣。

北師大第五冊《總復習》教材分析與教學建議 篇4

　　教學目標：

　　1、通過整理與復習，加深同學們對方程和折線統計圖等相關知識的理解和掌握水平。

　　2、通過系統整理，溝通知識的聯系，幫助同學們形成整體認知結構。

　　教具準備：

　　視頻展示臺。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　師：我們在前面復習了哪些知識？

　　學生回憶并回答：分數的意義和分數加減法以及長方體和正方體的有關知識。

　　教師出示全冊知識結構圖，問：本學期的內容中還有哪些知識點沒有整理和復習？

　　生：還有方程和折線統計圖。

　　師：今天我們就對這兩部分知識進行整理與復習。

　　板書課題。

　　二、復習方程的知識

　　1、回顧整理本單元所學知識

　　師：在方程這個單元的學習中，共分了幾個版塊？

　　學生先獨立整理，再匯報。

　　教師隨學生匯報板書：

　　方程

　　用字母表示數

　　等式

　　方程

　　解決問題

　　師：通過每個版塊的學習你們都知道了些什么？

　　學生獨立整理，再在小組內交流。

　　視頻展示臺上展示學生的整理結果，并讓學生匯報。

　　生1：學習方程時，首先學習的是用字母表示數，知道了字母既能表示一個具體的數，還能表示數量關系，還知道了用字母表示數究竟要注意什么？

　　生2：在等式的學習中我們知道了什么是等式，以及等式的基本性質。

　　生3：通過方程的學習我知道了什么是方程，怎樣解方程。

　　生4：在解決問題中我們知道了怎樣用方程去解決問題。

　　教師補充板書：

　　方程

　　用字母表示數：為什么要用字母表示數 怎樣用字母表示數

　　等式：什么是等式 等式的基本性質

　　方程：什么是方程 怎樣解方程

　　解決問題：怎樣用方程來解決問題

　　師：這些知識點中，你認為自己哪方面掌握得，選擇一個點給大家說說你對這部分知識的理解。

　　抽學生分別回答上面提出的5個問題，其中重點關注學生對等式和方程概念的理解以及用方程解決問題的步驟。

　　師：通過剛才的交流與分享，相信大家對有關方程的知識掌握得更好了。現在老師還想知道，這些知識之間有聯系嗎？有什么樣的聯系？

　　學生可先在小組內交流，再進行全班匯報。

　　引導學生總結：等式與方程是有聯系的，用字母表示未知數也與方程有聯系，因為方程是等式，而且方程是含有未知數的等式；我們在解方程的時候就要用到等式的基本性質；有了前面兩個版塊的學習基礎，才能用方程來解決實際問題。

　　師：通過這樣的整理，你有什么發現?

　　引導學生發現：數學知識之間是互相聯系的。

　　2、鞏固練習

　　師：教材第132頁的第6，7，8題是關于方程這部分知識的練習，你認為自己需要練習哪個題就選擇哪個來練習。

　　先讓學生獨立完成，再組織全班交流。

　　三、復習折線統計圖知識

　　師：我們從一年級就認識了統計圖，但我們這學期學習的統計圖和前面的有什么不同？

　　學生對比發現：以前我們學習的象形統計圖或者條形統計圖是直接在統計圖中的格子上畫圖或者涂色，而這學期學習的統計圖需要用先描點，再順次連線的方法才能制作出來。

　　生：折線統計圖畫起來要麻煩一些。

　　師：是有點麻煩，但在生活中人們卻經常選擇折線統計圖，這是為什么？

　　引導學生比較發現：折線統計圖能清楚地表示數量的增減變化幅度或變化趨勢。

　　師：是這樣的嗎？下面我們就來看這幅統計圖。

　　出示第133頁第9題的統計圖。

　　引導學生根據統計圖解決圖后的問題。

　　（1）仔細觀察統計圖，它統計的是什么內容？

　　（2）從統計圖中你發現了哪些信息？

　　（3）這說明折線統計圖有什么優勢？

　　（4）獨立完成書上的3個問題。

　　師：看來正如大家所說的，折線統計圖在表示數量的增減變化幅度或變化趨勢上有自己的優勢。你能在生活中選擇一項自己感興趣的內容進行調查統計，并制作出一幅折線統計圖嗎？

　　布置給學生作為課外練習。

　　四、總結提升

　　師：今天我們復習了哪些知識？

　　生：方程和折線統計圖。

　　師：通過今天的復習，你有哪些收獲？

　　學生自由總結。

　　五、課堂作業

　　練習二十四第15，16題，并集體評議。

北師大第五冊《總復習》教材分析與教學建議 篇5

　　一、明確目標，揭示課題：

　　1、同學們，知道今天我們要上什么內容嗎？為什么要在現在復習數的認識？（板書：梳理、鞏固、知新、準備…）那我們就帶著這幾個目標，進入今天的總復習（板書課題：數的認識總復習）

　　二、知識回顧、梳理：

　　1、回顧知識：

　　提問：六年中，你學過哪些數呢？你理解這些數嗎？這些數之間又有怎樣的聯系呢？前面我們布置同學們回家自己進行復習，并將一些知識點作一些摘錄，下面我們就分組進行交流。（明確交流方法）

　　2、整數、自然數、負數知識回顧、知識梳理：

　　指名匯報：誰來先說說你對負數的了解？

　　負數：你能舉幾個學過的負數的例子嗎？這些負數有什么特點啊？什么地方使用負數？（板書：負數＜0）

　　自然數：能說完嗎？

　　整數：能舉幾個學過的負數的例子嗎？還有不同形式的整數嗎？

　　整數

　　自然數：0、1、2、3……

　　負整數＜0

　　（指正：我們在五年級學的負數嚴格地說是負整數。板書關系）

　　3、分數、小數、百分數知識回顧、梳理：

　　接下來你想說說什么數？（學生自由回答）

　　分數：對于分數，你有那些了解？你能舉幾個分數的例子嗎？這些分數都表示什么意義呢？

　　小數：對于小數，你有那些了解？你能舉幾個小數的例子嗎？這些小數表示的意義相同嗎？

　　百分數：誰來說說百分數？

　　談話：這些數之間又有怎樣的關系呢？（板書出）

　　4、練習“練習與實踐”1：

　　提問：還有不清楚的地方嗎？這條直線上的一些點，你能用數表示出來嗎？根據作業紙上的要求，在作業紙上寫一寫。（指名板演）

　　集體校對。

　　提問：這里哪些數是整數？直線兩端無限延長，我們所學過的整數都能找到它對應的點嗎？這些分數你是怎么填的？分母為什么都是4呢？雖然它們分母都是4，但它們也有不同的地方，你能將它們分分類嗎？我們所學過的分數都能找到它對應的點嗎？（所以可以看出，分數和整數也是有聯系的）這些小數你又是這樣填的？

　　三、深化聯系：

　　合作交流：剛才我們一起簡單回顧了我們所學的各種數，整理了一下它們之間的聯系，有關數的知識學到這兒就結束了嗎？關于這些數，還有很多的知識，它們之間還有不少聯系。一起看到作業紙，同桌商量，共同解決上面的三個問題。

　　出示問題：

　　1、還記得數位順序表嗎？將下面的數位順序表填寫完整。并思考：整數、小數相鄰的計數單位之間的進率是多少，舉個例子說一說。

　　2、你能結合生活中的實例，說說分數、百分數有什么聯系和區別嗎？

　　3、你還記得什么是分數的基本性質嗎？什么是小數的性質呢？你能用分數的基本性質來說明小數的性質嗎？舉個例子試試看！

　　小結：同學們真棒，能有條理地回憶出這么多有關數的知識。你還有什么疑問嗎？

　　四、基礎練習：

　　1、填空：

　　1一天，沈陽市的最低氣溫市零下7攝氏度，記作（ ）℃；上海市的最低氣溫是零上5攝氏度，記作（ ）℃。

　　2自然數中最小的三位數是（ ），最大的兩位數是（ ）。

　　30.8的.計數單位是（ ），它是由（ ）個這樣的計數單位組成的。將它改寫成以千分之一為單位的數是（ ）。

　　4的分數單位是（ ），它里面有（ ）個這樣的分數單位，至少再添上（ ）個這樣的分數單位，它就成了假分數。

　　5十個（ ）是一萬，（ ）個0.001是0.1，1000個十分之一是（ ）。

　　6如果把的分子加上6，要使分數的大小不變，分母應加上（ ）。

　　2、判斷：

　　1、自然數中沒有最大的，也沒有最小的。 （ ）

　　2、比45大，比49小的整數只有三個；比0.5大，比0.9小的小數也只有三個。（ ）

　　3、4和0.25互為倒數。 （ ）

　　4、一袋白糖重50%千克，吃掉了千克，還剩0.3千克。 （ ）

　　學生獨立完成，指名口答，集體校對，并對習題作適當延伸。

　　五、拓展練習：

　　1、 下面每個大正方形都表示“1”，你能用不同類型的數表示圖中涂色部分嗎？

　　先獨立完成，然后小組同學交流不同的表示方法。

　　提問：如果將題目要求改成：下面每個大正方形都表示1平方米，你能用不同類型的數表示圖中涂色部分嗎？

　　指名回答，交流：改后百分數真的不能表示圖中的涂色部分嗎？分數呢？通過這道問題，你有什么想說的？（深化各種數之間的聯系和區別）

　　五、全課總結：

　　同學們，這節課馬上就要結束了，通過這節課的學習，你有哪些收獲？

北師大第五冊《總復習》教材分析與教學建議 篇6

　　一、復習目標

　　1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2.通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化，鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3.通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　5.培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

　　二、學情分析

　　本班學生對數學學習的興趣比較高，比較喜歡游戲形式的學習活動。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識。大部分學生對本學期的學習任務基本完成。但個別學生因注意力和學習主動性等問題，而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，加減法的計算還要通過數手指來完成，還有有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。

　　三、復習重點

　　1.熟練口算20以內加法和20以內不退位減法。

　　2.進一步理解加法和減法的含義。

　　3.通過動手操作，觀察分析，培養初步的空間觀念。

　　四、復習難點

　　1.根據算式排列規律熟練計算相關加減法。

　　2.按要求拼搭正方體，并且會數個數。

　　3.應用所學知識解決簡單的實際問題。

　　五、復習要點

　　1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

　　2.初步知道加、減法的含義和加減算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4.認識符號“=”“?”“?”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7.認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　8.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　六、復習措施

　　1.首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。

　　2.以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

　　3.與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得到了發展。

　　4.把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　5.關注后進生的學習，進行耐心地輔導。

　　七、復習時間安排

　　1.回顧與反思本學期的學習情況。（1課時）

　　2.0——20各數的認識及相應的加減運算。（7課時）

　　3.分類。（2課時）

　　4.認識物體和圖形。（2課時）

　　5.機動復習。（5課時）

北師大第五冊《總復習》教材分析與教學建議 篇7

　　教學內容：人教版小學數學教材一年級下冊第96、98、99頁及相關練習。

　　教學目標：

　　1.讓學生經歷從具體的情境中發現問題或者提出問題，并能從數學的角度運用所學知識和方法去解決問題的整個過程。

　　2.培養學生從生活中發現并提出數學問題、分析并解決問題的能力，逐步獲得數學的思考方法，形成初步的應用數學的意識。

　　教學重點：發現或提出問題，解決問題。

　　教學難點：靈活運用所學知識解決問題。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、情境創設，引入課題

　　(一)情境創設

　　師：周末又到了，小平和小英是兄妹倆，兩人一起去游樂園玩，游樂園里可好玩了。可以劃船、可以游泳、可以看到漂亮的鴿子，還有激烈的比賽與套圈游戲。你們想和他們一起去玩嗎？

　　（二）引入課題

　　師：不過，他們在整個游玩過程中，會遇到許多問題，需要我們幫忙去解決，你們有信心幫助他們完成嗎？好，下面我們就跟著他們倆，一起去看看游樂園里都有哪些好玩的吧？

　　【設計意圖：通過創設學生感興趣的情境，激發學生的學習興趣，也讓他們對本課學習的內容充滿期待。】

　　二、情境鋪墊，解決問題：

　　(一)情境一：劃船。P96的第7題：

　　1.他們先來到湖邊，準備劃船：課件呈現情境圖，分步呈現兩個已經條件。

　　2.誰來幫他們解決遇到的問題嗎？引導學生發現，沒有問題，不能解決。

　　3.誰來提一下問題呢？引導學生提出：劃走了多少只？

　　4.誰能完整地把這個問題敘述一遍？

　　5.這道題是已知什么？求什么？你能幫助他們解決嗎？來，試試看！

　　6.學生獨立完成，教師巡視，注意個別指導。

　　7.指名匯報，集體講評，教師畫出線段圖并完整板書解題過程。

　　（二）情境二：觀賞鴿子。P96的第8題：

　　1.劃完了船，他們來觀賞鴿子，課件呈現情境圖：分步呈現圖與已知條件。

　　2.這個問題我們已經知道了什么？引導學生看圖，得出：已知一共有24只，飛出8只。

　　3.你能提出一個數學問題嗎？引導學生提出：窩里有幾只？

　　4.你會解決嗎？請獨立解答。

　　5.學生解答完成后，讓學生匯報，并請學生說出自己的思考方法。教師根據學生回答，畫出線段圖，并板書解答過程。

　　6.小結：這兩道題有什么相同點？有什么不同點？（可對照線段圖來觀察）

　　（1）讓學生利用自己的語言來敘述，引導學生得出：相同點是：都是已知兩個條件，求一個問題，不同點是：第一題的兩個條件都是直接用文字給出的，而第二題的一個條件是通過圖給出的。

　　（2）引導學生發現：這兩道題都是已知整體，求其中的一部分，所以都用減法解決。

　　7.反饋練習：P98的第16題；

　　（1）游樂園里正在進行折紙鴿子比賽，我們和小平、小英一起去看看吧？課件呈現情境圖。

　　（2）學生獨立完成。

　　（3）集體講評，核對正誤。

　　【設計意圖：讓學生經歷解決最基本的數學問題的整個過程，培養學生的閱讀理解、提取信息、提出問題、分析數量之間的關系以及解決問題的能力。】

　　（三）情境三：游泳。P99的第17題：

　　1. 天氣真熱啊，他們準備去游泳。課件呈現情境圖：與兩個救生員的對話。

　　2.你獲得哪些數學信息？

　　3.課件呈現問題（1）：游泳池里的大人比小孩多多少人？

　　4.看到這個問題，你有什么想提醒大家注意的？引導學生發現：

　　（1）因為問的是游泳池里的大人與小孩，而救生員是岸上的。所以，這個問題與救生員的人數無關，也就是說3個救生員是多余信息。

　　（2）因為我們要求的是游泳池里的`大人比小孩多多少人，就是求25比7多多少。

　　5.學生獨立解答。而后匯報，講評。

　　6.小結：

　　（1）如果沒有剛才那位同學的提醒，你會不會出錯呢？

　　（2）我們在遇到類似的問題時，應該怎么辦？

　　7.你還能提出什么數學問題？

　　（1）讓學生提出問題，師生共同評價，不正確或不完整，教師要幫助其修改或補充。

　　（2）提出問題后，學生分析，解答。

　　【設計意圖：通過解決有一個多余條件的問題的練習，進一步來培養學生理解問題、理解數量之間的關系及解決問題的能力，提高學生解決問題的水平，同時，注意引導學生提出數學問題并給予及時的評價，提高他們提出數學問題的能力。】

　　（四）情境四：套圈。P99的第20題：

　　1.游泳結束后，他們接著去玩套圈游戲：課件呈現情境圖：

　　2.學生觀察：圖中分別有哪些玩具？套中分別能得多少分？小平和小英分別得了多少分？

　　3.呈現問題：小英可能套中了哪兩個玩具？

　　（1）引導學生理解“可能”“兩個玩具”的意思：

　　①只有結果不止一種的時候，才用“可能”。

　　②兩個玩具在這里是指兩個不同的玩具。

　　（2）學生同桌討論交流完成。

　　（3）指名匯報，注意讓學生說出自己的思考過程。可能有學生是按順序羅列的，也可能學生是用了嘗試再調整的方法的，但不論是什么方法，也不論學生是說想：28=25+3，還是說想：25+3=28。 教師都應給予肯定。

　　（4）如果學生沒能匯報完整，再請另外的學生補充回答出另一種。

　　（5）根據兩種結果，帶領學生再次理解“可能”。

　　4.小結：這個問題和前面的問題解決方法一樣嗎？引導學生發現：

　　（1）前面所解決的問題結果都是唯一的，而本題結果是多樣的；

　　（2）解決這個問題的方法是：按順序羅列，或者嘗試——調整。需要指出的是：不管用哪種方法，都要按一定的順序，同時，可以憑數感直接排除掉一些組合，無需每種組合都要羅列或嘗試。教師可以舉例說明。

　　5.呈現問題2：小平呢？

　　（1）這個問題只有三個字，誰來完整的把這個問題表述出來？引導學生說出：小平可能套中了哪兩個玩具？

　　（2）學生獨立解決。

　　（3）指名匯報，交流。讓學生說出自己的思考過程，師生共現給予評價。

　　【設計意圖：通過這道逆序、開放的練習，讓學生在利用方法與策略的同時，進一步發展學生的數感，培養學生思維的有序性與靈活性。】

　　（五）情境五：坐公交車。P99的第18題：

　　1.小平和小英游樂園玩好了，坐公交車回家。課件完整呈現情境圖：從圖上你了解了哪些信息？

　　2.你會解答嗎？學生獨立完成。

　　3.學生匯報，讓學生說出思考過程，教師板書不同方法。

　　【設計意圖：本題的解決方法有多種，教師要尊重學生的個性與認知水平，允許學生用適合自己水平的方法來解決。】

　　三、全課總結，拓展延伸

　　(一)全課總結

　　1.哪個同學來說一說：我們在解決問題時，要注意些什么？

　　2.本課結束后，我們本冊的數學學習就完成了，但我們的數學學習還將繼續，我們將在以后的學習中，學到更多更有趣的數學知識。我們也將接受更多、更大的挑戰。你們有信心接受這樣的挑戰嗎？那我們就先來試一試吧？

　　（二）拓展延伸

　　1.小平、小英一起回到家，媽媽買了一筐雞蛋，要把這些雞蛋裝到盒子里，放入冰箱，在裝進盒子之前，媽媽想考考他們。

　　2.課件呈現情境圖：從圖中你了解了哪些信息？

　　3.理解：一共能裝滿幾盒中的“裝滿”是什么意思？引導學生用自己的語言來表述出來。

　　4.同桌互相合作，討論交流完成。

　　5.匯報方法：學生用加法或減法做，教師都給予肯定。板書出兩種不同的方法。

　　6.激趣延伸：其實，這道題還有更簡單的方法。你想知道嗎？教師列出乘法算式和除法算式：6×8+2=50；50÷8=6……2。

　　7.你們不用著急，這些知識你們在不久的將來就會學習了。只要你們好好學習，把基本打牢，將來你們也會用這些方法來解決問題的！

　　【設計意圖：本題和學生的日常生活密切相關，學生可以用同數連加的方法計算，也可用減去相同數的方法計算。把本題放入拓展延伸環節，既是為了今后學習乘、除法作鋪墊，也是為了數學學習的有效延續，讓學生對未來所學知識充滿好奇心與期待！】

北師大第五冊《總復習》教材分析與教學建議 篇8

　　復習目的

　　1.復習20以內退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內退位減法。

　　2.通過復習結合加、減法含義分析應用題的數量關系，正確進行計算。

　　3.培養學生初步分析、綜合概括等能力，發展他們初步的學習能力。

　　教具準備

　　1.水果式題、應用題的相關課件。

　　2.20以內退位減法的減法表掛圖。

　　復習過程

　　一、復習算法。

　　課件演示水果式題;

　　提問：20以內的退位減法，你是怎樣計算的?

　　讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結出方法：

　　1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8。

　　2、用差1得9，差2得8的方法：

　　減數與被減數的個位數差l得9。

　　減數與被減數的個位數差2得8。

　　3、10—2=8 8+1=9即：11—2=9

　　lO-5=5 5+3=8即：15—3=8

　　師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。

　　二、復習減法表。

　　出示20以內退位減法表掛圖。板書：復習20以內退位減法。師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

　　三、復習加、減法應用題。

　　讓生觀察圖形，嘗試自己編題。根據生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：

　　1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?

　　(1)讀題，分析已知條件和問題。

　　(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只。必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數，所以用減法。)

　　(3)列式解答。

　　2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?

　　(1)讀題，分析已知條件和問題。

　　(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?

　　提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)

　　為什么也用減法計算?

　　3.你還能提怎樣的問題呢?

　　根據學生編的加法應用題，分析列式解答，并強調為什么用加法來解答。

　　四、課堂練習。

　　1、口算題。

　　退位減法表里隨機抽指。

　　2.口算

　　12-8 14-6 12-3 16-9 13-6

　　11-9 12-4 13-9 14-8 14-5

　　14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7

　　16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8

　　3.比大小。

　　15—7○12—4 16—9○13—8

　　教學反思：

　　第二課時100以內數的讀寫法、加減法

　　復習目的

　　1.通過復習使生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義。掌握數的組成，熟練地數、讀、寫lOO以內的數，掌握IOO以內數的順序，會比較大小。

　　2.通過復習，使生比較熟練地口算lOO以內整十數加減整十數，兩位數加、減一位數和整十數。

　　3.初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以內的兩位數加、減兩位數。

　　4.初步培養和發展學生的思維靈活性和語言表達能力。

　　教具準備

　　數的組成、順序、比大小的課件、計數器。

　　復習過程

　　一、啟發談話

　　這節課我們一齊來復習lOO以內數的讀寫法以及加、減法。板書課題：lOO以內數的讀、寫法，加減法。

　　二、復習數數和數的組成

　　1、填空題：

　　(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。

　　(2)一個兩位數個位上的數是3，十位上的數是5，這個數是( )。

　　(3)46里有( )個十和( )個一。

　　(4)100里有( )位數，1在( )位上。

　　2.指名按要求數數：

　　(1)從27起，一個一個數到43。

　　(2)從60起，十個十個數到lOO。

　　(3)從48起，兩個兩個數到60。

　　(4)從35起，五個五個數到65。

　　(5)從92起，往前一個一個數到78。

　　三、復習lOO以內數的讀寫法。

　　1.看圖讀數、寫數。(出示計數器)

　　分別撥45、33、60、lOO四個數

　　(1)指名讀數后，寫在黑板上。

　　(2)這四個數里，兩位數是幾，三位數是幾?

　　2.發散練習。

　　(1)45的個位是幾?還有哪些兩位數的個位也是5?

　　板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。

　　(2)33這個兩位數有什么特點?(十位上的數和個位上的數字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個十)個位上的3表示什么?(3個一)還有哪些兩位數個位和十位上的數字一樣，誰能撥出來?

　　板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99。

　　(3)60這個兩位數有何特點?誰能報出個位上的數是0的兩位數?

　　板書;10、20、30、40、50、60、70、80、90。

　　(4)還有一個數，它的個位的數也是0，這個數是多少?它是幾位數?(100，三位數)

　　四、復習100以內數的順序和比大小。

　　1、按順序在空格里填數。

　　2、比較下面每組數的大小。

　　51○47 59○71 58○85 98○92

　　問：兩個兩位數怎樣比較大小?(先看十位數，十位數大的數比較大。)

　　再問：如果兩個數十位上的數一樣，怎樣比較大小?(先看十位數，如果一樣大小，再看個位數，個位數大的數比較大。)

　　3、課堂練習。

　　課本第95頁1、2、3、4補充完整。

　　五、復習20以內加、減口算題，100以內加減口算題。

　　14-5= 15-9= 16-8= 7+8=

　　12-5= 6+9= 11-9= 13-4=

　　25+3= 47-5= 34+20= 25+8=

　　47-9= 68-50= 85+5= 74-5=

　　說一說怎樣算：

　　1.兩位數加、減一位數(不進位、不退位)

　　2.兩位數加、減一位數(進位、退位)

　　3.兩位數加、減整十數

　　小結：100以內的加、減法口算，包括整十數加、減整十數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數。都是相同數位上的數相加、減，不同數位上的數不能直接相加、減。

　　六、復習100以內的筆算。

　　1、復習筆算兩位數加，減應注意什么?(注意三點：①數位對齊;②從個位算起;③進位加法，個位滿10向十位進l，退位減法，個位不夠減，從十位退1當10，與個位上的數合起來再減)

　　2.只有加、減法的兩步式題，應從左往右按順序計算。

　　3.課本第96頁第7、8題補充完整。

　　第三課時元角分的認識

　　復習目的

　　1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關系，并能進行一些簡單的計算。

　　2.教育學生愛護人民幣，培養珍惜時間的好習慣。

　　教具準備

　　各種面值的人民幣的有關掛圖

　　復習過程

　　一、復習元、角、分的認識。

　　1.我們學過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復習元、角、分的認識。

　　板書：元角分的認識。

　　2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元......人民幣

　　(1)說出各人民幣的名稱

　　(2)回答它們間的進率

　　①1張2元可以換幾張1元?

　　②1張1元可以換幾張5角?

　　③1張1元可以換幾張1角?

　　④1張5角可以換幾張1角?

　　⑤1張1角可以換幾張1分?

　　(3)總結進率

　　(4)1元2角=( )角15角=( )元( )角

　　3、課本96頁第9題填寫完整。

　　二、課堂練習。

　　1、課本第96頁第10題。

　　第四課時圖形分類統計

　　復習目的

　　1.使學生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數學。

　　2.會數方塊圖，并根據圖形排列找出一定規律。

　　3.初步分析統計圖，并根據統計圖進行簡單的推斷，培養學生的實際應用能力。

　　教具準備

　　1.課件：位置圖及對話內容、統計圖。

　　2.實物方塊。

　　復習過程

　　一、復習圖形。

　　實物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。

　　(1)用4個正方形，可以拼成什么圖形?拼一拼。

　　(2)你能用學過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎?

　　二、復習分類。

　　出示課本第94頁的圖形。

　　師：該怎么分呢?

　　讓生討論，得出自己的思路

　　三、練習鞏固

　　1、課本97頁第14題。

　　分類后完成表格。

　　回答問題。

　　2、課本98頁第15題。

　　分類后完成表格。回答問題。

　　第五課時解決問題

　　復習目的

　　1、通過復習，使生熟練掌握用學過的數學知識解決實際問題的方法。

　　2.通過復習，會解答簡單的加、減法應用題。

　　3.培養學生思維的靈活性及有序性。

　　復習過程

　　一、復習“解決問題”

　　1.完成課本第96頁第7題和第8題。

　　從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?

　　2.完成課本第98頁第16題。

　　從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?

　　3.完成課本第99頁第17題。

　　4.完成課本第99頁第18題。

　　5.完成課本第99頁第19題。

　　討論，你想用什么方法來解決。

　　6.完成課本第99頁第20題。

　　同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個圈?

　　二、歸納總結

　　這節課，我們復習了哪些知識?大家有什么收獲?

北師大第五冊《總復習》教材分析與教學建議 篇9

　　教學內容：

　　西師版數學教科書一年級上冊第102頁“總復習”，練習二十二的第1~11題，整理和復習0~20各數的認識及加減法。

　　教學提示：

　　可以根據本班學生的實際情況，靈活組織復習活動，使每一個學生都能獲得成功的體驗， 增強對數學學習的自信心。

　　教學目標：

　　1. 掌握20以內數的順序、組成和序數及進一步鞏固“基數”與“序數”的含義。

　　2. 培養學生數數、讀數、寫數以及數的大小比較的能力。能正確、迅速地計算20以內的加法和20以內的加減法。

　　3. 讓繼續感知整理和復習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數學的信心，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　數的序數含義、數的順序及數的組成，能正確、迅速地計算20以內的加法和20以內的加減法。

　　教學難點：

　　理解加減法的意義，熟練計算20以內加減法。

　　教具準備：

　　課件、磁性數字卡片。

　　學具準備：

　　作業本等學習用品。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　建議：可以預設幾個情景來進行導入。如

　　回憶小故事導入法、游戲導入法、談話導入等。

　　回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發生的一些數學小故事導入本課。比如

　　師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？

　　學生回答。

　　師：x同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習。……

　　【設計意圖】這個導入法承上啟下，既可以讓學生回憶上節課所學的內容，又可以提高學生學習新內容的興趣。

　　游戲導入法

　　師：我們做個口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個算1+1，第二個算前一個算式得數+1，算到到20后。游戲開始。

　　改變第二個加數計算。……

　　【設計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學習氣氛，提高數學課的趣味性。

　　談話導入法

　　師：同學們，本學期的學習即將結束，想一想在這個學期中我們都學會了哪些知識？

　　指名回答，教師總結。

　　師：我們這學期學習了三個方面的內容：第一個內容是20以內的數，第二個內容是20以內的加減法，第三個內容是認識圖形。這節課我們來復習前兩個內容：（板書）20以內的數和加減法。

　　二、復習20以內的數

　　1.我們先來將20以內的數數一遍。誰能倒數一遍？

　　一起順數，指名倒數。教師注意調控課堂，注意走神的學生。

　　2、教師引導學生復習這些20以內數的意義。

　　教師課件出示下圖問：這些數可以表示什么？

　　指名說。

　　預設：可以表示物體的個數、捆數、盒數、瓶數等。

　　3、復習數位。

　　教師：在這個數位表中，左邊第一位是？第二位是？學生接答。

　　4、復習10以內的數的組成。

　　師出示數字卡片，學生說數的組成。

　　三、鞏固提高

　　完成課本第103頁第1、2、5、6題。

　　第1題練習時，可通過第2幅圖讓學生說說 1個十是多少， 通過第 4幅圖讓學生說說14的個位上的數是幾，十位上的數是幾等。

　　第二題讓學生說說怎么比較多少。

　　第3題學生獨立完成后， 可讓學生說說每組數有什么規律， 你是怎么發現的。

　　四、課堂小結

　　師：這節課我們復習了哪些內容？你有什么收獲呢？哪些內容已經掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題？你覺得哪些同學值得你學習？

　　【設計意圖】復習告一段落，結束前讓學生回憶復習了哪些內容，哪些內容已經掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復習成果。這樣學生不但將學到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養了探究精神，提高了學習的自信心，增加了合作精神，促進反思能力的培養，自學能力的加強。

北師大第五冊《總復習》教材分析與教學建議 篇10

　　一、設計思想

　　通過一學期的學習,學生對與數有關的一些基本知識(如數數、讀數、寫數、比較大小等)已經比較熟悉。本學期所學的計算主要有10以內的加減法和20以內的進位加法。其中10以內的加法和20以內的進位加法,不論是數范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。對于每一個計算的問題,學生應能根據已學知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。本節課的目的是:精心設計學生的數學活動,努力改善學生的學習方式,較好地體現數學學習是"經驗"、"活動"、"思考"、"再創造"的特點。

　　二、教材分析

　　通過一學期的學習,學生對與數有關的一些基本知識(如數數、讀數、寫數、比較大小等)已經比較熟悉。因此,這部分內容復習的重點是:20以內數的順序,數的序數的含義和20以內數的組成。"20以內數的順序"主要使學生熟悉0~20各數排列順序,以及各數之間的相互關系。"數的序數含義"主要使學生進一步鞏固11~20各數序數含義。"20以內數的組成"重點是使學生熟練掌握11~20各數是由1個10和幾個1組成的。本學期所學的計算主要有10以內的加減法和20以內的進位加法。其中10以內的加法和20以內的進位加法,不論是數范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內容復習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學生應能根據已學知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,并很快說出得數。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

　　三、學情分析

　　20以內數的復習,可以著重復習20以內數的順序、組成和序數。這部分內容對于學生來說應該掌握得比較好,因此,在復習可以多讓學生說一說,甚至讓一些學習有困難的學生先概括"本學期都學習了哪些數"、"這些數的順序是什么"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現疏漏,再讓其他學生補充。開始復習加法時,可以先通過直觀復習一下加法的含義,使學生更加明確:把兩個數合并在一起用加法。然后可以通過直觀復習一下相加的兩個數調換位置得數一樣,遇到小數加大數計算有困難時,可以想大數加小數,從而較快地算出得數。進行上述復習時都不要求學生說概括性的條文。要把一位數加法的所有情況都復習到,不要只是把課本中題算一算。發現有不熟練的或容易出錯誤的式題,還要反復練習。練習形式注意多樣化,除教材中練習形式,教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對于計算方法,不作統一要求,只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。

　　四、教學目標

　　1.能熟練地掌握20以內數的順序,序數含義及數的組成。能熟練地口算20以內的加法和10以內的加減法。

　　2、會選擇有用信息進行簡單的歸納。在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。

　　3、積極參與數學活動。感受數學與生活的密切聯系。養成自覺整理知識的良好習慣。

　　五、教學重點、難點

　　1、20以內數的順序,數的序數的含義和20以內數的組成。

　　2、培養學生綜合運用知識的能力。

　　六、教學策略與手段

　　在本課時的教學中,采取游戲的形式貫穿始終,而且每一個游戲都用大象博士的話來連接,讓學生在課中,猶如置身與童話王國之中。激起了學生參與活動的興趣。

　　七、課前準備

　　教具準備:多媒體課件,相應的音樂。

　　學具準備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。

　　八、教學過程

　　(一)激趣導入,提出要求。

　　師:今天,大象博士要在我們班請助手。(播放大象的圖像和大象的錄音。)"小朋友們,大家好,由于現在大家重視環境的保護,我們森林王國中,動物的數量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班里請一些小助手,幫我分擔一些工作。當上助手以后,第一,可以掛上這枚美麗的胸針,第二,可以到美麗的大森林里游玩。但是,大象伯伯的助手不是每一個人都可以當的,必須通過一系列的考驗才能夠爭取到這一個名額。"

　　【設計意圖:游戲是一年級學生十分喜愛的一種活動。教師抓住學生年齡特征,拿學生感興趣的事作為切入點,引發學生強烈的興奮感和參與活動的急迫感,拉近了師生間的.距離,營造積極、活躍、向上的學習氛圍,為學習新知創設了良好的情境。】

　　(二)第一關:填數

　　(播放大象博士的圖像和錄音):"第一關,填數。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細了。"

　　1、集體填卡片。

　　教師出示填數卡

　　8111519

　　師:該怎樣來填出這一張卡片呢?(請學生說說怎么來填數。然后集體來填出這張卡片。)

　　【在做題之前,先對相應的知識點進行復習,可以讓學生在練習中更加地得心應手,而且也不會讓復習顯得很生硬。】

　　2、獨立完成填數卡。

　　教師相繼出示填數卡:

　　15715

　　2620

　　201814

　　8

　　學生獨立完成以上填數卡,然后讓學生進行交流,說自己是怎么填出來的。

　　【設計意圖:在這個游戲中,教師為學生準備了可供創作的學習材料,給學生充分的思考的時間。并且安排學生進行交流的環節,讓學生在思維的碰撞中得到提高。】

　　(三)第二關:看圖,填空

　　(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關順利通過,第二關是看圖,填空。

　　課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　1、一共有( )個五角星。

　　2、從左數起,紅星星在第( )個,紅星星的右邊有( )個星星。

　　3、把左邊7個星星圈起來。

　　4、把右數第6個星星涂成綠色。

　　【設計意圖:利用看圖填空游戲 ,復習20以內的數序和序數,增加了學習的趣味性,把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中,使學生在游戲中練習、思辨,讓學生動腦、動手、動口,不僅有利于學生進一步20數的順序,加深對20以內數的理解,還大地激發了學生的學習興趣。在游戲當中增進同學之間的感情,】

　　(四)第三關:檢車票,上大巴。

　　1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。不過光有車票還不行,你必須先把車票上的算式算出來,并且在寫上得數。記住上車一定要遵守紀律,不遵守紀律的小朋友,我們有權禁止你上車。(小朋友們拿起老師事先準備的一面寫有算式的卡片"車票",寫好得數,準備上車。)

　　2、小朋友們以小組為單位排好隊準備上車。每一位小朋友高舉起自己的車票,讓老師檢票。(檢完車票后,小朋友交換小組坐,算是上車了。隨即郊游的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。)

　　[設計意圖:本環節的設計融知識的掌握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語中還強調了紀律的重要性,學生興趣應該會很高漲。]

　　(五)第四關:說組成,得胸牌。

　　1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經過這么多考驗,終于順利來到森林王國了。等不及想當我的小助手了吧?還有最后一關大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說出自己手上車票得數的組成就可以得到了。先分小組練一練,說一說吧。

　　2、先分小組,在小組長的帶領下有秩序地練說一遍,教師巡回指導。

　　3、一小組為單位,上來說組成,其余小組的人員當小老師,如果同意他們的說法,而自己的車票剛好也是這個得數,可以上來和該小組的人員站在一起。

　　【設計意圖:這樣設計,可以節省時間,避免不必要的重復,避免課堂上出現學生沒興趣的場面。】

　　在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂聲中,回座位。

　　(六)課堂小結

　　(播放大象博士的圖像和錄音):在這節課中我們闖過了許多的關口,最后終于當上了我的助手,真不容易。你們知道嗎,其實我們在每一個游戲當中都運用了一個知識點,誰來說一說,都運用了什么知識呢?

　　生1:我知道了填數卡復習的1到20的順序。

　　生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗我們做20以內加減法的速度。

　　生3:......

　　(學生反饋,教師隨即完成板書。)

　　[設計意圖:在這一塊內容中,我設計讓學生將游戲與運用的內容一一對應,旨在讓學生從游戲中跳出來,能夠從知識的高度去審視這節課,反思這節課,如果學生能夠將游戲與知識點一一對應了,那本節課的目標就實現了。]

　　九、板書設計

　　總復習(一)

　　第一關:填數 第二關:看圖,填空

　　1--20數的順序 1--20的序數

　　第三關:檢車票,上大巴 第四關:說組成,得胸牌

　　1--20的加減法 11--20各數的組成

　　十、作業設計

　　1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )

　　2、16可以分成( )個十和( )個一。

北師大第五冊《總復習》教材分析與教學建議 篇11

　　〖教學目標〗

　　1. 引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程、學習方法和學習收獲，逐步養成回顧和反思的好習慣。

　　2. 在組織總復習時，要重視學生的情感體驗，采用多種形式調動學生的學習積極性。

　　3. 能對自己的學習情況進行全面的、合理的評價。

　　〖教材分析〗

　　本節總復習課是把散落的知識點串“線”連“片”，形成一個網絡清晰的整體知識結構。讓學生想一想“本學期學到了什么知識，獲得了什么學習方法，在生活中發現了哪些數學問題，哪些內容最有趣，哪些內容最有用，哪些內容還感到困難”，然后把收獲寫在書后面的“本學期你學到了什么”這一頁上，把問題寫在書后面的“問題銀行”這一頁上，并與同伴進行交流。

　　根據本班學生的特點，我對本節課的教學進行了如下的設計。

　　1. 整理本冊知識。

　　復習課要給學生充分的自由。首先給學生“說的自由”，讓學生說說本學期學到了哪些知識，學得最好的是什么，使每個學生都能大膽參與學習，體驗成功的喜悅。

　　2. 復習乘除法知識，掌握計算方法，形成技能。

　　這一環節許多練習題都是學生自編自答的，在練習內容上自由，同時，學生在練習的方式上也自由，可以單獨練習，可以同桌練習，也可以自由組合成學習小組，通過游戲、對抗賽等活動進行多種形式的綜合練習。

　　3. 圣誕數學園。

　　首先把班級中學生出現的計算錯誤結合實際情況進行糾正，讓學生當啄木鳥醫生給大樹治病，然后讓學生通過計算將6個算式組成一個首尾相聯的題鏈；最后讓學生通過猜一猜、填一填的活動進一步理解加、減、乘、除法算式中各個數之間的關系。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　我校是一所歷史悠久、師資隊伍強大、辦學條件優秀的現代化城鎮小學，本班學生大部分來自于本市，家長對孩子的各方面教育都很重視。在學校組織的各種活動中，都以“成功從這里開始”為理念，注意培養學生的創新精神和動手實踐能力。學生的學習興趣提高了，主動學習的愿望也隨之增強了，他們在這里感受到了成功的喜悅。

　　〖課堂實錄〗

　　(一)整理本冊知識

　　師：今天，我們來上一堂特殊的數學課，我們不學新知識，而是把整本書上的知識來理一理、練一練，這就是今天我們要進行的總復習。(板書課題：總復習)想一想，本學期我們學到了哪些數學知識。

　　生1：我會口算乘法和除法。

　　生2：我會用豎式做乘法和除法。

　　(師板書：乘法和除法)

　　生3：我學會了觀察物體。

　　(師板書：觀察物體)

　　生4：我了解千克、克、噸的實際大小和年、月、日的有關知識。(師板書：千克、克、噸；年、月、日)

　　生5：我還會計算圖形的周長。

　　師：哪些圖形的周長?

　　(根據學生回答，師板書：長方形、正方形、三角形、平行四邊形)

　　生：我還學會了可能性。(師板書：可能性)

　　師：下面請你們把本學期的收獲寫在書后面的“本學期你學到了什么”這一頁上，把問題寫在書后面的“問題銀行”這一頁上，然后與同伴進行交流。

　　師：口算乘除法和用豎式做乘除法，這些知識都屬于計算，這節課，我們來復習計算的知識，對于這些內容，你覺得自己學得怎么樣?哪方面學得還不夠好?

　　生1：我計算速度不夠快。

　　生2：我計算速度很快，但很粗心，經常算錯……

　　師：希望你們通過這節課的復習能有所進步，剛才同學們所說的都是需要改進的地方，哪方面你們學得特別好?

　　生1：我計算特別快。

　　生2：我算得很準確。

　　(二)復習知識，形成技能

　　師：請同學們把卡片拿出來(卡片上是0～9這幾個一位數)，我們可以用什么形式進行口算兩位數乘除一位數的活動呢?

　　生1：以同桌為單位進行。

　　生2：以小組對抗賽進行。

　　師：現在請同學們選一個自己喜歡的兩位數分別去乘除每個一位數。

　　生：好。

　　師：你們算得這么開心，我也忍不住想參加你們的活動，好嗎?

　　生：好。

　　師：下面請同學們寫4道你最喜歡的乘除法算式，比較得數的大小。

　　生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，……

　　師：請同桌當小老師幫你檢查做得對不對。

　　(三)圣誕數學園

　　(出示圣誕老人的卡通像，同時放錄音)圣誕節快樂，孩子們!歡迎你們參加游園活動，數學樂園一共有3個活動區，分別是“我是森林醫生”“趣味接龍”“當個智慧家”。你想參加哪項活動?

　　活動方式：按所選題目將學生分為3組，自己尋找學習場所進行練習，每個活動區內的項目可以單獨完成，也可以集體完成。

　　1. 我是森林醫生。

　　1 0 7 1 3 6 1 5 0 1

　　_______

　　× 6 × 5 × 2 4) 50

　　_______ ______ _______ ___4_____

　　6042 136 60 1

　　2. 趣味接龍：連一連，前一題的得數是后一題的第一個數。

　　56×3 84×6

　　252×3 168÷2

　　504÷2 756÷4

　　3. 當個智慧家：猜一猜，填一填。

　　□乘2得＼ /□加上215得

　　526

　　□減去247得/ ＼□除以3得

　　師：通過今天的復習，你有什么收獲呢?

　　生1：我計算的速度比原來快了。

　　生2：我會出題了。

　　生3：我不但能出題了，計算也比以前準確了。

　　生4：我的語言表達能力提高了。

　　師：大家收獲真多，老師真為你們高興，好!下課。

　　〖教學反思〗

　　1. 復習課要重視知識的梳理，串“點”成“線”，連“線”成“片”。

　　讓學生鞏固知識，訓練技能，培養能力，建立合理的認知結構，是總復習課的主要任務。總復習課就是要把這些散落的知識點串“線”連“片”，形成一個網絡清晰的整體知識結構。可以說，上好復習課是幫助學生建立良好的認知結構的有效途徑，也是教給學生梳理方法，培養學生自覺梳理知識的習慣的有效途徑。

　　2. 復習課要給學生充分的自由。

　　在知識、情感兩條主線的相互作用下形成寬松、自由的學習氛圍，是激發學生學習和創新的催化劑。這節課，我給學生的“自由”主要體現在“說的自由”“練的自由”和“問的自由”幾個方面，讓學生說說學到了哪些知識，學得最好的是什么，使每個學生都能大膽參與學習，體驗成功的喜悅。許多基本練習題都是學生自編自答通過自由方式練習的，這樣就使學生練得既輕松又扎實，不僅復習了知識，而且培養了學生提問的能力和自信的品質。通過這節課的學習，學生進一步鞏固了數學知識，同時興趣、態度、習慣、情感也得到了發展。

　　這節課也存在著不足的地方，在進行“當個智慧家”這一環節時，我沒有特別重視學生的個性差異，在今后的教學中應多幫助他們解決學習上的困難，樹立自信心，使所有的學生通過復習都能得到進一步的提高。

　　〖案例點評〗

　　本節課的教學，教師能突出學生學習的主體地位，讓學生自己回顧和整理所學的內容，評價學習的收獲和不足；充分給學生以學習的自由，比如，學生自己談收獲和不足，自己出題練習，自己采用喜歡的練習形式；使學生在充分自由的氛圍中復習所學的知識，突出體現了自主學習這一課改理念。

北師大第五冊《總復習》教材分析與教學建議 篇12

　　（一）教學目標

　　通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

　　（二）教材說明和教學建議

　　教材說明

　　本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為五部分：100以內的筆算加法和減法，表內乘法，長度單位和角的初步認識，觀察物體，統計。本冊第八單元“數學廣角”的內容屬于擴展學生數學思維的，只要學生了解就可以了，因此，在總復習中沒有單獨安排相應內容的復習。

　　總復習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把表內乘法集中復習，使學生從整體上掌握乘法口訣，同時，注意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

　　教學建議

　　1.復習前，應根據學生平時學習的情況，制訂適合本班實際的復習計劃，以使復習更有針對性。

　　2.充分發揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養學生良好的學習習慣。

　　3.復習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內容是100以內的筆算加法和減法，以及表內乘法，這些知識是進一步學習的基礎，要使學生切實掌握好。“長度單位”、“角的初步認識”、“觀察物體”和“統計”等知識也是非常重要的，在復習過程中要給予足夠的重視。

　　4.這部分內容可用5課時進行復習。

　　1.“100以內的筆算加法和減法”的復習。

　　教材中安排了兩道小題，著重復習筆算兩位數加、減法的計算方法。復習時，可以引導學生回憶本學期所學習的筆算兩位數加、減法是怎樣計算的。教學中應注意的是，讓學生用自己的語言正確表述即可，教師不必總結出條文讓學生背，使學生在理解的基礎上掌握計算方法。對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心。對于具體計算，允許學生用不同的計算方法，如學生可以用筆算也可以用口算，只要學生計算正確就可以了。

　　2.“表內乘法”的復習。

　　教材主要從兩方面復習：用乘法口訣計算乘法，用計算解決簡單的問題。

　　乘法口訣是計算乘法的基礎，必須讓學生熟記。因此，教材安排了讓學生背出全部乘法口訣。對于乘法計算，要求學生熟練地運用乘法口訣進行計算。在復習乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側重。如7～9的乘法口訣，數目比較大，學生容易出現錯誤，應該多讓學生做些練習。另外，對乘法口訣，應注意在理解的基礎上記憶，避免機械背誦。

　　復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，引導學生思考：根據圖中描述的事情，要解決題目的問題，應該怎樣做？可以采用小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。也可以先讓學生獨立解答，然后再說一說解題的思路。只要學生能用自己的語言表達清楚就可以了，不必按照一定的模式來敘述。

　　3.“米和厘米、角和直角”的復習。

　　（1）“米和厘米”的復習。

　　本學期所學的長度單位是米和厘米。要求學生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關系，能夠用適當的測量工具量出有關物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。

　　教材安排了兩道題。第4題是讓學生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長度。這種練習對學生形成長度單位的表象非常重要。第5題培養學生的估計意識，并訓練測量方法。

　　復習時，教師要引導學生通過活動加深對“米”和“厘米”的認識。可以像教材中要求的“用手臂表示1米大約有多長”和“用手指表示1厘米有多長”，也可以引導學生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。還可以引導學生觀察周圍的'事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學生的學習興趣，又可以把數學知識的學習與現實生活聯系起來。

　　估計和測量的復習，可以先讓學生獨立操作，然后集體交流。讓學生說一說自己是怎樣估計的，交流估計的方法。對于量線段，學生可以有不同的方法（如有的學生從0刻度開始，有的從其他刻度開始），只要學生量的正確都是可以的。教學時，還可以引導學生對一些實物的長度進行估計和測量，培養學生的應用意識。

　　（2）“角和直角”的復習。

　　本學期所學的角的有關知識，要求初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，并初步學會畫角和直角。

　　教材先通過數圖中角和直角的個數，復習角和直角的概念。然后，通過在圖中加一條線段的活動，把畫直角和數直角結合起來復習。

　　復習時，一方面要引導學生會在幾何中發現角或直角，并會用三角板判斷直角；另一方面，應盡量結合現實生活，引導學生觀察周圍實物的面上有什么樣的角（對直角要進行判斷），使學生經常注意到數學與生活的聯系。

　　4.“觀察物體”的復習。

　　教材中安排了兩個題目。第7題是從三個方向觀察物體，第8題是畫軸對稱圖形。

　　復習觀察物體時，可以讓學生看書上的圖，想像每個小朋友觀察到的應該是哪個圖。教學中還可以讓學生從不同的方向觀察一些其他實際物體，說一說看到了什么，對學生的語言表達不必要求過高，只要能說清楚就可以了。

　　復習對稱圖形時，先讓學生說一說什么樣的圖形是對稱圖形，然后再讓學生在方格紙上畫出對稱圖形。最后，在全班進行交流，讓學生說一說是怎樣想的。